校團委書記人本教育理念融情于教學的實踐與思考

王小林

（廣東省梅州市平遠縣石正中學，廣東 梅州 514600）

近年來，社會上各行各業的蓬勃發展，以教育事業的發展尤為迅速，在現代教學的背景下，傳統的教學模式已經無法適用于當前社會的需求，尋求創新的教育模式時當選教育事業所要面對的問題，選擇什么樣的教學模式，直接影響到了學生教育的實際效果。在英語教育中，不僅僅是作為應付考試所進行的應試教育，也是為了讓學生為日后的生活和工作帶來一定程度的便利，因此還需要重點培養學生的學習興趣，使得學生在接收英語知識的同時，收獲學習的樂趣，同時確保其身心健康。

一、人本教育理念的概念

隨著教育理念的不斷改革，社會已經由重視科學技術為主發展到以人為本的時代，應試教育與素質教育的沖突，再加上現代人對教學質量的要求越來越高，教育理念事關學生的健康成長，現代教育應當全面體現以人為本的時代精神。教育的目的就是人的自我實現、完美人性的形成以及人的潛能的充分發展，人本教育理念融體現在對學生的培養教育上，教師在塑造學生高尚的品格與情操同時，不放松對學生的嚴格要求與管理，以學生為中心，發現人性的本質是自主和自由，實現以人性的彰顯幫助學生的自由發展，最大程度的發揮出現學校教育工作的價值，同時促進了學生綜合素質的提升。

二、人本教育理念融情于教學的重要性

人本教育理念注重發掘人的智慧潛能，注重培養人的健全個性，幫助學生在相對枯燥的教育生涯中，激發學生強烈的探索興趣，緩解其精神和身體上的疲勞，提升日常學習的動力與積極性。而在學生的英語教學中，過去的學生在課堂上往往處于被動的地位，再加上語言學習除了需要學生的語言天賦以外，剩下的就是要靠死記硬背，對學生學習的主動性造成極大的損害，而通過人本教育理念將學習主動權交給學生，有助于提高整體的教學質量，提高學生的專注力，同時能夠幫助提升學生其它課堂上的思維能力。

三、校團委書記人本教育理念融情于教學的實踐

（一）促進和諧的師生關系

學校堅持以學生為本的教育理念，與全體師生的共同努力分不開。教師作為學生除了父母以外，是其教學生涯中接觸最多的人，在對學生的英語教學過程中，教師充分發揮人本理念的作用，同在課堂上對學生體現人文關懷，給予學生足夠的尊重，有助于師生間形成良好的關系，不僅有利于學生學習英語知識時更加的輕松與活躍，同時也讓師生間能夠相互討論，開拓學生的視野，從而形成良好的教學氛圍，并調動教師承擔選修課和活動課教學的積極性，幫助學生在學習能力和心理健康上都能夠得到保障。

（二）培養學生的自主學習能力

在英語課上，所有的學生都有展示自我的機會，通過人本教育理念讓學生愛學、樂學、會學，調動學生積極參與的意識，通過創設良好的學習情境，結合當下學生普遍的身心特點，在提高課堂趣味性的同時，加大教學容量，使得學生擺脫課堂時間的束縛，通過自主學習，在課余以及放學后的時間，合理利用閑余時間進行擴展知識學習，將學生自主學習作為課堂教學改革的突破口，對于學生的全方位發展具有重要的意義。

（三）提升學生課堂上的主體地位

在英語教學上，通過建立起以學生為本的教學模式，讓學生積極的融入到英語課堂中，讓學生覺得學習英語知識是一件很有意思的事情，通過充分相信學生，依靠學生的自主性，激發學生的學習愿望和潛力，不僅能夠讓學生在面對英語教學時充分發揮其學習的能力，并有助于讓其在未來面對社會時能夠繼續保持的競爭性、創新性以及合作性。

四、結束語

綜上所述，隨著我國逐漸跨入了全面建設小康社會的時代，教育的重要性已成為全社會關注的重點，過去的教育模式壓抑著學生的全面發展和創造精神，而隨著教育理念的不斷改革，人本教育理念已成為現代教育的核心內容，通過將人本教育理念融情于教學，促進學生學習的積極性，讓其能夠更加輕松愉快的學習，促進學生整體素質的全方位提高。