淺談如何運用多媒體技術提升幼兒園游戲化教學活動

陶紅麗

（江西省九江市德安縣第一幼兒園，江西 九江 332000）

一、游戲化教學活動

在我國的教育體系中，幼兒園教育占據著最基礎的部分，同時面對著初次步入集體生活的幼兒來說如何進行有效的教學活動也有著很大難度。在目前，游戲化的教學活動方式是我國幼兒教學的重要組成部分，將游戲完全融入于教學活動，符合幼兒的年齡特點與學習接受能力，使幼兒在游戲化教學中可以充分發現自己的能力，激發學習興趣和能力，對幼兒今后的學習方面有很大的幫助。幼兒由于年齡小，游戲化教學活動是他們接收知識和認識世界的主要來源，幼兒園游戲化活動的質量也直接決定了其對幼兒們成長的幫助的高低。在幼教時期，孩子們智力發展較快，對探索世界的渴望大，優質的幼兒園游戲化教學活動能幫助幼兒提高學習的興趣，培養良好的行為習慣與準則，對孩子們一生都有著不可估量的作用。

二、多媒體技術及其在幼兒園游戲化教學活動的應用現狀

（一）多媒體技術

多媒體技術隨著信息時代的快速發展也有了很大的進步，將多媒體技術與教學活動相結合是一次巨大的改革。而時代的不斷推進下，多媒體技術所帶來的巨大的經濟效益與社會效益使得多媒體技術與現代教學活動相結合已成為大勢所趨，它逐漸變成了協助教師授課主要方式與重要途徑。因此，游戲化教學活動作為幼兒園教學的主要內容也應積極融入多媒體技術中去。教師要充分整合有效的教學資源，與多媒體技術互相配合，創新游戲化教學活動形式，豐富游戲教學活動的內容與形式，激發幼兒學習興趣，激發幼兒的思維創新能力；同時在生動有趣的游戲中也能拉近老師與幼兒的關系，培養幼兒形成積極向上，樂于交流的性格，對幼兒的身心全面發展起到積極作用。

（二）多媒體技術在游戲化教學活動的應用現狀

在目前階段下，信息技術被運用在社會生活中的方方面面，多媒體技術雖被逐漸運用于幼兒園游戲化教學活動中，但兩者之間的聯系仍是較為松弛，在融合方面也有著許多弊端。首先，教師個人對于信息時代的敏感度是將多媒體技術運用于游戲化教學活動的基礎。在當下的幼兒園教師團隊中，教師選拔并不注重此方面，這會導致許多幼兒教師在多媒體技術方面的思維能力與技術水平不夠嚴謹，導致在游戲化教學活動缺乏完整的信息技術思想，未能讓多媒體技術起到應有的作用；同時也使得學生無法充分理解游戲化教學活動的意義。其次，多媒體技術與游戲化教學活動仍處于不成熟的狀態，在實踐操作中必然會出現許多突發問題，教師與學校領導要在不斷地實踐活動中總結經驗，朝著建設完美游戲化教學活動的方向努力。除此之外，有一部分幼兒園教師雖具有信息技術的思維，在游戲化教學活動中也運用了多媒體技術，但并未將兩者形成相互融合的狀態，只是將其作為教學活動輔助的形式，未能創新游戲教學形式和豐富游戲教學活動的內容與意義，沒有使多媒體在幼兒園游戲教學活動中發揮最大意義。因此，使得多媒體技術與游戲化教學活動的融合具有很大局限性和許多問題。

三、將多媒體技術運用于幼兒園游戲化教學活動有利之處

（一）激發幼兒學習興趣，提高理解能力

在當下的幼兒教育中，游戲化教學活動占據著重要地位，它主要是借助將游戲融入教學，創新教學模式，以激發幼兒的課堂興趣。興趣對于幼兒的學習是十分重要的，它可以說是幼兒探索世界的最初來源，教師在教學過程中借用多種因素激發幼兒的興趣越多，活動效果會更好。教師在幼兒園游戲化教學活動中，將多媒體技術融入教學，會使課堂游戲更加生動，激發幼兒的好奇心理，產生濃厚的學習興趣，會讓幼兒在活動中更加專注的接受學習，因此便會產生良好的教學效果；此外，幼兒活動興趣的增加，也會很大程度的提高幼兒的理解能力。在幼兒園教育階段，幼兒學習和接受能力各有差異，在教師進行游戲化教學活動時，雖然已經采用游戲的形式，但仍有部分幼兒不能消化與理解，可能會造成教學活動效果差的局面。利用多媒體技術輔助教師進行教學活動，可以將較為困難的知識轉換為幼兒們更易理解的方式進行，這樣就能很大程度解決幼兒間理解力不同所導致的差異，使他們的理解更加輕松，更好的發展個人素質。

（二）開拓幼兒創新思維，培養感知能力

強大的想象和創新能力是幼兒階段最為顯著的特點，將多媒體技術與幼兒園游戲化教學活動相結合，在激發幼兒興趣的同時也在無形中逐漸培養了幼兒的思維創新力。在幼兒階段，孩子們正處于智力開發的重要階段，對周圍事物的感知會更加強烈，具有無限的想象力；教師將思維創新活動與游戲教學活動相結合，輔之恰當的多媒體技術，把平面圖形通過電腦轉換為動態立體圖形，將常識性物品用獨特的方式展示給幼兒，激發幼兒們的思維與想象力，幫助創新性思維的培養。此外，當幼兒們具有想象創新能力時，他們的感知能力也會隨之提高。運用多媒體輔助教學可以幫助教師游戲教學活動設置專業生動的場景與情節，將普通常見的游戲活動打造為具有真實感觸的場景活動。在此活動中，幼兒們還能在多媒體技術打造的游戲活動環節中增強感知能力，讓幼兒在教學中有更加深刻的印象，培養良好的學習效果。

（三）培養積極的活動氛圍，使教學內容更加充實

在幼兒園游戲化教學活動中，培養幼兒的興趣是十分重要的，但教師在游戲教學活動中會發現，部分孩子對教學內容興趣不大，只是對游戲活動有很大期望，這會使教師的教學活動進度非常困難，嚴重阻礙教學效果。通過配合多媒體技術的使用，將教學內容以生動有趣的照片、動畫的方式展現出來，能夠在活動的一開始便抓住孩子們的注意力，提高孩子們教學活動的專注性，培養良好積極的課堂氛圍；此外，多媒體技術還能運用網絡將多種信息傳遞給孩子，使孩子們能夠學到除活動之外的知識，擴大了孩子們認識與眼界，極大的激發孩子們的興趣，促進了良好教學活動氛圍的產生。

四、將多媒體技術運用于幼兒園游戲化教學活動的措施

（一）強化教師的指導基礎，打好游戲化教學活動的基礎

在幼兒園活動教育中，教師作為幼兒人生中第一任教師，不管是在學習還是生活方面都起著引導作用，尤其是對于才接觸集體生活的幼兒來說，教師指導下的游戲化教學活動所傳遞的東西及思想都會對幼兒的性格和行為產生極大的影響。在目前，幼兒園的教師團隊普遍存在著對信息技術不熟悉的現象，這會極大阻礙多媒體技術在教學中實際應用，影響教學效果。幼兒園應該重點關注教師的聘用的問題，在要求學歷的同時要保障教師對信息時代的敏感度。教師應具有敏銳的眼光和強大的創新思維，要根據社會的不斷發展，輔之恰當的多媒體及時對幼兒教育進行靈活的轉換。此外，教師在使用多媒體時，要格外關注教學內容對幼兒們的引導，關注到每一個孩子的情緒。教師也要利用多媒體教學工具創造出良好的教學環境和教學形式，使得教學內容更加豐富，培養和發展幼兒們的綜合素質能力。

例如在進行語言類教學活動的學習時，教師要具備創新的思維，不能一味進行傳統的語言接力游戲，這樣會大大降低孩子們對于學習語言的期待值與興趣感。這時候就需要教師發揮多媒體的能力，在學習和理解兒歌內容時，首先可以運用多媒體將兒歌內容轉換為生動有趣的動畫播放。這樣的方式首先能夠一下子抓住孩子的注意力，讓孩子們樂于觀看，便于理解兒歌內容；其次還可以用多媒體技術播放兒歌音頻，教孩子們學會念兒歌，再加入一人唱一句的游戲模式，可以讓孩子們在產生興趣后進行有效的學習，形成積極良好的學習氛圍，獲得更高的學習效果。

（二）總結實踐經驗，加強多媒體技術與教學內容的聯系

幼兒園游戲化教學活動作為幼兒園教學中的重要任務，它的目的絕不是單純依靠游戲的方式進行課程的傳遞，而是依靠游戲的方式激發幼兒們的興趣，能更好地教學內容主題，實現對幼兒思想層面上的積極的引導。教師在使用多媒體的輔助工具時，不能一味增加游戲的趣味性，而是要使多媒體技術下的游戲活動內涵更加接近教學內容，使其緊密聯系。同時，教師要規范游戲化教學活動，充分考慮到幼兒的理解能力，在游戲教學活動中加強基本的學習內容，學到真實有用的信息知識。除此之外，多媒體技術在教學活動的運用仍不成熟，教師在設計合理的游戲時，也要在多次實踐中觀察幼兒們的反應，據此做出總結，要在實踐中不斷做出總結，根據經驗不斷對游戲設計進行休整，致力于建設了良好的游戲教學活動環境。

例如在教師開展閱讀游戲化教學活動時，在選擇合適的分享讀本之后，可以使用多媒體技術搜尋相關信息，將其投放在大屏幕上；同時搜尋相關的歌曲，動畫視頻等等，增加分享活動的趣味性，這樣不僅將幼兒們的注意力集中在讀本上，同時也可以快速了解讀本的內容，擴大知識范圍。此外，教師在進行活動時，可以借助攝影設備，將游戲活動視頻記錄保存，以便事后觀看總結經驗。

總結

綜上所述，在信息時代與幼兒教育相結合的大趨勢下，教育行業面臨著巨大的改革與創新。多媒體技術順應時代發展潮流，在幼兒園游戲化教育活動的健康發展中有著巨大的作用。雖然在當下多媒體技術與幼兒園游戲化教學已經有了初步的結合，但由于缺乏專業的技術人員與實踐經驗，兩者之間的融合發展有著很大的弊端。對于幼兒園來說，學校在聘用教師方面，除了基本的教師技能之外，還應逐步提高教師在信息時代下的專業眼光與信息技術能力，為多媒體技術在幼兒園游戲化教學活動融合打下良好的基礎；此外，還要在多次實踐中吸取經驗，致力于創建完美，適合幼兒發展的游戲化綜合性課堂。此外，多媒體技術下的游戲化教學活動的發展，能很大程度的激發幼兒的興趣，讓幼兒學有所用，提升幼兒教育活動的成果，同時還能促進幼兒健康積極性格的形成，深刻的挖掘幼兒潛力，能更好在幼兒園階段促進幼兒的全面發展。