群團改革背景下如何有效推進高校團學工作

高超 王櫻琳

（河北地質大學華信學院，河北 石家莊 050700）

團學工作承擔著針對當代大學生開展思想教育、組織各類團學活動的重要任務。對于高校的教育指導工作來說，團學工作的有效性直接影響到育人活動的順利開展。改革團學工作體系，確保團學工作與當代的高等教育要求相契合，才能讓團學工作發揮出育人價值。新時期的教育指導工作中，群團改革的新背景使得團學工作地發展面臨著新的挑戰：組織活力不足、團學工作凝聚力不足、新媒體技術應用力度不足等問題依舊存在，如何創新團學工作地發展就成了一個嚴峻的問題。

一、群團改革背景下團學工作發展的短板

（一）團學工作缺乏活力，發展速度緩慢

群團改革背景下，團學工作要以思想教育、學生行為管理為首要的教育目標，在加強對高校學生管理引導的同時，不斷探索團學工作的服務新機制，提高團學工作的整體服務質量。基于群團改革的有關要求，保障團學工作中時刻擁有新素材、能夠確定新目標，穩定推進團學工作[1]。但部分高校囿于傳統的團學工作活動理念，認為團學工作是對學生開展思想教育的單方面教育工作，僅在特定的時間段、圍繞特定的學生群體開展團學指導活動，團學工作的有效性嚴重降低。不能面向全體學生開展團學工作，甚至讓團學工作背上了“開小灶”的惡名。一些高校雖然在積極開展團學工作，但工作模式多以團學組織管理、學生配合為主，高校學生的主觀意識無法展現在團學工作當中，社會主義核心價值觀、中國優秀傳統文化、中國共產黨黨性綱領等內容無法進入到團學工作之中，導致團學工作發展緩慢。在新時期下，團學工作是對高校學生的思想、行為進行引導的重要教育工作，高校必須摒棄“躺在功勞簿上吃老本”的消極思想，以全面管理，科學管理為基本管理目標，實現團學工作的成熟化、現代化發展，才能有效推進團學工作的進步。

（二）團學工作內容單一，學生不愿接受

新時期的大學生是充滿活力與探究熱情的群體，要讓其全身心地參與到團學工作當中，必須積極創新團學工作的服務體系，以公益服務、文化服務、理論服務等多元板塊為切入點，全面滿足當代大學生的學習需求。能夠被高校大學生所接受的團學工作，才是合格的團學工作。縱觀高校團學工作地發展現狀，其與“被學生接受”這一要求背道而馳，過于單一的工作方法限制了團學工作的推進。首先，群團改革背景下，高校團學工作必須以學生為第一受眾，針對學生的實際發展需求開展團學工作，但在落實團學工作的過程中，部分高校的注意力依舊放在“育人要求”下，根據自身的主觀意識來確定團學工作方案，導致學生無法配合團學工作，部分工作內容與學生的實際發展脫軌[2]。第二，在群團改革的硬性要求下，團學工作不僅要從工作內容、工作方法等角度上做出改革，更要調動當代大學生的主觀能動性，鼓勵學生參與到團學工作當中，由此，必須建立全新的信息傳輸機制，保障大學生群體也能夠獲得參與團學工作的機會。但高校“一把抓”的教學模式下，團學工作的排他性極強，新媒體技術得不到應用，團學工作與群團改革的要求背道而馳。方法落后，內容單一，作為受眾的學生失去了參與群團改革的興趣，有關育人工作的質量也嚴重打折。

二、群團改革背景下推進高校團學工作的策略

（一）建設互助機制，實現團學工作一體化

團學工作的主導權一般掌握在團委干事與輔導員的手中，二者與大學生的接觸頻率較高，也正是因為如此，加強對二者的管理引導也能夠在一定程度上帶動團學工作地發展。在新時期下，要構建流程科學、目標清晰地團學工作服務機制，必須加強團學互助機制的建設，以群團改革的有關要求為跳板，改變團學工作混亂無序的發展現狀，實現團學工作的一體化建設。在群團改革的嚴格要求下，新方法、新目標必須體現在團學工作當中，加強聯動，消除死角，才能提高團學工作的服務質量。

高校輔導員及參與團學工作的有關干部要發揮出自身的引導作用，建立全新的互動互助機制，加快團學一體化的發展。一方面，做好本職工作，發揮輔導員、團委的教學管理力量，引導全校學生積極學習中國特色社會主義理論和黨的方針政策，提高當代大學生的思想素質，使其形成使命感、責任感，自覺參與到團學工作當中，配合團學工作。另一方面，高校團委與輔導員隊伍必須積極聯動，除共同發起團學工作之外，更要以“共同建設團學”“共同發展團學”為目標，立足于廣大學生的學習需求，構建全新的團學工作服務體系。團委要在入學之初、學期末尾做好學生調研工作，選擇“模范學生”在學校內進行宣傳，塑造優秀青年團員形象，依靠榜樣的力量帶動全體學生共同發展。群團改革下，要以團委與輔導員之間的互助、教師對學生的互助為基本手段，構建全新的互助模式，推動團學工作的不斷進步。

（二）搭建評價平臺，實現團學工作現代化

群團改革背景下，團學工作的服務要求發生了進一步的變化：其面向全體大學生提供思想教育、思政理論教育工作，除此之外，團學工作的開展方式也在一定程度上受到學生群體學習意識的影響[3]。重視學生對團學工作的評價，建立即時化、科學化的評價平臺，才能夠讓團學工作完美契合群團改革的有關要求。高校要做好評價平臺的建設工作，在宣傳團學工作重要價值的同時，借助現代化信息技術開發評價平臺，做好改進工作。

高校可嘗試借助微信公眾號、官方微博等平臺提升自身的傳播能力，在響應群團改革有關要求的同時，引導青年學生的政治思想，通過“熱點互動”“師生互動”“百人辯論”等形式縮短高校團學工作與學生之間的距離，確保高校能夠時刻引導學生的思想意識。針對學生的不同觀點、態度，聯合青年團員同步開展思想工作，以微信平臺、貼吧等平臺為切入點，實現學生與學生之間的積極互動，幫助學生了解團學工作的意義，確保團學工作能夠發揮出應有的育人價值。隨后，要通過問卷調查、書面匯報等形式了解學生對團學工作的綜合評價，并結合學生的評價結果調整團學工作方案。針對群團改革的有關要求，團學工作的評價不僅能夠在團學工作中展開，“第二成績單”也是一個不錯的選擇：結合學生在社會實踐活動、社會實踐調查、志愿服務中的綜合表現，加強對校園學生群體的管理教育，以“第二成績單”為參照物，鼓勵廣大青年學生投身到課外活動當中，如社會實踐調查、社會實踐活動、志愿服務等，更新團學服務流程，提高學生的參與度，全面帶動學生發展。借由“雙成績”的評價機制，加強學生與團學工作之間的活動，也能夠有效推進團學工作。

（三）應用現代技術，實現團學工作靈活化

從群團改革的有關要求來看，新時期下團學工作的開展方式是不唯一的：除傳統的團學互動、綜合實踐活動之外，各種線上虛擬環境中的團學活動也有應用的價值。在發起團學互動的過程中，高校必須對現代技術、新媒體理論進行應用，實現團學工作的靈活化發展，在針對學生開展團學工作的同時，將學生也轉化為團學工作理論的傳播者，回應群團改革的有關要求。

高校要嘗試借助新媒體技術改變團學工作模式，提高團學工作的服務質量。一方面，從團學工作的育人要求入手，以微信公眾號、官方微博為立足點，加強思想政治理論、社會主義價值觀、中國特色社會主義理論的宣傳力度，在新時代的教育要求下發揮團學工作的育人功能。在線上新媒體技術的支撐下，要嘗試利用視頻、音頻、文字等不同的載體發起團學工作，滿足大學生的學習需求。另一方面，動員學生發揮力量，對高校在團學工作中給出的工作要求、工作日常、工作過程進行轉發，在體驗團學工作的重要價值的同時，在學生群體當中選拔成員，組建團學工作宣傳小組，要求學生群體承擔起團學工作的宣傳任務，延伸團學工作的覆蓋范圍。在線上新媒體平臺當中，要重視群團改革所提出的團學工作新要求，以新素材、新方法落實團學工作，鼓勵學生創造作品，如紅色歌曲、革命動畫、愛國主義演講等，讓學生參與到團學工作的育人過程當中。用現代技術解決團學工作中存在的不足問題，才能實現團學工作的穩定發展。

（四）組織團學活動，實現團學工作實踐化

群團改革的全新要求下，團學工作不能停留在紙面上，讓學生切實參與到團學工作當中，發揮作為社會主義接班人的建設力量，才能體現出高校團學工作的時代價值。在推進團學工作發展的過程中，高校必須對圍繞團學工作演化而來的相關活動投入足夠的重視，激發學生的責任感、使命感，加強對當代大學生的綜合思想教育，展現大學生群體的愛心、責任與擔當，讓團學工作在高等人才教育中發光發熱。

除做好團學理論的宣傳工作之外，高校也要引導學生積極參與到社會實踐當中，以專業、院校為單位，打造相應的志愿服務品牌。在團學工作中，根據學生的意見設計看望孤寡老人、清掃烈士陵園、照顧留守兒童等任務，加強對高校青年學生的思想教育，使其發揮出應有的社會價值[4]。對于具有較強影響力、服務能力的有關志愿者團隊，高校要積極與其進行合作，在提高高校學生的活動積極性的同時，學習志愿者團隊的管理理念、服務理念，全面消除志愿服務中存在的盲點問題。大學生活動能力較強，對于社會價值的認識不同，在開展團學活動的過程中，必須要靈活設計活動方案，如宣傳國家政策、參與文芤匯演等，發揮出大學生與高校的號召力，吸引更多的有識之士參與到社會服務當中。高校團學工作要創造價值，結合群團改革的有關要求改進自身的育人模式，才能讓團學工作進一步發展。

結語

在新時期下，高校團學工作的創新發展勢在必行，而群團改革的出現又向高校團學工作提出了新的要求。要展現出高校團學工作的育人價值，必須從理論、實踐等多個角度進行設計，在加強與學生的聯動的同時，不斷開展團學活動，更新評價機制。用團學工作去激發學生的奉獻精神與責任感，加強對當代大學生的綜合引導教育，這樣的團學工作才是有意義的。