基于中醫藥文化完善中醫藥院校思政教育體系

程珍珍

（河南應用技術職業學院，河南 鄭州 450042）

引言

在中國博大的傳統文化中，中醫藥文化是傳承中影響很深的一部分，是非常重要的組成部分，中醫藥文化主體是以人為本，主要思想是天地人和，這種天地一體的認知方式充分體現了中醫藥文化的價值取向，中醫藥學在近期的發展迅速，與中醫藥學相比中醫藥的發展就有明顯的制約性，在思想政治教育教學中中醫藥文化有著很明顯是傳承優勢，對中醫院校學生來說可以大大提升學生對中醫藥文化是深刻理解，對中醫藥研究有很強的針對性，對于教育方面也能深化思政教育體系，中醫院校思政教育對思想道德提升有很大功勞，也在一定程度上加速學科的發展，思政教育體系融入中醫藥文化專業有很大的現實意義，同時對學院內思政教育工作也有積極的推進效果。

一、中醫藥院校思政教育體系文化傳播目標

（一）科學知識普及

目前中醫藥傳播的方向主要是中醫藥知識的普及，中醫藥文化的普及也是傳播的主要目的，在傳播過程中，讓中醫藥融入每個家庭生活，使得人人都是中醫藥知識的傳播者，讓每個家庭都可以認同中醫藥文化，了解中醫藥的本質，并不斷地以家庭單位向外推廣中醫藥知識，這是強化群眾認知感的目的，中醫藥普及目標人人為醫者，廣大民眾認同并接受中醫藥文化的前提下，進一步推進中醫藥文化的傳承創新與發展。

（二）增強文化自信

中醫藥目前遇到的機遇和挑戰是并存的，了解中醫藥文化的人非常相信，不了解中醫藥文化的人就充滿質疑，想要改變中醫藥淡化的思維，必須讓中醫藥文化走出去，在這條路上需要我們不斷前行，對于中醫藥學院教育重點需要放在傳播中醫藥精神，根據當地獨特的中醫藥資源以及優勢，融入思政政治教育體系，不斷的傳播中醫藥文化特色，強化民眾認知感，從心底是相信以及接受中醫藥文化的，并且不斷激發中醫藥知識的傳承創新以及民族自豪感和使命感，提升中醫藥文化自信心。

二、中醫藥文化中蘊含的思政教育具體表現形式

思想道德以及行為是思政教育主要的幾個方面，中醫藥思政教育有其獨特的特點，同時也深受傳統文化的影響，中醫藥專業的實踐性強，有其獨有的醫療方法，與醫學臨床實驗緊密結合，其中人文教育，醫德教育，美育教育是中醫藥思政教育主要的三個方面

（一）人文教育資源

人文教育對整個醫學精神以及醫學實踐都有很積極的推進作用，醫學院校進行人文教育有助于整體高職院校醫學生道德水平的提升，可以更加全面地培養中醫藥人才，更有利于中醫藥專業學生固有思維的轉變，中醫藥專業把人文精神體現得淋漓盡致，醫學本身就需要治病救人重任，是對生命健康保駕護航的專業，雖然現在人文教育重視度相對不夠，但中醫藥本身的強大人文理念，這也符合中醫理念，對人心理狀態與健康有著密不可分的影響，這也是人文精神的一種體現，中醫藥思政教學過程中融入人文教育理念，可以推進整體中醫藥行業的發展進程。

（二）醫德教育資源

中醫藥文化中認為醫生應當是德、識、才、學俱佳，是可與“良相”媲美的杰出人士，這樣的人才目標實際上已經超越了專業人才培養的范圍，而成為一種做人的理想。在中醫理論的奠基之作《黃帝內經》中就已經開始對醫德進行了論述，在《素問·疏五過論》《素問·徵四失論》中詳細闡述了醫生執業過程中的“五過”“四德”。此時關于醫生的個人修養、技術水平及醫生責任都有了較為明確的論述，傳統的醫德規范也基本形成。由此可見，古代的中醫大家皆認為沒有高尚的道德修養就不可能在專業技術上達到“上工”的境界，沒有“博極醫源，精勤不倦”的專業修養也不可能將崇高的道德理想付諸實踐。所以古代醫家把醫德教育與專業教育緊密的聯合在一起。且在中醫歷史的發展長河中，留下了諸多的著作，也就為發掘其中寶貴的醫德教育資源留下充足的數據。

（三）美育教育資源

中醫理論中始終貫穿著“形與神俱，對立統一”的美學觀。中醫認為人是形與神俱，不可分割的整體，把握人的形神可以通過其外在反應來實現，如望診中所用的“得神”“失神”。同樣的形神觀在藝術中也是存在的，如人物畫的創作要領在于“傳神”，想要讓畫栩栩如生，就必須得形與神俱。而在對立統一中尋求和諧是中醫理論的重要思想，這種和諧并不是一成不變的，而是一種動態平衡的和諧。藝術中的靈性，常常能激發學醫過程中的悟性，從而感受到審美的快感，增進醫理的理解。使醫學含有了藝術的某些特征，給人以“奇”“妙”“巧”的審美體驗。

三、中醫藥文化在思政教育教育中運用途徑

（一）建立相關文化教育資源庫

對于中醫藥專業來說，蘊含的思政教育資源是非常豐富的，但是這些優秀的思政教育資源有些是沒有經過系統的挖掘和整理的，中醫院校想要把思政教育完全融入中醫藥教學工作，這就需要中醫院校建立相關中醫藥文化系統，在不斷地挖掘和學習中，通過相關檔案記錄，醫家名句名言，以及歷史典故，這種相關書籍以及文獻結合起來的中醫藥文化資源，探索研究一套屬于中醫藥院校獨有的教育體系，根據歷史傳承以及相關思政教育文獻進行整理，建立一個獨有的中醫藥文化資源庫，并在此基礎上建立網上APP，資源庫可以同步APP中，這樣有利于后期學生在線上的思政教學，有助于推進中醫藥文化體系的完善。

（二）完善思政教育教材并開設相關課程

逐漸地完善中醫院校思政教育教材，將中醫藥思政資料庫作為基礎資源，不斷的整合課程方案，使思政教育融入各科教程中，不斷地推進思政教育體系與各科之間的融合，以此為目標列入教學計劃中，盡可能地形成協同發展的效應，把思政教育融入各科思想政治教育體系中去，不僅僅局限于中醫藥文化專業，在此基礎上不斷激發學子的醫學觀察能力，強化中醫藥文化思想融入，對于相關的數據進行整理，開設關于中醫藥文化思政教育相關課程，完善關于中醫藥文化思政教育相關教材。

（三）中醫藥文化思政教育素養

編寫與完善相關中醫藥文化思政教育教材，建立中醫藥文化相關電子教育資源庫，這是需要院校內專業思政教育指導者以及思政教育背景下進行教育的中醫藥專業領導者共同完成的一項工作，這就需要盡可能把中醫藥文化培訓做到極致，只有這樣才可以推進中醫藥思政教育體系的建立，與此同時還需要把思政教育理念深入到中醫院校整體思維中，相關教育工作者在詳細理解思政教育工作的同時，加快推進校內非專業中醫藥知識的傳播，為共同構建中醫藥特色思政教育體系貢獻出本院校的一份力量。

（四）加大中醫院校的宣傳教育工作

中醫院校作為培育中醫藥人才的基地，為本院校營造出中醫藥文化氛圍是院校基本理念，在中醫院校體現屬于本院校專屬的文化特色，良好的中醫藥文化氛圍以及參與感，對于提升學生醫理認知有非常重要的作用，在院校設置名句名言警句，把至理名言以及醫案故事作為本院校的裝飾，可以極大地推進中醫藥知識的教育普及，在中醫藥日常管理中把文化禮儀規范作為主要挖掘對象，在中醫藥思政教育理念下讓學生潛移默化地融入整體氛圍內，還需要做好宣傳教育，比如中醫名言標語，巧用宣傳欄，在廣播過程中進行宣傳等形式，把中醫藥思政教育理念融入院校的每一個角落。

（五）加強中醫藥文化宣傳的思考與成效

首先，中醫藥文化是一項傳承性極強的專業，中醫專業傳承至今，有太多朗朗上口的醫理故事，這在一定程度上加深了民族文化深度，西醫已經慢慢占據了大部分醫療行業，但中醫的地位依然是不可撼動的，目前中醫院校需要在技術方面做足研究，進一步完善中醫藥醫療技術，向海內外國家展示我國中醫藥文化歷史底蘊，做好宣傳教育工作，建立中醫藥文化教育相關的實踐活動，多方位地向世界展現中國獨有的醫療體驗。

其次，對中醫藥行業有很深的認識，這是做好宣傳教育工作的基礎，了解中醫藥對人身體所產生的有效作用，了解中醫藥文化的優秀傳承，這樣可以更好進行中醫藥文化宣傳工作，把人們的健康以及整體素質結合起來，以此為基調進行宣傳工作會有很大提升效果，可以更好地激發群眾了解中醫藥文化的積極性，讓人們切實感受到中醫藥文化帶來的便利。

最后，中醫學院環境氛圍對宣傳教育工作也還非常必要的，良好的中醫院校環境體系也可加快文化的展現與傳播，因此中醫院校需要融合中醫藥歷史傳承，打造一個有中醫特色的院校，形成獨樹一幟的中醫藥文化氛圍，因此宣傳中醫藥文化讓群眾感受中醫藥文化帶來的切實利益，在院校宣傳中醫藥思政教育理念，對整個中醫藥專業都有有利的現實意義。

四、結語

在思政教育與中醫藥文化融合的教育理念下，需要根據線上學習平臺，線下學習課程相結合的教育思路，對中醫藥專業進行深度挖掘，使院校學生受中醫藥文化氛圍帶來的熏陶，不斷完善中醫藥醫療技術，加強中醫藥文化宣傳工作，使中醫院校成為培養專業人才以及傳承創新的基地，為中醫藥行業做出院校應有的貢獻。