重大疫情背景下藝術院校社會實踐活動路徑探析

武藝

（天津音樂學院，天津 300000）

“2020 年是極不平凡的一年。面對突如其來的新冠肺炎疫情，我們以人民至上、生命至上詮釋了人間大愛，用眾志成城、堅忍不拔書寫了抗疫史詩。”抗疫實踐中涌現了大量感人的抗疫鮮活案例，大學生作為此次疫情防控的親歷者，行動起來、凝聚起來，深入基層、社區，進行社會實踐，為打贏疫情防控阻擊戰做出自己力所能及的貢獻。社會實踐作為第二課堂，是學生在服務和實踐中深入學習領悟新時代中國特色社會主義思想的深刻內涵和偉大歷史成就的重要途徑。同時，社會實踐應立足現實需要，緊扣當下熱點，回應時代強音。藝術類大學生的社會實踐，需走進基層深處，觀照人民生活，表達人民心聲，為基層老百姓服務。

一、疫情防控背景下藝術院校社會實踐的主要做法和成效

疫情防控背景下，藝術院校的社會實踐在堅持正確的政治方向和立場的同時充分發揮專業優勢，選擇符合藝術類院校特點的活動，以“藝”抗疫，廣泛發動師生積極參與，組織學生利用課余時間、周末、節假日等，走出學校，進農村、進社區、進工廠，在實踐中建立服務社會的意識，領會實踐育人的內涵和本質，為社會輸送更多具有社會責任感的藝術人才。對疫情期間藝術院校開展的社會實踐活動進行梳理總結和分析，可以發現，主要有以下幾種形式：

（一）主題創作，文藝傳心聲

疫情發生以來，多所藝術院校的學生通過云端連線，通過音樂等藝術形式為抗疫一線的醫務工作者和普通民眾傳遞愛與能量，以實際行動詮釋了新時代大學生的責任與擔當。藝術院校創作了MV、動漫、詩歌、書法、繪畫、海報、雕塑、廣播劇等一大批藝術作品，通過多種形式傳播大愛和正能量。例如，多所音樂藝術院校學生在家中通過簡單的錄制設備和錄制環境參加了由央視舉辦的萬人云合唱、合奏《我們》，傳達了疫情期間音樂人的心聲。

（二）公益家教，守護下基層

在疫情防控的背景下，多所藝術院校開啟“成長守護”行動，通過招募公益家教志愿者，為醫務人員子女開展一對一公益家教服務，進行音樂、繪畫、朗誦、表演等藝術內容的指導，解決抗疫一線醫務人員子女學業上的實際需求，讓英雄們放下牽掛，全心抗疫。同時，學生在深入基層、服務基層的實踐中體會到參與感、獲得感和成就感，實現自我價值和社會價值的統一。

（三）主題調研，走訪下基層

與表演類專業不同，理論類專業傾向于選擇走訪調研的方式進行社會實踐。如對疫情防控背景下人民群眾文化藝術生活展開情況調研、某地“藝術小鎮”建設需求情況調研等。學生通過問卷設計、走訪調研、數據分析、形成調研報告等環節，將專業理論知識應用于實踐，既夯實了專業知識，又能更好地為調研對象提供相應的服務和發展策略。

（四）志愿活動，服務下基層

除了藝術實踐和主題調研外，疫情防控期間，藝術院校還組織學生做社區志愿者，協助工作人員進行消毒、物資清整、廣播宣傳等工作。在返校后，繼續深入基層開展形式多樣的志愿活動，如赴養老院進行養老院衛生清整、主題宣講以及文藝表演，通過藝術表演的形式，歌頌了偉大的抗疫精神，為老人們帶來一場精彩的視聽盛宴。

綜上所述，疫情防控期間，在各藝術院校的積極組織下，社會實踐取得了良好的育人效果和社會效益，受到師生和群眾的廣泛歡迎和普遍認同。

二、疫情防控背景下藝術院校社會實踐的機遇和挑戰

通過網絡問卷的形式對天津某藝術院校的137 名大學生進行關于社會實踐的調查，調查表明：81.75%的學生愿意積極參與社會實踐活動，而有56.2%的學生參加過社會實踐，這說明，在對待“社會實踐”這個問題時，學生未能做到知行合一。大多數學生對待社會實踐的態度是積極正面的，75.18%的學生參加社會實踐的原因是想為社會奉獻自己一份力，也有極少數人抱著獲得榮譽等原因參加社會實踐。在宣傳力度調研中，72.99%的學生認為老師們社會實踐活動的宣傳力度做得挺好的，21.17%的學生認為宣傳力度不夠，5.84%的學生感覺老師沒有宣傳，這表明還需繼續加大社會實踐的宣傳力度。通過進一步的訪談，筆者還發現，還存在實踐平臺缺乏、信息共享效率偏低、指導不到位等方面的問題。

疫情防控期間涌現了大量的感人故事和精神榜樣，為加強大學生理想信念教育、厚植愛國情懷、了解國情民情、培養道德情操提供了寶貴契機。同時，新技術、新理念、新內容層出不窮，為大學生社會實踐提供了廣泛的資源和靈感。

但是，在疫情防控的背景下，大學生社會實踐的時空場域、內容方式、組織形式都發生了很大的變化，作為教育工作者，如何因事而化、因時而進、因勢而新、順勢而為，引導廣大學生深刻理解偉大的抗疫精神，組織學生參與到疫情防控、宣傳等實際工作中，教育引導學生正確認識時代責任和使命，是當前面臨的一項挑戰。

三、疫情防控背景下藝術院校社會實踐高質量開展的建議和對策

（一）強化思想引領，確保社會實踐的政治方向

社會實踐是實現立德樹人教育目標的重要抓手和有效途徑，是全面落實黨的教育方針，提高高等教育質量的必然要求。疫情防控期間，藝術院校的社會實踐是深入學習宣傳貫徹新時代中國特色社會主義思想，培養學生的愛國情懷，增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力，培養德藝雙馨藝術人才的重要途徑。必須提升思想認識，提高政治站位，履行政治責任，確保社會實踐的政治立場、政治功能和政治方向。

（二）細化配套政策，落實學校在實踐育人中的主導作用

學校作為學生社會實踐的主導，應積極構建學生全員參與社會實踐、高質量發展社會實踐的長效機制。一方面將社會實踐納入人才培養方案、配備理論指導教師、落實實踐學分、建立穩定的實踐基地、建設深入基層的“社會實踐一流課程”；另一方面為學生開展社會實踐提供操作性指導，從社會實踐的性質和基本理念，目標和內容，途徑和評價，規劃與實施，條件保障與專業支持等方面做出具體規定。例如中國礦業大學建立以“學分認證制、內容板塊制、項目招標制、成果獎勵制”為主體的社會實踐保障機制，提升社會實踐工作的科學化、規范化水平。

（三）重視教師隊伍建設，加強社會實踐指導

要建立專兼職相結合的社會實踐師資隊伍，一方面，聘請相關行業專業人士擔任實踐指導教師，加強實踐教育師資培養和培訓，特別是關于疫情防控、新媒體使用的相關內容，提升社會實踐專業化水平，將實踐育人貫穿人才培養全過程。另一方面，加強社會實踐師資培訓示范引領，組織舉辦相關研修活動，為社會實踐人才培養提供制度保障。同時，要將實踐育人普遍納入教師考核評價指標體系。

（四）推動實踐育人共同體建設，著眼長遠完善長效機制

疫情期間，許多大學生作為志愿者為防疫工作的順利進行提供了力所能及的幫助，學校和政府要為學生社會實踐搭建更多平臺，給予更多支持，推進社會實踐活動制度化常態化。建設一批示范性綜合實踐基地和營地，形成涵蓋各類農業基地、科研院所、知名企業、重大工程基地等，以營地為樞紐，以基地為站點的研學實踐教育資源體系，為結合研學旅行、黨日活動和組織學生社會實踐創造條件。加強實踐育人共同體建設。加強校地聯動、校企聯動、校社聯動，建設一個由政府、企業、社區等高校外部主體與高校師生內部主體共同參與的實踐育人共同體，凝聚共識，聚集資源，突出特色，協同推進社會實踐高質量、常態化開展。