中職機械加工專業實訓教學的現狀和對策研究

吳 磊

(阜陽工業經濟學校，安徽 阜陽 236000)

0 引言

機械加工是現代社會發展中重要的技術，并且此項技術被廣泛地應用在各領域中，所以我國對機械加工人才的培養問題，保持著較高重視度。基于此，中職教育中的機械加工教學，則顯得尤為重要，其中在實訓教學方面，教師為了幫助學生全面地掌握操作技術，而對整個教學體系進行了完善和改進[1]。

1 教學現狀

1.1 中職院校實訓教學條件的限制

中職院校在開展教育活動時，主要是根據社會未來的發展趨勢，以及國家所需人才的缺口，采取專項人才培養，以此為國家發展提供專業型和技術型人才。因此，在機械加工教學中，必須重視學生的實踐操作能力，這就要求教學要將理論與實踐相結合[2]。但是，在機械加工實際教學中，由于學校教學條件的限制，導致實訓教學存在一定的局限性和單一性。主要體現在實訓教學的工具方面：其一，由于國家對于機械加工人才的需求量加大，所以此專業的學生數量較多，這就直接導致實訓車間的教學工具嚴重不足，從而出現多個學生共同使用一個車床的現象，甚至還存在學生只能觀摩而不能動手操作的問題，這就極大地影響了實訓教學的效果。其二，由于車床的購買價格較為昂貴，院校沒有足夠的資金支持，因此多會選擇二手車床，或者減少車床的購買量，這也是對實訓教學造成影響的關鍵原因。其三，在實訓教學中，由于學生較多所以車床的使用率也就相對較高，并且機械加工專業院校對車床的維護和保養問題缺乏重視，從而導致大量的車床存在故障和安全隱患，進而造成實訓教學的開展受到較大的限制。

1.2 機械加工專業實訓教學課題設置不合理

實訓教學中課題的設置直接影響教學的質量和效率，并且還會影響到學生的學習興趣和積極性，而在實訓教學中卻存在著課題單一、枯燥等問題，這也是機械加工專業實訓教學中的一大現狀[3]。首先，在教學材料上，主要涉及的知識內容，仍然是一些基本的操作步驟和要點，并沒有體現出創新，這就導致學生每天圍繞著基礎操作進行練習，久而久之必然會使學生的積極性和興趣有所下降，甚至會使學生出現中途調換專業的現象。其次，實訓教學中選擇教學課題的難度較大，直接造成教學效果的下降。例如，在鉗工專業教學中，教師所選擇的教學內容和方式，主要是訓練學生的劃線、鋸削和銼配等工藝。雖然可以提高學生的動手實踐能力，但是卻已經與現代機械加工企業有所脫節。因為隨著科學技術的不斷發展，機械加工逐漸呈現出現代化、電氣化和自動化，大量的機床設備都具有智能操作功能，所以就目前形勢而言，企業更需要維修鉗工、裝配鉗工和模具鉗工等。由此可見，教師在選擇實訓教學課題時，應該傾向于現代企業的需要，而不是單純根據教材內容進行選擇。

2 提高策略

2.1 組建一支具有高素質的師資隊伍

師資力量的優劣程度直接關系到實訓教學的質量和效率，所以在機械加工專業實訓教學中，必須重視師資力量的建設。首先，在教師聘用方面院校應該提高招聘要求，確保教師具有專業技能和理論知識，以及具有良好的教學水平，以此提高實訓教學的質量[4]。其次，院校還要制定合理的考核制度，對現有教師進行綜合性的考核，只有考核通過的教師才能繼續留任，而對于考核不合格的教師，應該勸其離職。再次，院校要定期組織教師進行培訓，主要包括教學技能和機床實踐技能等，以此提高教師的教學威信。最后，院校還應該制定硬性規定，要求所有機械加工專業的教師，必須具備一定實踐經驗，如此一來教師不僅可以教授學生專業知識，還能夠幫助學生養成正確的工作素養。

2.2 擴展學生的思維空間，提高學生的想象力

中職機械加工專業教學中，要想提高實訓教學的質量和效率，還需要重視培養學生的想象力和思維空間。而在擴展學生思維空間和培養想象力方面，教師可以脫離教學實踐，從生活的各個方面著手，以此提升教學效果[5]。例如，教師鼓勵學生在下棋時，要從多方面考慮棋局的走勢，以及落子的位置會對局勢造成的影響等，或者要求學生在參與競技體育運動時，根據對手的情況制定合理的戰術。通過生活中的專項訓練，不僅可以幫助學生養成良好的思維能力，還可以激發學生的學習興趣和積極性，從而達到提高實訓教學質量的目的。

2.3 重視實訓教學中的實踐操作，提高學生的動手能力

實踐是檢驗真理的唯一方法，而在機械加工專業實訓教學中，教師可以讓學生多去實踐操作，并且要積極總結操作中的問題和經驗，以此提升自身的機械加工水平[6]。此外，為了滿足實訓教學要求，院校還要加大對機械專業的資金投入，為實訓教學提供更多的教學資源，讓每個學生都能親身操作。另外，院校還可以與社會中的機械加工企業達成共識，實現校企合作的形式。如此一來，當學生熟練掌握操作技能后，就可以讓學生到企業中進行實踐訓練，此種方式既能提高學生的實踐能力，還可以為學生步入社會后的發展奠定堅實的基礎。

2.4 加大對現代科技教學技術的應用力度

隨著科學技術的不斷發展，大量的科技成果被廣泛的應用到教育領域中，并且取得了良好的教學成效。因此，在中職機械加工專業實訓教學中，教師可以運用多媒體功能，為學生提供形象生動的教學內容。例如，在機械加工實訓教學中，有很多加工技巧存在一定的難度，并且十分不容易理解，這就導致學生在實踐操作中極易出現失誤。此時教師就可以運用網絡信息功能，在互聯網上尋找相關實操視頻，并且通過多媒體展示給學生，如此一來學生在視頻的引導下進行實操，既能充分理解機械加工的技術要點，又能結合實際掌握操作方法。此外，在采用現代科技教學方式時，教師要注重使用的時機和方式，以此避免學生對現代教學方式產生依賴性。另外，教師可以在實訓教學中，將學生的實踐操作錄制成視頻，而后展示給所有學生，同時要求學生在觀看中，尋找出操作瑕疵。通過此種方式，可以實現合作學習共同促進的教學目的，進而達到提高機械加工專業實訓教學質量的目的。

3 結語

綜上所述，在中職機械加工專業實訓教學中，應該著力于建設一支高素質、高質量的師資團隊，同時院校還要給予機械加工專業更大的支持，為學生提供更加良好和豐富的實踐操作條件，從而讓每個學生都能在實操中實現提升。同時，為了更好地完成高職教育的目的，院校還應該與社會企業達成合作關系，以此為學生提供進入企業實踐的機會，這不僅可以提高學生的實踐能力，還能夠幫助學生積累良好的工作經驗和社會經驗，從而為學生后期的發展奠定堅實的基礎。