中職汽車運用與維修教學中人才培養模式的構建研究

王長亮

(江蘇省東海中等專業學校，江蘇 東海 222300)

0 引言

眾所周知，近年來我國市場對汽車的需求量驟增不減[1]，汽車數量的快速增長給汽車維修行業帶來了巨大的發展空間，眾多汽車維修人才涌入社會，致使汽車行業的諸多技術難題被一一攻克。但隨著社會的不斷發展以及大數據時代的到來，汽車上出現了許多現代化設備，陳舊的汽車維修技術顯然無法滿足此類現代化設備的維修需求。因此一方面汽車維修人員應學會打破常規，構建活到老、學到老的成長型思維框架，學習并掌握現代化維修技術；另一方面要求中職學校能夠加大汽車運用與維修人才的培養力度，不斷為汽車行業輸送專業人才。

1 現代化汽車運用與維修技術的發展概述

隨著近年來我國經濟高速發展，群眾對汽車的需求量日漸提升，汽車行業對于人才的需求量也在不斷增加。汽車行業不再局限于對汽車舒適性的追求，開始朝著健康、智能化方向發展。因此，為滿足社會需要，汽車維修人員應時刻保持虛心求學的態度，提升自身專業素養和綜合維修能力，對現代智能化設備擁有清晰的認知[2]。除此之外，人才是提升現代化汽車運用與維修技術的基石，汽車行業可與中職院校進行合作，如在中職相關學院開設定向班，讓學生在學校即可了解公司內部文化，并且在學生畢業前設立考核，允許優秀學生直接進入公司技術部門進行實習。此方式對于學校而言，可以解決生源畢業就業率問題，提升學校就業率，打響學校知名度，從而減輕學校招生壓力；對于汽車行業而言，定期的專業化維修人才能夠為行業注入新鮮血液，有助于整個汽車行業的創新和發展。并且雙方可定期一邊組織汽車企業內部專業人員前往學校，對學生進行針對性培訓；一邊安排學生進入汽車企業內部進行實操訓練，理論與實踐結合，全方位提升學生的專業素養和綜合能力，從而達到汽車企業、學校、學生三方共贏局面，有利于推動整個汽車行業的發展。

2 構建策略

2.1 不斷優化教學教材

在目前我國應試教育環境大背景下，教材顯然是學校教學根本，而中職學校對學生的汽車運用與維修教學卻有所不同，此類教學目標意在全面提升學生的汽車運用和維修能力，故而實踐動手能力顯得更為重要。因此學校在教學過程中，不可因循守舊，依然采用“填鴨式”教學模式，學生聽、老師講，學生在長期此種被動接受模式的熏陶下，不僅不利于學生實踐能力的提升，并且會讓學生對教學內容產生強烈的抵觸心理，對教師后期教學工作的開展不利[3]。故而教師應樹立新觀念，采用新方法，對教材進行改革創新。

2.1.1 創新教材設計思路

學校課程的設計思路應以學生的職業活動為向導，積極與社會具有高知名度的汽車運用和維修專家進行深入合作，邀請專家為教材的編寫提供建設性意見，并結合學生和學校實際狀況，作出綜合理性分析，將汽車運用和維修相關知識分解為若干個教學任務，采取實踐和理論相結合的教育方式，幫助學生快速理解和運用理論知識，提升學生綜合動手能力。例如以汽車發動機構造與維修舉例，學校對此章節的課程設計思路應以拆裝設備教學內容為主，重點講解通用維修技術，再結合實踐課程，幫助學生消化相關維修技術知識、獲得汽車發動機的組裝與維修技能。

2.1.2 明確課程目標

同樣以汽車發動機構造與維修為例，學校可通過對學生設置項目活動的方式，讓學生全面理解項目的準備、實施、完工各步驟，幫助學生獲得發動機的組裝和維修基本技能。此外，維修項目的推進必定會涉及到團體，一個項目的成功不僅能夠考驗學生的動手能力以及對理論知識的掌握程度，并且能夠幫助學生形成團隊意識，提升溝通能力，從而達到提高學生綜合能力的教學目標，為學校乃至汽車行業的進一步發展奠定良好基礎[4]。

2.2 構建以職業能力為目標的實踐教學體系

通過對中職汽車專業畢業生的崗位群和知識結構進行綜合分析不難發現，中職學校培養的汽車運用與維修人才畢業后主要從事于小轎車和各類型貨車維修、汽車零部件加工、裝置改造以及汽車市場銷售和售后等工作。此類工作對于學生的職業動手能力要求高，學生首先應具備相應的理論知識，對汽車的構造、運用、維修等方面都應該有一個基本的認知，此外，學校應著重培養學生的職業素養，包括汽車維修、構造創新、技術管理等[5]。而由于從事崗位的不同，對學生職業能力的要求也不盡相同，故而學校可根據實際情況，實施以“分層訓練、層層遞進、逐步提高”為戰略方針的培訓體系，如學校可將汽車運用和汽車維修的實踐教學進行分層，分為基層技能訓練、專業核心技能訓練、專業綜合能力訓練三層，并依次進行實踐教學。

2.3 完善師資力量建設

中職學校的教師，必須具有扎實的理論知識、高效的教學水平、優良的動手能力。而欲達到此目標，學校可與汽車企業合作，將部分教師送往汽車企業維修部進行實習，并且定期邀請汽車維修專業人員進入學校進行教師培訓，實踐理論一把抓，通過對教師理論和實踐能力的提升，完善學校內部的教學師資力量。并且在外出實踐和內部培訓過程中，學校應積極鼓勵教師寫學習心得，將所悟所感通過書面形式寫出。學校通過“走出去、請進來”的方式提高完善師資力量建設效率，讓教師能夠更快速地擔任起教育學生、提升學生專業素養和綜合能力的重任，進一步讓學校快速步入現代化汽車技術改革的發展建設環境中，使學校對人才的培養更上一層樓。

3 結語

綜上所述，加強校企合作、提升學校師資力量、優化教學教材都能提升中職院校對汽車專業人才的培養效果，而具體實施過程中，教師首先應改變傳統觀念，積極配合學校，去到汽車企業相關部門進行實習，提升自身實踐能力和專業素養。除此之外，中職院校應結合自身條件，在已有的教學配套設施基礎上，不斷完善教學環境和優化教學條件，對學生進行層層遞進式的針對性教學模式，高速有效地培養出汽車運用和維修專業人才，以此源源不斷的為汽車行業輸送專業維修人員，減輕汽車行業對人才的需求壓力，為汽車行業乃至社會的發展奠定有利基礎。