創意美術與傳統教學模式的碰撞

周曉燕

（安徽省宿松縣文化館，安徽 宿松 246500）

引言

在科技創新飛速發展的當代社會，人們日漸發現曾經傳統的灌輸式教育方式越來越不適應社會發展需求了。隨著社會發展方向的不同，我們對于人才的需求越來越多樣化，越來越“精細化”，也越來越具有創新性要求。

一、教育教學改革下的創意美術教育

（一）教育改革的發展趨勢

那么，我們對待教育教學的改革就是大勢所趨，但是習慣于傳統教育的我們，好像也還沒有那么適應這兩種模式的切換，于是大家開始研究其兩者的關系與區別，發現如下的碰撞挺有意思，與大家分享。

就我們曾經并沒有那么在意的美術課而言，曾經我們學習美術繪畫，好像就是在努力學習如何把一個物體畫的像，畫的逼真，這也是曾經西方國家文藝復興時期到19 世紀發展歷史主要的繪畫風格，他們對于繪畫作品追求真實感，作品能細膩地刻畫人物環境的細微末節，非常真實。當然大家都知道后來照相機的發明與運用讓藝術風格變得越來越豐富，在科技力量面前大家不斷尋求突破與變化，我認為這是的創意美術的開始。

（二）創意美術的誕生以及與傳統教育的區別

區別于傳統美術教學的目的，創意美術更多立足于教授學生建立自己獨立的審美觀念，而不是機械地練習繪畫技巧。因為經濟的發展，人們對于美的追求越來越強烈，要求也越來越高級，那么我們傳統教學的繪畫技能所創作出來的作品就不能夠滿足這類需求了，而需要更多的創新性和人文素養的融入。根據教育學家、心理學家以及科學家的相關研究顯示，人在幼年時期是最容易培養創造力思維的。所以現在的美術教育摒棄了以往的以練習為主的形式，而是開展以發散幼年兒童大腦思維活動方式的課堂。例如以往我們要教授學生畫一個蘋果，那么會讓學生按照樣圖進行反復練習，直到將結構，明暗調子都熟記于心、于手，那么所有人畫出來的蘋果可以說是大同小異，相差無幾；而現在的創意課程中我們通過手、眼、口、鼻等等不同的感官體驗，讓學生從生長環境到過程再到外觀口感全面地了解蘋果，從而形成自己對蘋果的認知再進行創作。而這種情況下學生所能創作的角度更多，那么作品自然就能達到千人千畫的效果。

二、順勢而為的教育模式和教育目標

（一）新的教育模式

創意美術教學設計中不但融入了各種感官教學，更是采用了學生們更容易接受的游戲教學，寓教于樂，寓教于生活。讓學生自己思考問題解決的方式，而不是老師統一給出相應的參考答案，還是沒有解析的那種。又例如學到“三個和尚沒水喝”這則寓言故事，傳統教學下讓孩子們聽完這則寓言故事然后畫出相關的人物故事內容,畫面單一而且無趣。創意課程中則會設計舞臺劇又或手偶故事的形式將第三個和尚來了以后的生活狀態作為一個懸念留給孩子們解決，讓他們思考問題應當如何被解決，并且會讓學生體驗兩兩結對共同抬水和單人挑水或者提水的區別，讓他們懂得團結協作的好處和鍛煉人際交往溝通的能力，那這樣設計下來的教學模式所創作的畫面不用說也會知道精彩紛呈，畫風各異又渾然天成，因為每個人都有不同的選擇和體驗感受。

而且這一類的思維方式會影響學生對于生活和學習中的方方面面，不再以老師為唯一參考答案，而是每一個人都有參與思考和質疑的權利，比如說學生在上到螃蟹這一課題的時候問起來：“老師，螃蟹有沒有觸須呢？”如果觸及到老師自己的知識盲區大可直接告訴孩子自己也不知道，但是我們可以去求證，利用如此方便快捷的互聯網查詢又或者設置去水產市場觀察過各類真實的螃蟹后再進行溝通的交流課程。既言傳身教學生要做人誠實又教會他們對于自己不確定或者未知事物的態度，勇于面對并且努力求證的精神不就是我們對待科學和創新的精神嗎？

（二）改革教育后的發展趨勢和改革必然性

記得曾經看到過一則關于日本設計師設計的窨井蓋的內容，評論中大部份人所評是：好看是好看，就是費時費力還易損，好像沒什么必要。對，論起實用，成本，當然是沒有任何設計創作的工廠統一生產的井蓋成本低，那么對于人文呢？日本人將小小一個窨井蓋都設計如此具有國民精神，名族信仰，也不怪乎他國的名族精神深入骨髓。諸如此類“不實用”但是又有意思的設計非常之多，曾經多以外國的設計居多，但是隨著我們對于創新創意的重要性的態度轉變，國內有很多行業也悄悄地發生了巨大變化，故宮文化產業的展開，中國元素服飾的壯大，傳統工藝的傳承都是在美學的基礎之上融入了各種不同形式的創意所達到的碰撞效果，其在社會上產生的巨大影響令人震驚，故此再一次論證了創意教育的重要性，而學科類的課程在很多方面對于創意教育的形式有很大的局限性，但是美術卻恰恰相反，不但沒有受限，反倒是在社會的發展推動下，創意美術教育如魚得水，發展的越來越好。

當然我們所說的創意教育不是一味的天馬行空洋洋灑灑，肆意發展，而是根據不同年齡段需求變化不同的教育內容與模式，在3～12 歲創意思維最為活躍的時期，利用適合的方式引導學生的思維方式和學習習慣，那么在之后的學習里將事半功倍。

三、教育改革后對于社會發展的重要意義

（一）良好的思維模式對未來生活的影響

人們在創造美和表現美的過程中非常容易獲得美的情感體驗以及成功感，而這種成功感對于學生健全人格的建立是非常重要的，在幼兒時期是形成人格的關鍵時期，而自信心的建立又對往后的發展有著重要的意義，那么藝術創作所帶來的成就感就是最簡單的來自于自身價值自信心建立的基石，容易獲取，又充滿樂趣和意義，不同于他人夸贊所產生的滿足感。

（二）作為家長的我們將在這場改革中要扮演的角色

當然呢，還有一點非常重要，就是我們不但要實行創意教育更要懂得聆聽孩子們的內心，藝術創作作品能非常直觀地感受到創作者的情感，那么他是否能夠很好地表達出來，那是需要耐心的聽眾的。而學生對于自己作品的闡述，一則鍛煉其語言表達能力，二則還可以提高其邏輯思維能力，也同時增強他們的自信心，所以也是非常之重要。

結束語

綜上就當代社會需求發展和人類思維發育規律與美術教育的淺談，也是當代教育改革的發展方向，此次改革將會為未來社會發展培養更加優秀，更具推動力的人才。