云會計背景下創(chuàng)立大學(xué)生云會計工作室的實踐路徑研究

（西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125）

云會計背景下，會計專業(yè)人才實踐應(yīng)用能力要求發(fā)生了全新的變化，會計專業(yè)的學(xué)生需要在互聯(lián)網(wǎng)上能夠完成會計工作，高校需要基于云會計加快實踐教學(xué)提升會計人才的專業(yè)實踐能力[1]。會計專業(yè)人才培養(yǎng)方式需要適應(yīng)新時期的新變化，會計專業(yè)學(xué)生不僅需要掌握傳統(tǒng)的會計專業(yè)知識，還需要具備創(chuàng)新會計工作的技能[2]。因此，會計專業(yè)需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)模式，注重會計專業(yè)學(xué)生的會計技能與職業(yè)素養(yǎng)，提高會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，能夠勝任新時代會計崗位要求。本文認(rèn)為，在云會計背景下，通過建立云會計聯(lián)盟工作室為會計專業(yè)學(xué)生提供高效便捷的實習(xí)和就業(yè)平臺，通過這個大學(xué)生云會計工作室讓學(xué)生參與企業(yè)的財務(wù)管理，提高學(xué)生的財務(wù)信息和非財務(wù)信息分析的能力，從而讓會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)前增強崗位認(rèn)知能力，增加會計崗位經(jīng)驗，能夠更好地將會計專業(yè)理論與實踐相互結(jié)合，提高會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、云會計背景下創(chuàng)立大學(xué)生云會計工作室的目的

（一）提高會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力

當(dāng)前，時代云會計技術(shù)的發(fā)展對于會計人員素質(zhì)要求發(fā)生了全新的變化。會計人才不僅需要具備一定的財務(wù)管理知識，更需要具備信息化素養(yǎng)，能夠操作云會計系統(tǒng)。社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，所以我們必須緊跟時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，熟練掌握專業(yè)操作技能，適應(yīng)社會的實際需求，提高自身綜合能力，不斷進步。小微企業(yè)不斷發(fā)展，但是小微企業(yè)可以借助云會計平臺實現(xiàn)財務(wù)管理工作，從而讓會計專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。因此，為了提升會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)實力，就需要學(xué)生掌握云會計知識與技能，能夠操作云會計系統(tǒng)，能夠幫助企業(yè)做出正確的決策。

（二）鍛煉會計學(xué)專業(yè)學(xué)生對知識的理解和運用能力

能夠?qū)⑺鶎W(xué)的會計基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識融會貫通，靈活的綜合應(yīng)用于企業(yè)實踐，能獨立分析和解決企業(yè)會計核算及財務(wù)管理工作中的實際問題。能夠大幅度的提升會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能水平，對國內(nèi)外會計和管理方面的最新研究現(xiàn)狀有一定的了解和創(chuàng)新意識，掌握進行活動的思維方法，對于靈活多變的管理環(huán)境，塑造更具創(chuàng)造能力和職業(yè)判斷能力的管理型會計人才。加強社會實踐，提高認(rèn)識社會，適應(yīng)社會的能力。鞏固所學(xué)知識的系統(tǒng)性認(rèn)知，達(dá)到從理論到實踐，從認(rèn)識向能力的轉(zhuǎn)化，真正做到“紙上談兵練真功”。

（三）培育會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力

創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，科技強國戰(zhàn)略下，很多的企業(yè)加快了信息化建設(shè)。在大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)的影響下，很多企業(yè)的會計進入云時代，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)實時共享財務(wù)數(shù)據(jù)，大大提高了財務(wù)決策數(shù)據(jù)的真實性，為企業(yè)做出更優(yōu)的財務(wù)決策提供了重要的財務(wù)數(shù)據(jù)。企業(yè)加強創(chuàng)新，財務(wù)管理模式也不斷創(chuàng)新，會計專業(yè)的學(xué)生注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識與能力，通過加入大學(xué)生云會計工作室，增加社會實踐鍛煉機會，提高會計專業(yè)大學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力，讓在實踐中了解更多的會計知識與會計技能，從而具備為企業(yè)財會崗位服務(wù)的素質(zhì)與能力[3]。

二、云會計背景下創(chuàng)立大學(xué)生云會計工作室的現(xiàn)狀

（一）應(yīng)屆畢業(yè)生對于一些云會計的平臺不能夠熟練運用

云會計時代，財務(wù)人員必須具備財務(wù)軟件、總賬管理、庫存管理、往來款管理、報表、固定資產(chǎn)管理等各個模塊的具體操作能力[4]。所以我們必須熟練掌握這些財務(wù)軟件。目前，大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏實踐，另會計人員對于財務(wù)軟件的認(rèn)知不足。而現(xiàn)實中財務(wù)軟件的使用卻需要足夠扎實的專業(yè)知識，需要具備良好的計算機技術(shù)能力；但學(xué)校的培訓(xùn)不足以支撐他們立刻進入工作狀態(tài)，我們學(xué)校應(yīng)該更多的組織相應(yīng)的培訓(xùn)，與市場細(xì)分有效的結(jié)合，盡可能融入市場。

（二）大學(xué)生創(chuàng)立云會計工作室的市場接受度較低

通過市場調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的企業(yè)與學(xué)生直接缺乏聯(lián)系，企業(yè)找不到合適的人才，同樣學(xué)生找不到適合自己的企業(yè)，在學(xué)生與企業(yè)之間存在一個溝通的斷層，而我們工作室難以很快的獲取雙方的信任，難以與一些企業(yè)取得深入的聯(lián)系與交往，而企業(yè)更希望通過招聘會投遞簡歷等保守方式與應(yīng)屆畢業(yè)生取得聯(lián)系，獲取人才信息，最終聘用；以至于工作室對于企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件不夠明確。優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生同樣對于本工作室業(yè)務(wù)能力以及工作室與企業(yè)之間的聯(lián)系存在懷疑，而我們自制的機制也不健全，仍有待改善。

（三）工作室的推廣有著一定難度

工作室剛剛成立，一切都需要循序漸進，要慢慢打響知名度與可信度，所以對于初期我們進行一些公眾號推文、微博分享都得進行多次審核，確保沒有知識層面的問題，這對于我們來說是一個短板，需要花費大量的時間，查閱大量的資料；同時要被更多的人認(rèn)可和接受更需要付出更大的努力。豐富完善自身知識結(jié)構(gòu)。

三、云會計背景下創(chuàng)立大學(xué)生云會計工作室存在的困境

（一）團隊專業(yè)化水平不高

首先，因團隊成員都為本科會計學(xué)和財務(wù)管理在校學(xué)生，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)程度較為淺顯，學(xué)習(xí)范圍較為狹窄，很多知識的理解不夠全面，實操能力較差。再者我們都是在校大學(xué)生，對于企業(yè)的一些工作內(nèi)容，實際操作以及對招聘的訴求不夠明確。所以我們要完善自身知識體系，增強自身應(yīng)用實踐能力[5]。

（二）難以取得企業(yè)與學(xué)生之間的雙方信任

會計知識的很多內(nèi)容都是非常抽象具體的，很難用簡單的語言、動作或行為將它展示出來，如稅法的含義，指有權(quán)的國家機關(guān)制定的有關(guān)調(diào)整稅收分配過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。因此很難將這些詞條轉(zhuǎn)變成能讓人耐心看完的一篇推文，這是在將他們二者結(jié)合的過程中產(chǎn)生的非常大的困難。

（三）理論與實踐難以結(jié)合

我們在學(xué)校所學(xué)的東西在進入工作當(dāng)中所能應(yīng)用的其實很少，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)以及我們?nèi)蘸笏龅墓ぷ鲀?nèi)容在學(xué)校一體化培養(yǎng)中仍存在脫節(jié)，書本上的知識難以與現(xiàn)實結(jié)合，對于日后畢業(yè)進入工作會有很大影響，會很盲目，沒有側(cè)重點。對于企業(yè)與學(xué)生之間的訴求不清楚，對于市場的走向也得不到充分的判斷。

四、云會計背景下創(chuàng)立大學(xué)生云會計工作室的對策

（一）組建專業(yè)的團隊

因團隊會計專業(yè)知識水平不高，所以我們在公眾號發(fā)布一些關(guān)于會計方面的內(nèi)容時，常常尋求學(xué)校中各種專業(yè)教師對我們進行指導(dǎo)，在我們選定的知識范圍內(nèi)，請老師幫我們指出其中存在的錯誤并進行改正，請會計工作室的專任教師、文化課教師及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，共同商定工作室課程的開設(shè)和過程性調(diào)整，同時建立專業(yè)兼職教師資源庫，加強教師的師德建設(shè)與管理，建立一支高效精干、德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊。確保我們所發(fā)布的信息準(zhǔn)確并有信服力。并邀請一些企業(yè)的HR做兼職顧問，能夠更好地完善工作室的體系，使其更加專業(yè)化。并組織專業(yè)的培訓(xùn)，增強從業(yè)人員所要具備的專業(yè)會計知識，以及云會計環(huán)境下所必須具備的扎實的計算機能力，充分利用大數(shù)據(jù)，構(gòu)建會計信息化資源共享的平臺。加強每月一次的教學(xué)例會和研究活動，進一步提升教師的思想認(rèn)識和研究素質(zhì)[6]。

（二）加快與企業(yè)及學(xué)生之間的合作

探索靈活安排學(xué)生參加企業(yè)具體的實習(xí)項目，把學(xué)生在工作室完成的任務(wù)和工作表現(xiàn)折算成學(xué)分，實施彈性學(xué)制。創(chuàng)新“工作室”人才培養(yǎng)路徑，保障工作室人才培養(yǎng)有序開展，并逐步建立工作室人才培養(yǎng)的運行和保障機制[7]。可以加強實訓(xùn)，培養(yǎng)好的工作習(xí)慣，與企業(yè)的HR取得聯(lián)系，篩選一些企業(yè)發(fā)布的實習(xí)招聘信息，時時關(guān)注企業(yè)的動態(tài)，眼光要敏銳，增加雙向了解。介紹優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生去企業(yè)實習(xí)，獲得良好的工作經(jīng)歷與體驗，在學(xué)校模擬企業(yè)的工作環(huán)境，加強學(xué)生的模擬實訓(xùn)。通過市場開拓和形象宣傳與企業(yè)形成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，通過云會計平臺為我們的學(xué)生提供便捷安全高效的實習(xí)和就業(yè)途徑，便于我們找準(zhǔn)培養(yǎng)方向和目標(biāo)，不斷為社會輸入雙一流的優(yōu)秀畢業(yè)生。從而建立更長期的合作關(guān)系[8]。

（三）加強工作室的宣傳與推廣

定位好目標(biāo)群體，重點介紹產(chǎn)品的性能以及優(yōu)勢賣點，并簡潔凝練地表達(dá)出來。特別是在社交媒體上進行短視頻營銷，貴在堅持，才能逐漸被消費者關(guān)注并傳播。并且做好客戶互動與評論回復(fù)，時刻關(guān)注客戶對視頻的評論，并回復(fù)客戶評論與客戶進行互動，增強客戶的粘性與活躍度。另外，加強公眾號、微博以及朋友圈的宣傳，讓應(yīng)屆畢業(yè)生以及想要提早了解市場走向的學(xué)生能夠及時獲取企業(yè)的一些用人要求，從而為日后發(fā)展早早做好打算，更好地融入市場，走向社會。

五、結(jié)論

大學(xué)生成長要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。為幫助學(xué)生迅速找到合適的實習(xí)和工作崗位，擬通過云會計平臺建立“云會計創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟工作室”，為學(xué)生搭建廣闊的實踐就業(yè)平臺，在實踐中提升會計核算和會計管理的能力，同時能及時了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)從而完善我們的人才培養(yǎng)方案，和企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，零距離接觸，方便企業(yè)與學(xué)生。