初中英語教學中有效利用多媒體教學的幾點思考

張圓圓

(邢臺市第三中學,河北 邢臺 054001)

引言

科學技術在不斷地發展，其不僅在我們的日常生活中發揮了作用，在教育方面也發揮了必不可少的作用，特別是在英語教學中，這一學科與其他學科有著較大的不同，往往考驗學生的語言表達能力以及聽說讀寫能力，更考驗學生的綜合能力，因此單純地利用教師板書的方式，往往并不能使學生學習到更多知識，更有相關專家指出，學習并不是圍繞教師所進行的，而是通過學生實踐方式參與到學習活動中，讓學生體會到英語學習的內涵，而借助多媒體這種方式能夠使學生更深入地了解英語背景以及英語知識。

一、多媒體技術對初中英語教學的意義

在多媒體技術迅速發展的背景之下，各項數據信息通過新型的多媒體設備，以文字、圖片、視頻的方式呈現在人們的面前，同時可以對這些數據信息進行放大和縮小處理，便于人們進行查閱和觀看。在傳統的英語教學模式中，教師將英語教材作為唯一的教學資源，并且將自身的教學重心放在向班級學生傳授理論性英語知識內容上面，忽略培養班級學生的英語寫作能力、口語能力等英語語言能力。人們可以將一些信息以電子的形式儲存在多媒體設備當中，英語教師可以利用多媒體這一功能，將自身搜集的各項教學資源存儲在多媒體設備當中，依據課堂教學實際情況，調用合適的英語教學資源，從而為班級學生營造良好的英語語言學習環境。

二、多媒體技術下的有效課堂創新探索

（一）有效情境創設，釋放學生課堂活力

首先，教師可以通過一些生動、逼真的形象，引導學生開展形象記憶。如出示實物圖片，引導學生進行單詞記憶，在這個基礎上教師還可以引導學生連詞成句，簡短對話。通過簡單的互動活動，讓大多數學生都參與進來。其次，教師還可以分小組，讓學生們學會團隊合作，為小組爭取更多積分，這樣學生的學習主動性更強。第三，開展適當的教學游戲。在按部就班學習之余，教師可以在課堂上引入一些教學游戲，如猜單詞、辨聽力等，視聽結合，激發學生的參與意識。

（二）利用教學網站，搭建互助平臺

隨著計算機的快速發展，在網絡上實施全面資源覆蓋的形式，通過互聯網可以解決各行各業的相關問題，根據網絡的全面性特點，教師可以通過教學網站，將教學方案以及學習資料進行上傳，并通過共享與其他英語教學進行交流互動，從而不斷完善自己在英語聽力上的教學模式，同時，通過網站還可以與學生進行互動答疑，促進師生之間的感情，從而提高學生的聽力學習興趣。推薦網站：跟外教學英語-聽力課堂，www.tingclass.net；學生課上課下練習聽能，循序漸進。

（三）運用多媒體，創新英語教學方式

英語教師進行教學時，其采取的教學方式直接影響其教學效率，因此英語教師應意識到創新自身教學方式的重要性，并且積極學習新型的英語教學方式，依據對自身教學能力、現有英語教學基礎設施、班級學生適應能力的了解，從中篩選具備較高可行性的教學方式，并且將其運用到實際英語教學活動中。如在進行《Canyoucometomyparty》英語教學活動時，教師可以采取分組合作與師生互動相結合的教學方式，教師將班級學生進行分組，每組4-6 名學生，并且運用多媒體設置“MyfamilywillholdapartyonSat urdayafternoon.I'dliketoinviteyoutotheparty”討論主題，讓班級學生圍繞自身設置的主題進行討論。在互相討論的過程中，每位班級學生都擁有發表自身意見的機會，在學生討論結束之后，教師讓小組的組長對小組討論結果進行總結，接著運用多媒體向班級學生展示與《Canyoucometomyparty》有關的英語知識內容。由于班級學生經過討論，其腦海中已經存儲大量與教師設置主題相關的詞匯和語句，其能夠在較短的時間內消化吸收英語教師傳授的知識內容，有利于提升英語課堂的教學效率。

（四）圍繞教學重難點，有效多媒體輔助

每個模塊學習的過程中，學生們都會遇到很多重點或難點知識，教師講解多遍學生也未必能夠領會，還有一些學生干脆聽課抓不住重點，這些部分只能靠自己來悟，久而久之就會使得很多學生出現學習脫節，對英語的詞句機械記憶，不知其所以然，影響了學生創新能力的發展。針對這種情況，教師要善于采用多媒體輔助課堂教學，將教學難點以直觀的方式凸現出來，發揮其生動、淺顯的優勢，引導學生逐層突破。如針對學習重點，通過高亮、加粗等方式吸引學生注意，然后再結合語境教會學生有效分析上下文，結合具體題目，教師還可以教會學生一些語言辨識技巧，并在此基礎上開展練習，引導學生逐步突破學習重難點。多媒體教學的課件還可以分享到群組，不是很明白的學生課下也可以下載觀看和學習，有效填補黑板授課過程中學生跟不上進度的欠缺。

結語

總而言之，利用多媒體輔助教學手段，進行以學生為主體的初中英語課堂教學活動，對培養學生的主體意識，培養學生的自主學習意識，培養學生的參與意識和創新能力，都起到了重要的作用。在以后的教學實踐過程中，初中英語教師要進一步探索利用多媒體等現代化教學手段進行課堂教學的新途徑。