淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

李廣躍

（河北省黃驊市滕莊子鎮(zhèn)滕莊子中學(xué)，河北 黃驊 061100）

初中歷史教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生對未知知識的強烈渴望，同時要求學(xué)生能更多的融入到學(xué)習(xí)中。但當(dāng)前階段我國的初中歷史教學(xué)中對學(xué)生的能力培養(yǎng)仍然有所忽視，限制了學(xué)生的能力提升。下面將對初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、初中歷史教學(xué)中存在的問題

（一）不被重視

歷史是初中教學(xué)中的副科教學(xué)內(nèi)容，因此在教學(xué)中常常被忽視。因為歷史在中考中所占的比例比較小，因此，很多的學(xué)校對歷史課程一再的進(jìn)行壓縮，希望給主科提供更多的時間進(jìn)行教學(xué)。事實上這種教學(xué)形式是不正確的，同時也是不健康的。每種學(xué)科的存在都具有一定的必要性，學(xué)生有必要了解到歷史知識，并在這當(dāng)中得到自我的提升。

（二）認(rèn)識程度不足

歷史課程是初中階段才開始的，學(xué)生多數(shù)對歷史認(rèn)識不足。甚至很多學(xué)生還將歷史與考古之間聯(lián)系在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能理解歷史當(dāng)中包含的重大意義。要想讓學(xué)生在什么都不知道的情況下安心進(jìn)行學(xué)習(xí)，是十分困難的，對此，教師還需要利用引導(dǎo)性的手段來提升學(xué)生興趣，或者采取其他方式來引起他們注意。但由于學(xué)生面臨著中考的壓力，很難將精力放在歷史學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致歷史教學(xué)受到了限制。

二、初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)措施

（一）重視歷史教學(xué)

歷史是初中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對此學(xué)校首先應(yīng)將其放在重要的位置上，并給予高度的肯定。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師不僅要將教學(xué)內(nèi)容放在重點位置上，更重要的是重視起教學(xué)中學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)歷史知識的同時得到全面性的提升。同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視起歷史學(xué)習(xí)，只有從正確的角度來看待歷史，教學(xué)才能真正的起到作用，才能真正的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在進(jìn)行初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)利用引導(dǎo)性的方式來進(jìn)行教學(xué)，而不是灌輸式的方式。歷史本身帶有一定的枯燥性，很容易給學(xué)生造成學(xué)習(xí)的壓力。如果能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動的發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵他們自主進(jìn)行解決，就能夠減少這種教學(xué)中的枯燥性存在，同時提升學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)的能力。此外，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中留出一部分時間讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和總結(jié)，在當(dāng)中了解到自身存在的不足問題，促使自己的學(xué)習(xí)能力得到提升。

（三）充分利用歷史教材

初中的歷史教材當(dāng)中包含了很多不同的歷史典故，這些故事當(dāng)中有的甚至含有一定的數(shù)學(xué)思想，如果能利用好這些歷史故事，那么將能有效的強化學(xué)生思維能力。例如祖沖之與圓周率的計算方法、司馬光砸缸當(dāng)中所包含的逆向思維等等，這些都將給學(xué)生帶來一定的提醒，并幫助他們強化思維能力。對此，教師一定要學(xué)會正確的利用這些教材內(nèi)容，以便于能在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。

（四）利用全新教學(xué)方式

歷史教學(xué)中的枯燥性要想得到打破，教師可以采取更加活躍的教學(xué)方式，而利用全新的教學(xué)方式還能有效的幫助學(xué)生得到關(guān)于運動等方面能力的提升。人一般印象深刻的事物都是在運動過程中所發(fā)生的，例如一次難忘的實踐或者郊游等等。初中歷史正好具有這樣的教學(xué)條件，對此教師可以利用多媒體形式來進(jìn)行教學(xué)活動的安排。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源的下載能夠了解到更多的歷史知識，而在利用計算機(jī)的過程中自然的就得到了手指上的運動和腦力上的運動，促進(jìn)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，教師還可以利用課外參觀等形式讓學(xué)生更加直接的接觸到歷史內(nèi)容，從實地考察的角度讓學(xué)生得到鍛煉，這對學(xué)生的思考能力和信息的收集能力等也將起到重要的提升作用。

（五）接觸自然環(huán)境

自然對人的作用是十分強烈的，自然界當(dāng)中包含著五彩繽紛的事物，同時也有著課堂中難以見到的事物。要想讓學(xué)生的觀察能力得到發(fā)展，教師不一定非讓學(xué)生接觸到大森林，也可以利用學(xué)校院內(nèi)的一些自然景觀來進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，或者利用網(wǎng)絡(luò)方式來進(jìn)行世界各地傳統(tǒng)建筑的展示，這些將有效鍛煉學(xué)生的事物觀察能力。此外，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行合作交流，促進(jìn)他們的合作能力提升，日后更加輕松的與人進(jìn)行交流。

三、結(jié)語

學(xué)生的能力培養(yǎng)中包含了很多的方面，主要有思維能力、動手能力、交往能力和自主能力等，這些能力對學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的作用。但在歷史教學(xué)中教師也要認(rèn)識到這些能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，更多的需要教師和學(xué)生不斷努力，才能促使學(xué)生真正得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。