核心素養(yǎng)視角下初中德育工作開展策略探究

甄微微

（深圳市蛇口育才教育集團(tuán)育才二中，廣東 深圳 518000）

引言：在核心素養(yǎng)的教育背景下，注重培養(yǎng)的是德智體美等方面全面發(fā)展的人，既注重學(xué)生知識(shí)能力的提升，也要注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，注重學(xué)生良好個(gè)性的形成，因此提高初中德育工作的開展策略是值得研究的問(wèn)題。

一、核心素養(yǎng)視角下初中德育工作的意義

核心素養(yǎng)視角下注重對(duì)學(xué)生的品德的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，所以在初中開展德育的工作，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在品德方面的提高又有助于教師的班級(jí)管理工作，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。而且，在初中的德育對(duì)學(xué)生的以后的發(fā)展有促進(jìn)的作用，能夠讓學(xué)生有良好的品德發(fā)展基礎(chǔ)。同時(shí)，初中學(xué)生的道德品質(zhì)的提升也為民族的精神素質(zhì)的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、核心素養(yǎng)下初中德育工作中存在的問(wèn)題

核心素養(yǎng)視角下開展德育工作的時(shí)候，教師應(yīng)該注重以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的感受體驗(yàn)，將學(xué)生的道德知識(shí)和道德體會(huì)都列為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。但是在實(shí)際的德育教學(xué)中，一些教師沒有認(rèn)識(shí)到德育的真正的價(jià)值，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，所以導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這門課失去了興趣。還有一些教師的教育方法存在不科學(xué)的現(xiàn)象，知識(shí)注重道德知識(shí)的灌輸，不注重學(xué)生的道德體驗(yàn)及感受，也不注重學(xué)生的道德品質(zhì)的提高，從而使道德課堂上失去了應(yīng)有的教育價(jià)值。

三、核心素養(yǎng)視角下初中德育工作開展的策略

（一）在初中校園內(nèi)營(yíng)造和諧的校園氛圍

要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，校園內(nèi)的文化建設(shè)是必不可少的，校園的文化是對(duì)學(xué)生發(fā)展的隱性的教育，對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。所以教師要在校園內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造良好的校園氛圍，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到耳濡目染的作用。比如在校園的走廊、樓梯臺(tái)階、教室內(nèi)及校園內(nèi)貼一些和道德有關(guān)的名言或故事，使學(xué)生能夠得到熏陶。學(xué)校可以多開展一些“傳統(tǒng)的文化”“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”等集體性的活動(dòng)，使學(xué)生在集體的活動(dòng)中學(xué)到一些道德知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的品格。在校園中的教師的榜樣的作用的力量也是無(wú)窮的，對(duì)學(xué)生的影響也是很大的，所以教師要學(xué)會(huì)以身作則，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的道德發(fā)展的環(huán)境。

（二）用具體的道德案例來(lái)樹立良好的典范

班杜拉的觀察學(xué)習(xí)就是對(duì)榜樣及榜樣的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些具體的典范的道德的案例對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)的影響也是明顯的。學(xué)生比較傾向于向一些榜樣學(xué)習(xí)及模仿其的行為。所以教師可以講解一些中國(guó)傳統(tǒng)美德的具體事例來(lái)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信、友善等進(jìn)行感染教育，還可以講一些反面的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行正反兩方面的教育，讓其知道反面案例的后果，從而讓學(xué)生能夠產(chǎn)生清醒的道德認(rèn)知。還可以講一些能夠熏陶學(xué)生情感的案例，讓學(xué)生在道德情感的熏陶下，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）多開展關(guān)于道德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)德育的社會(huì)體驗(yàn)

“實(shí)踐出真知”，其中道出了實(shí)踐的重要性，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在德育工作中，實(shí)踐也是很重要的，社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)道德知識(shí)、體會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中的道德情感，還能增強(qiáng)學(xué)生的道德意志，所以對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)有很好的作用。所以教師要積極地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)道德發(fā)展。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，讓學(xué)生了解歷史的博大精深，體會(huì)古人的艱苦奮斗的精神，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活。還可以讓學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)生去敬老院關(guān)心老人或者去保護(hù)環(huán)境等。這樣的活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生都能勝任的，同時(shí)，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的道德品質(zhì)又能得到提升。

（四）創(chuàng)設(shè)道德教育的情境促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)的提升

情境性教學(xué)是符合道德教育的教育特點(diǎn)的，因?yàn)榈赖陆逃⒅氐牟皇堑赖鲁煽?jī)的提高，而是注重學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德行為的提高，注重學(xué)生道德品質(zhì)的提高，所以情境性教學(xué)是一個(gè)很好的道德教育的方法。學(xué)生在情境中可以獲得對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身辨別是非的能力。在情境性教學(xué)中也要多讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在感受中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。可以用分角色扮演或者討論的方式來(lái)進(jìn)行道德的教育，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境及發(fā)揮自身主體性的教育中獲得道德的提升。

總之，在核心素養(yǎng)的視角下，在初中開展德育工作是很重要的，對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)的提升有很大的作用，而且學(xué)生的道德品質(zhì)的提升對(duì)以后學(xué)生步入社會(huì)后的發(fā)展也起著舉足輕重的作用。因此如何采取正確有效的方法來(lái)開展德育工作就顯得很重要了，所以教師要采用科學(xué)有效的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)的提升，體現(xiàn)出道德教育的科學(xué)性及藝術(shù)性，在德育中要注重學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感及道德意志的提升，讓學(xué)生得知、行、意、行都能獲得提升，從而促進(jìn)學(xué)生的品德良好的發(fā)展。