“誠信、禮制、廉潔”三維視角會計品質培養的課程思政改革與研究

覃勤

（重慶財經職業學院，重慶 402160）

引言

在我國各大高職會計教學中，要以學生職業發展為目標設計會計課程，不僅要為學生提供滿足職業發展的專業技能課程，還需開展職業道德教育，傳授職業道德在職業生涯中的重要性。在教學中，校方、教師必須重視職業道德傳授，將職業道德與專業技能、課程思政相聯系，全面提高會計人才的綜合能力，為企業輸送專業型人才。因此，校方、教師必須重視“誠信”“廉潔”“禮制”教育，重視《企業財務會計》。

一、培養會計品質必要性

市場經濟一詞包含法律、誠信、道德。因此，如果喪失道德，就會導致人、企業的信用被破壞，擾亂市場經濟秩序。目前，已明確提出，我國必須建立健全社會信用體系，穩定市場經濟秩序。在社會信用體系中，會計誠信是不可缺少的一部分。會計誠信也是衡量一名會計工作人員職業道德、規范的標準，加強誠信教育，不僅能約束會計行為，建立道德規范，還能維持市場經濟穩定。

會計信息失真問題影響我國經濟發展，危害市場經濟體系，破壞我國市場經濟穩定發展，是當前我國首要解決的問題。在各大高職開展會計誠信教育，讓學生誠實守信，堅持原則，嚴守底線，以飽滿的熱情投入到會計工作中，擁有道德觀和責任感，擁有正確誠信觀念，杜絕會計信息失真[1]。

二、會計品質的培養的現狀及其成因

現階段，我國各大高職會計教學中缺乏“誠信”“廉潔”“禮制”等教育元素，出現這種情況的原因有三個，第一個是學生沒有深入了解會計行業，不夠重視會計職業。在學習過程中，許多學生重視專業技能的學習，對職業素養、誠信品質等學習重視度不足，同時，教師和校方也沒能給予足夠重視，導致在工作中常會出現擦邊球現象，最終出現重大問題。第二個是在各大高職，校方和教師更注重培養專業技能，不重視職業教育培養，在課堂中缺乏誠信、禮制、廉潔品質培養，有些學校雖重培養會計品質，但僅存于表面，并不能深入開展、改革職業教育課程，最終導致學生完全忽略職業道德。第三個原因是職業道德教育不能落實到教學中，“誠信”“廉潔”“禮制”等會計素養培養沒有落實到實際課程中。要想提高會計職業道德水平，做到誠信、廉潔，必須從學生階段培養會計品質。在各大高職開展會計職業道德教育課程，講述職業道德重要性、相關法律法規內容，不斷深化法律意識，樹立道德觀念。目前，我國各大高職中，培養會計素養教學內容占比少，部分高職中缺乏這方面教育內容，導致學生和教師都忽略會計品質培養內容。要想改革高職中職業道德教育現狀，必須以誠信、廉潔、禮制為目標，不斷改革《企業財務會計》課程。

三、會計品質培養現狀

（一）對職業道德培養不夠重視

在各大高職內，開設會計所需各項專業技能，并配備素質高、專業技能強的教師，但對會計職業品質培養有所欠缺。目前，各大高職開展《企業財務會計》課程中缺乏會計職業品德培養教育內容，課程內容不包含“誠信”“禮制”“廉潔”等教育內涵，如果在校期間，校方沒有為學生在課程中添加相關教育內容，為學生樹立正確的價值觀和誠信思想，就會導致在工作期間，學生面對很多挑戰和誘惑，無法守住底線，跨越法律界限，最終造成不可挽回的后果。由此可見，在校期間，培養學生職業道德、會計品質素養，樹立正確法律法規意識非常重要。

許多高職把目光放在升學率、就業率等數字上，完全忽視培養會計品質培養，強調會計教學專業度等。導致許多高職畢業生在工作中，輕易突破工作底線，讓數據結果和信息不真實、做假賬，因此，在學生就讀期間，必須將“誠信”“禮制”“廉潔”融入到《企業財務會計》課程中，為會計工作者樹立正確價值觀。此外，許多高職教師沒能做到了解校內學生情況，并深入了解學生思想和心理，制定相關課程[2]。

（二）缺乏職業道德素養

根據調查顯示，我國各大高職會計專業畢業生就業后出現頻繁跳槽、轉崗的情況，主要原因是學生缺乏職業規劃。各企業高管反映，許多高職會計專業畢業生上崗后，沒有較高的職業素養，在工作中，沒有認真、嚴謹的工作態度，雖然具備較強的工作能力，但無法嚴格約束自身行為，影響工作氛圍，讓企業、校方的名譽受損。從事會計職業會受到各種各樣的誘惑，許多學生被眼前利益蒙蔽，泄露虛假信息，導致企業利益受損，不僅讓會計行業信譽度降低，還越過法律紅線。

四、會計品質培養三要素

（一）誠信教育

會計工作人員的個人品德是伴隨個人一生的精神財富，作為一名會計工作者，不僅要做到態度認真、工作嚴謹，還要做到誠信。誠信是會計工作者必須具備的重要品質。作為一名會計工作者必須嚴格遵守企業規章制度和職業道德規范，不拿企業一針一線，不泄露企業信息一絲一毫。如果會計工作者能堅守底線、具備超強誠信意識，企業會積極向上發展，如果會計工作者不能做到誠實守信，就會出現造假、虛報等現象。此外，會計工作者還需嚴于律己，絕對因為任何私人利益損害公司利益[3]。

（二）禮制教育

禮制，顧名思義是禮儀制度。在《企業財務會計》課程中加入“禮制”教育元素，是為達到培養學生職業道德，讓學生遵守職業禮儀，遵守企業規章制度，遵守法律法規的目的。因此，在各大高職內，需為學生講述與會計相關的法律法規，讓學生遵紀守法，遵守禮制。

（三）廉潔觀念

培養會計工作者職業素養，首要培養會計工作者具備廉潔觀念。作為一名會計工作者，投入到會計工作中，必須把“廉潔”貫徹到底。現今，我國市場不斷變化發展，市場容量擴大，各種政策引領下，許多行業競爭愈加激烈，不少企業內部為在市場中站穩腳跟、搶奪先進，會從會計工作者中尋求突破口，企圖用不正當形式為企業或自身爭奪更多利益。會計工作者必須堅守自身底線，守住“廉潔”紅線，堅決拒絕越過紅線任何行為，絕不做瞞報信息、偷稅等行為。

五、把“誠信、禮制、廉潔”融入會計專業課程中

（一）把理念融入《企業財務會計》

教師必須重視課前準備工作。在課前準備環節，教師要認真搜集關于誠信、禮制、廉潔相關教學資料，并把這些教學內容與《企業財務會計》有機融合。教師還要深刻了解“誠信”“廉潔”“禮制”的含義，并為學生講明白、說清楚，讓學生理解透這三個詞的含義。在設計課程時，通過舉例子、視頻短片等方式，把“誠信”“廉潔”“禮制”穿插到課程中，同時開展兩項內容教學。在課前，教師還要搜集學生資料，了解學生對誠信、禮制、廉潔這三方面的認識和理解程度，以便開展教學[4]。

教師可以列舉會計行業關于不守誠信、不遵禮制、不自律廉潔這三方面相關實例，首先，教師將制作好的課件上傳到教學設備上，并布置問題；其次，學生下載資料后，主動分析思考問題，如有不理解的地方，可以自行下載所需資料；最后，教師通過答卷、提問等方式了解學生理解深度，了解學生對“誠信”“廉潔”“禮制”的認識。課中，教師要擴展教學案例，帶領學生分析案例中所包含誠信、廉潔、禮制內容，為學生講解不守誠信、不遵禮制、不自律廉潔的危害，并在專業技能知識講解中不斷滲透相關內容，讓學生學到理論知識的同時，還了解誠信、廉潔、禮制對職業發展重要性，了解會計品質培養的教育意義。

（二）讓課程思政與《企業財務會計》有效融合

我國各大高職內，不同專業課程都具有不同特點，每一門專業課程都蘊含豐富的教育資源。《企業財務會計》這門課程中融入課程思政內容，會為《企業財務會計》創新，教師必須深挖教材內容，根據行業發展，與時俱進，不斷改革教學內容，讓《企業財務會計》不僅在會計專業技能講授上發揮作用，還能融入誠信、禮制、廉潔內容，并發揮作用，不僅培養專業技能，還能培養會計品質。比如，在講述《企業財務會計》中貨幣資金內容時，可以在課堂中播放案例視頻《潛伏的出納》，并融入資金安全、廉潔自律等內容，讓學生通過案例理解教學內容，并清楚地知曉“誠信”“禮制”“廉潔”重要性。

結語

綜上所述，培養綜合型會計專業人才，必須重視課程改革，把“誠信”“禮制”“廉潔”融入到課程中，為《企業財務會計》課程增添內涵，讓課程為學生服務，不斷加強會計從業者的誠信精神、廉潔謹慎，讓高職會計專業學生具備正確價值觀、職業觀，具有超強法律意識。針對當前高職會計教育現狀，結合“誠信”“禮制”“廉潔”，不斷完善《企業財務會計》課程，提高會計工作者職業道德，為會計行業輸送高品質、專業型人才。