地方本科院校創新型人才培養的模式與實踐研究
——基于威客的視角

張學博 張桂紅

（賀州學院，廣西 賀州 542899）

地方本科院校教育教學和人才培養要能夠準確定位，很好的服務于地方經濟社會的發展，滿足市場對人才的需求，在此基礎上推進教學和人才培養的改革和創新，培養一大批高技術、應用型、創新型人才。互聯網和現代信息技術的推廣和應用，推動了威客的出現和發展，威客模式在教育教學中的應用，有助于推進教學改革和創新，且具有明顯的優勢，如調動學生積極主動性和創新性，提高學生職業技能、崗位技能和專業技術，推進產學研深度融合等。如何高效化的將威客應用到教育領域，強化對創新型人才的培養是地方本科院校教育教學實踐需要重點關注和考慮的問題。

一、地方本科院校創新型人才培養的模式構建

我國經濟社會的發展，促使市場上對于人才的需求發生了很多的變化，創新型、實用型、復合型人才相對比較缺乏，地方本科院校是地方人才培養的重要場所，需要明確自身的定位，根據市場和經濟發展的實際需求，不斷地創新和優化人才培養的模式，增強大學生的就業競爭力，培養創新創業型人才。

為確保創新型人才培養取得良好的效果，則需要地方本科院校實施轉型，通過轉型解決其教育發展同質化、就業結構性失調等問題。基于地方經濟發展和市場人才的需求、專業設置和產業需求等，以市場為導向，優化和改進教學的理念、模式和方式，創新人才培養的途徑，培養一大批高技術、應用型、創新型人才。在這一過程中，要重構地方本科院校人才培養的模式，暢通人才培養的渠道，拓寬教學資源和育人空間，實現產教深度融合。

二、威客模式在創新型人才培養中應用的優勢

（一）威客相關概述

威客主要指的是科學合理的借助互聯網，實現智慧、知識、能力、經驗等的轉化，以實現各取所需，應用于解決科學、技術、生活、工作、學習等領域的問題。威客的應用具有明顯的優勢，如解決搜索引擎無法創造性給出答案的問題；是一種靈活的就業方式，打破了地域、時間、工作方式等的限制，為其提出創新和想法創造了機會和平臺；在不同領域提供服務，滿足用戶的各類需求；威客模式有助于激勵用戶，發揮用戶的價值，為用戶利用知識、技能、經驗、智慧等創造機會和平臺。威客的運作模式主要是，單位組織或個人在威客平臺發布需求，設定懸賞金額；威客用戶接收任務，回答和解決問題，投標、競標。通過這樣的方式，發布方滿足自身需求，競標方獲取懸賞金，威客平臺抽取傭金。在不斷發展中，威客主要還是在經濟領域中應用，在教育教學方面的探索比較晚。

（二）威客平臺模式在創新型人才培養中的優勢

威客平臺模式在創新型人才培養中發揮了積極的作用，具有明顯的優勢，需要充分地認識到這一點。一是，威客平臺是基于互聯網實施的，具有開放性的特點，為學生提供了一個開放、公平、創新的平臺及鍛煉的機會，學生注冊賬號，就可以加入其中，取得更多的咨詢、平等競爭的機會，提出自己的創意和想法。二是，為學生提供更加真實的職場體驗，教師在教學實踐中可以利用威客平臺對接市場需求，引導學生參與實際項目，了解行業、企業和崗位工作的特點和要求，明確自身的不足和優勢，通過不斷的改進和完善，提升學生的崗位適應力、職業技能和素養和就業競爭力。三是，激發學生創業靈感，為學生的創業實踐訓練提供的機會和平臺，引導學生參與投標、競標，培養和提高學生的創新精神和開拓能力。

三、威客平臺模式在教學和人才培養實踐中的應用

（一）整合利用現有的威客資源

在教學和人才培養實踐中，需要高效化的整合利用豬八戒網、一品威客、威客中國等現有的威客資源，根據人才培養的實際需要和每個學生不同的特點及要求，科學的在威客平臺上選擇項目任務，引導學生協作參與競標。在這一過程中，要充分的發揮學生的主體作用，教師也要扮演好課程參與者和調適者、學生學習促進者和引導者的角色。教師和學生共同組成一個團隊參與并完成項目，通過引導學生獨立的完成任務，以激發學生的主觀能動性和創造性，鍛煉學生的實踐能力。

（二）重構課程教學內容

為有效的培養和提高學生的創新性、創造力，培養創新型人才，則需要重構和整合課程教學的內容，將真實的威客任務作為教學的內容和素材，引導學生積極的完成任務、分析和解決任務。不僅豐富了教學的資源和內容，還強化了教學的實踐性，實現了理論和實踐的統一，確保教學和人才培養取得更理想的效果。此外，這種教學方式增強了課程對學生的吸引力和學生的參與性，有助于培養和提高學生的創新精神和開拓能力。

（三）整合和優化教學過程

威客平臺模式的應用，要不斷地完善和優化教學的過程，確保教學規范有序，取得良好的教學效果。教師和學生要提前注冊威客賬號，一般還要成為威客的會員，這樣才能保障其發布和承接任務。要確保信息真實可靠，維護自身的安全，保障個人利益。強調因例施教，也就是針對不同類型的任務給予針對性的指導和指點。在協作的過程中，要確保分工明確，分組適合，在規定的時間內完成相關任務。最后，還需要創新和完善考核評價體系，對課程內容、知識技能、學生的實際能力水平、項目完成質量、學生成員表現等進行綜合的評價和分析，引導寫生分享成功的經驗，總結失敗的原因，互相借鑒和提高。

四、威客平臺的構建

為確保教學和人才培養取得更理想的效果，必要的情況下，學校和教師還要求根據自身教學的要求、人才培養的目標，以威客網上的任務組織形式為基礎，構建一個適用于自身教學實踐和人才培養的虛擬威客平臺。

一是，課前建立課程教學網站。利用網絡平臺建立教學網站，上傳相關的課程學習資源、發布威客任務。教學資源的選擇和任務的布置，要充分地考慮和分析市場需求、地區經濟發展需求和企業需求，以市場和就業為導向，以學生為主體，確保任務難易程度適合，既滿足教學需要，學生能夠解決，也要保證能夠培養和鍛煉學生的創新意識、創新能力。教師根據教學和人才培養的具體需要，定期的發布適合的任務，引導學生在承接和完成任務的過程中，了解行業和崗位情況、專業知識的需求方向、專業領域的發展狀況，鍛煉和提升知識技能、綜合能力和綜合素養。

二是，課后科學評價。很多企業是不認可學校發布的威客項目任務的，不會為其提供傭金。為有效地激發學生參與威客項目任務的積極性，學校可以采用積分懸賞模式，給每個教學項目和任務劃分一定的積分，對學生參與項目及實踐的各個環節進行積分評價，綜合的評價和分析學生的知識技能、意志、態度、表現、創新意識和創新能力、協調和溝通能力等，以確保威客平臺的構建在人才培養中切實發揮作用，引導學生在參與和完成任務的過程中，真正有所收獲、有所發展和提高，培養和提高學生的創新精神和開拓能力。

結語

綜上所述，互聯網和信息技術的發展，給地方本科院校的轉型創造了條件，為其人才培養提供了支撐。地方本科院校在教育教學轉型中越來越重視產學研的深度融合，重構人才培養的模式，培養一大批高技術型、應用型、創新型、復合型人才，以滿足市場和經濟發展對人才的需求。威客平臺教學模式是一種產教融合模式，在培養創新型人才方面發揮著積極的作用，具有明顯的價值和優勢，拓寬了創新型人才培養的途徑，為學生提供了一個開放、公平、創新的平臺及鍛煉的機會。相關人員要對此有準確的把握，根據教學實踐和人才培養的實際需要，構建完善的威客平臺，確保其高效化的發揮功能和作用，提升地方本科院校人才培養的質量和效果，增強學生的崗位適應性和就業競爭優勢。