人工智能在中職自動化教學應用的趨勢

陳火生

（深圳市寶山技工學校，廣東 深圳 518118）

在當前的社會背景下，人工智能已經被廣泛應用到電氣自動化等領域。而中職院校正是為這些領域培養專業性人才的，所以中職院校方面一定要根據自動化行業的發展趨勢來實時的調整自身的教學策略和方案。再將人工智能應用到中職自動化教學的過程中，教師要充分地把握智能化和自動化教學的特點，進而提高中職自動化的整體教學效率，培養更多專業性的人才。

一、人工智能

人工智能是當今時代一種比較主流化的技術表現形式，和互聯網信息技術一樣都是當今時代發展的一個標志。在更多的領域上人工智能也被稱作為機器智能，而且人工智能融合了很多的科學理念和現代技術，擁有著很強的綜合性功能。在人工智能技術當中，包含語言，信息和計算機等多方面的內容，從整體上來看，人工智能屬于計算機的范疇，所謂人工智能就是利用計算機來控制機器，方便人們的生活。在一定程度上來說人工智能具有一定的模仿和學習能力，人們可以讓人工智能對自己的行為和活動進行數據分析，通過人工智能。對數據的理解來完成相應的活動。雖然說人工智能可以很好地識別人類的行為和活動方式，但是其更多時候還是受限于計算機的程序安排和設定，這種新型的技術方式，可以讓機器模擬人類的思考方式，進而對一些比較復雜和危險的活動進行分析與操作。正是因為人工智能擁有高效和高知的工作優點，所以才被更多的領域應用。中職院校所要培養的學生都是社會上一些崗位上的專業性人才，比如幼師，空乘等，而自動化專業的學生在未來面對的更多是自動化生產企業中的崗位，隨著當前人工智能的快速發展，更多的自動化生產企業開始利用人工智能技術進行自動化生產工作，因此，中職院校在培養學生的過程中一定要充分結合人工智能進行自動化教學，讓相應的學生了解到人工智能技術，并引導學生正確的使用人工智能技術完成自動化生產工作，這是當前時代對于中職教育和自動化生產所提出的要求。

二、人工智能的特點及其對于中職自動化教學的影響

在當前的社會背景下，人工智能被廣泛應用到機械自動化和電氣自動化生產領域當中，發展前景比較好。為了更好地將人工智能應用到中職教育自動化教學的過程當中去，教師要充分的把握人工智能的特點，并結合人工智能的這些特點來進行有效的自動化教學。首先來說，人工智能在機械自動化和電氣自動化領域的應用多是以信息技術和網絡技術為基礎的，而作為當今時代的一個標志，信息技術和互聯網技術都有著比較高的科學性，這也就使得人工智能在技術方面得到了很大的支持。而且相比于傳統的自動化生產，人工智能操作下的自動化生產所需要的生產周期更短，而且所需要的生產成本比較少，可以很好地提高社會方面的生產效率和質量，有利于解放人力。

除了上述所說的特點，人工智能所涉及的知識領域和專業領域也是比較寬廣的，其擁有著十分開放的技術體系和結構。在人工智能自動化的技術體系當中，包括機械自動化和計算機等多種領域的內容。人工智能所涉及的這些內容，本身就在不斷發展，而且在社會領域上的應用范圍比較寬廣，這些內容所涉及的基礎技術都在被社會上的各個領域使用，這也就說明，社會生產領域的進步會加速這些基礎技術的發展和提高，正是這些基礎技術的提高，促進了人工智能自動化的整體發展。針對人工智能的上述特點，中職自動化教師需要把握好人工智能在自動化生產領域的發展特點和應用趨勢，因為這不僅是培養人才的需要，也是人工智能對于自動化教學所提出的時代要求。除此之外，中職自動化專業的教師還要不斷更新自身的教學理念，提高自身的教學技能，讓自身的教學思想符合現代人工智能自動化生產的需求，讓學生重視對于現代化科學技術的使用和學習。

三、人工智能在中職自動化教學應用的趨勢及相關策略

（一）完善自動化人才培養方案

在當前的社會背景下，人工智能憑借著其獨有的特點，得到了更多自動化生產領域的認可，這也就在一定程度上沖擊了原有自動化生產中的人力生產模式，雖然人工智能具備著更加高效高質的生產效率，但是人工智能并不能完全理解和學習自動化生產人員的工作理念職業道德等，所以，中職院校在培養自動化生產人才的過程中，要強調工匠精神的學習，引導學生不斷提高自身的職業道德素養和職業理念，完善自身的人才培養方案，確保職業技能和職業素養兩手抓。除此之外，中職院校還要認識到自動化領域所生產出來的產品有著十分重要的功能，對于社會上各個領域的發展都有著十分重要的影響，所以在進行自動化生產的過程中一定要精益求精，正確認識自身的工作責任，有效的使用人工智能技術來完成相應的自動化生產工作，提高自動化生產工作的質量和效率。這也就要求中職院校在未來的教育教學過程中要強調職業素養，職業理念和職業能力的全面發展，完善原有的人才培養方案，全面的考慮人工智能對于自動化人才培養方案的影響。

（二）設置智能自動化課程

中職院校在培養自動化領域人才的過程中，更多的時候是利用相應的課程和教師教學來引導學生學習相應的自動化生產知識。雖然在未來的發展趨勢下人工智能會在自動化生產領域占有十分重要的比重，但是自動化生產領域對于人才的需求仍然是不變的，因為自動化生產領域需要更多的人才來操作智能設備完成相應的自動化生產工作，這就說明中職院校所培養出來的自動化領域人才不僅要掌握一定的自動化生產技能還要全面的了解人工智能的操作方式。但是根據調查來看，當前各個中職院校并沒有設置與智能化相關的課程，很多學生對于智能自動化生產的認識還是過于淺顯，所以中職院校在設置自身的課程結構時，要引導學生去了解和使用先進的自動化生產控制系統，讓學生在不斷的練習中養成一定的利用互聯網系統控制自動化生產的技能。學會對智能化設備進行維護和編排，除此之外，中職院校在引導教師進行智能自動化生產教學的過程中，要強調學生創新能力的培養，為智能自動化生產領域培養出更多的創新人才，促進自動化領域的發展。

（三）提高教師的智能自動化教學技能

根據當前的發展趨勢來看，在未來的中職自動化教學過程中，教師需要擁有更加全面的教學技能，這也就說明目前各中職院校的自動化專業教師的教學技能仍然需要不斷的發展和提高。在引導教師提高自身教學技能的過程中，學校方面可以開設多種培訓活動，打造雙師型教師，讓教師深入到自動化企業當中去學習和掌握智能生產技術，在這一過程中，學校方面需要與企業建立更加密切的聯系，通過校企合作的模式來提高學校內自動化專業教師的教學技能，提高整體的教學質量。在這一過程中教師不僅要掌握一定的智能化生產技術，還要對自身的知識體系和結構進行豐富完善，改善自身的教學模式，融合人工智能來提高整體的自動化課堂教學效率。

（四）開展實訓，注重實踐能力的提高

在培養自動化生產領域的人才時，中職院校方面要重視學生實驗能力的發展，引導學生將自身學所學習到的理論應用到現實工作當中去。在這一過程中，中職院校要深化校企合作模式，通過合作在企業內部設置一些實訓的平臺和崗位，中職院校在進行校企合作的過程中，要盡量選擇一些使用人工智能技術進行自動化生產的企業，讓學生真正的接觸人工智能設備和技術，提高學生的動手實踐能力和創新意識。中職院校方面在設置實訓評價體系的過程中，要將人工智能技術的掌握程度納入進來，讓學生認識到人工智能對于自動化生產過程的重要作用，讓學生在實際的操作和實踐過程中提高智能自動化生產技能。

結束語：總體來說，人工智能對于自動化生產領域的影響是比較重要的，而且在未來的發展過程中，人工智能的地位會不斷提高，所以中職院校要想提高自動化學生的專業技能和綜合素質，就要重視人工智能的要求，將人工智能與自動化人才培養方案結合起來，為我國未來的生產領域培養出更多的高素質人才，提高自動化生產效率。