淺析新時代藝術高職院校藝術教育與思想政治教育協(xié)同育人

閻琛

（湖北藝術職業(yè)學院，湖北 武漢 430079）

隨著時代的發(fā)展，人們的審美意識不斷增強，對生活有科學性與藝術性相結合的要求，以達到人民對日益增長的美好生活的要求。中共中央、國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）強調指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。藝術高職院校的藝術教育資源豐富，藝術專業(yè)門類廣泛，通過加強校內藝術教育與思政教育的有效結合，在立德樹人根本任務的前提下，提高大學生的思想政治素質和藝術素質，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

一、藝術教育在職業(yè)院校的作用

（一）藝術教育有助于大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

具有豐富的形象思維能力是大學生綜合素質的重要方面，馬克思將其稱作是“人類的高級屬性”，因為它是科學發(fā)明、創(chuàng)新發(fā)展不可缺少的因素之一。在提倡科技創(chuàng)新的新時代，創(chuàng)新性思維的訓練和培養(yǎng)是不可或缺的。在重大的科學發(fā)明中，創(chuàng)新能力始終是科學的急先鋒，藝術創(chuàng)作的創(chuàng)造力、想象力，也都是作者的創(chuàng)新能力的體現。藝術研究過程是在欣賞、模仿、創(chuàng)造中完成，這個過程也是學生形成藝術思維、藝術想象的重要過程，也是啟迪智慧、形成創(chuàng)新思想的過程。由此可見藝術職業(yè)院校通過藝術教育促進學生的創(chuàng)新意識發(fā)揮巨大的影響作用。

（二）藝術教育對于培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)有深遠意義

藝術領域是可以相互借鑒和學習的，作為藝術職業(yè)院校的大學生，在學習好本專業(yè)的前提下，充分吸收不同門類的藝術思想、形式、手段，對于學習本專業(yè)是十分有益的。藝術教育的終極目標是通過藝術教育，追求美的體驗，從藝術感知中汲取靈感，使得整體的藝術素養(yǎng)得到升華。藝術職業(yè)院校的專業(yè)課程大多圍繞藝術作品、藝術創(chuàng)作、舞臺表演開展。優(yōu)秀的藝術作品通常是來源生活高于生活，是真實反映事物的本質，學生學習的過程也是思想受教育的過程，藝術教育過程中吸取藝術的精髓，為從事藝術職業(yè)崗位提升專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（三）藝術教育有利于提升大學生綜合素質

藝術教育本身具有育人功能，首先這是由本質特點所決定的，藝術的本身蘊含及其豐富的思想，具有極大的感染力。任何藝術所呈現出的都是一種思想的體現，藝術教育是通過學生體驗式的學習過程中逐漸積累對藝術美德鑒賞力，對美的追求進而形成道德意識，德育效果是在潛移默化中手的教育，效果要比道德說教式教育好，更易被學生所接受。學生在不斷接受高尚藝術教育和藝術思想的熏陶中，逐漸樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提高自身道德素質。

（四）藝術教育能實現學生人格的完善

人格最基本的生理成分是心理過程，人格的缺陷主要表現在人腦對客觀現實的反應不靈敏、不全面，這種不靈敏、不全面直接影響著人的興趣、能力、氣質和性格的形成，也影響著人的知識、經驗、道德、信念、世界觀人生觀等心理內容的形成和積累，最終影響到人對社會的理解和貢獻，影響到人與自然、人與社會、人與人之間的相處態(tài)度。大學階段是人格養(yǎng)成的關鍵時期，這一階段的人際關系、心理健康、社會認知對大學生形成健全人格至關重要。藝術教育則是通過美的觀念、美的內容、美的規(guī)律、美的力量去感染人、熏陶人、純潔人的心靈、規(guī)范人的行為、美化人的生活，在藝術教育中體驗和感知藝術的美好，促進學生形成符合社會要求的價值觀念心理定式，并用于到社會生活實踐中。

二、藝術教育與思政教育協(xié)同育人模式

（一）提升教師課程思政意識，提煉藝術教育的思政元素

藝術職業(yè)院校的藝術專業(yè)門類豐富，專業(yè)課程多為藝術類必修課和專業(yè)核心課。教師的講授引導是決定藝術教育能否達到思政育人目標的重要因素。所謂“教育者先受教育”，引導和鼓勵教師自覺深化提煉本專業(yè)、本課程的思想政治元素和藝術美學，充分利用好課堂這一育人主陣地，將知識傳授與價值觀教育同頻共振。藝術類專業(yè)課程教師，不僅要在專業(yè)領域內做好專業(yè)技能的傳授，更要在教授過程中嵌入團隊意識、職業(yè)道德、責任擔當、愛國主義等的社會主義核心價值觀，完成“守好一段渠，種好責任田”育人使命。將課程思政作為制定課程標準、教學計劃、教學內容、考核評價等教學文件的重要內容。開展藝術教育課程關于課程思政元素的教研活動，通過教研活動的開展，提升教師“以德立身”“以德立學”“以德施教”意識，一方面提升教師教書育人和自我修養(yǎng)，一方面加強教師隊伍對自身承載學生思想政治教育功能的認識，提升教師育德能力。

（二）貫徹育人為本理念，促進大學生全面發(fā)展

藝術職業(yè)學院學生多是藝術類專業(yè)學生，學生個性化差異較大，思想活躍，對接受現場教學和實踐教學有較高興趣。對簡單、枯燥的說教式的教學比較抵觸。注重專業(yè)技能學習，忽略思想政治學習。有愛國熱情，但社會責任和行為習慣自我要求不高；追崇潮流時尚，不愛中華傳統(tǒng)文化等是當代藝術生中存在的普遍現象。藝術教育要充分尊重學生個體差異，理解和了解藝術生的思想困惑，找準學生對職業(yè)崗位、就業(yè)期待、人生思考等青年人面對的問題，探索多種途徑和方法，將思想政治教育根植到藝術教育過程中。

1.加強實踐教學理念，提升學生綜合能力。藝術教育的過程多是“學中做、做中學”，“理實一體化”的教學模式更是職業(yè)教育的特色。實踐教學理念是藝術教育與思政教育協(xié)同育人的有益嘗試。實踐教學中始終堅持以社會主義核心價值觀為主線，引導學生做社會主義價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。同時以學生為本，圍繞學生、關照學生、服務學生，通過針對性的實踐教學設計，提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)。藝術教育過程中強調動手能力與實踐能力，音樂、美術、戲曲、舞蹈等專業(yè)門類大多在實訓室完成教育內容。教師要提煉出教學內容的思政元素，在實踐教學環(huán)節(jié)中融入講解、宣傳、推廣，在潛移默化中傳授文藝作品的思想內涵，使學生在體驗角色、設計作品、表現人物等學習過程中感受美的教育，體會作品要表達的情節(jié)內容、思想深度，進而影響學生思想的轉變，逐步建立正確的人生觀、價值觀。

2.加強文化素質教育，實現全方位育人目標。職業(yè)院校藝術生普遍文學功底較弱，閱讀文學經典的習慣沒有建立。在對2019 級音樂學院309 位同學的調查中顯示，一年內有閱讀文學經典作品的學生占比10.5%，閱讀網絡小說作品占比46%，更多的同學沒有閱讀文學作品的經歷。這個調查是令人擔憂的。作為藝術生卻沒有閱讀藝術文化作品的習慣和意識，藝術教育只停留在專業(yè)技術技能的層面，這樣的藝術教育制約學生的文學素質和美學鑒賞能力的提升。藝術職業(yè)學院的藝術專業(yè)開設的專業(yè)理論課要與人文素養(yǎng)課程圍繞藝術教育整體目標進行同行同向的教學改革，多開設藝術類人文素養(yǎng)課程，給予藝術生相應的文學、藝術、美學的理論滋養(yǎng)。同時，結合藝術生的專業(yè)特點和文化素質基礎，將理論課程與專業(yè)技能有機結合，引導學生學習運用理論知識提高專業(yè)能力，加深學生的美學基礎，為職業(yè)能力增添知識的廣度和深度。

3.加強校園文化建設，創(chuàng)建和諧校園氛圍。校園文化建設包含校園的文化宣傳活動、宣傳媒介設計文案、學院校史校訓、學生活動的開展等內容，是學院師生精神面貌、學院辦學歷史、價值取向、辦學特色的綜合體現。藝術職業(yè)院校的校園文化建設要充分發(fā)揮藝術教育的專業(yè)優(yōu)勢，從表現形式、手段、內容體現出藝術的審美情趣和美學品質。藝術職業(yè)院校的校園文化活動開展多是圍繞藝術教育的，比如音樂欣賞、書法攝影、舞臺演出、戲曲戲劇、美術工藝、音樂制作等，這些活動的開展使學生在活動中帶來愉悅和成就感。

結束語：我國高校普遍意識到藝術教育在全面推進素質教育和思想政治教育的內在聯系和作用，藝術教育在創(chuàng)新大學生思想政治教育模式中有其獨特的作用和價值，不斷嘗試和探索藝術教育與思想政治教育融合的路徑和方法。以藝術專業(yè)為辦學主體的藝術職業(yè)院校更應將藝術教育的特色與思想政治教育協(xié)同育人，同向同行，為思政教育提供深厚豐富具有感染力的元素和內涵，提升大學生的綜合素質和職業(yè)精神。