多元文化音樂教育在音樂教育中的應用

謝靜波

（吉林師范大學分院，吉林 四平 136000）

本文以高校多元文化音樂教育核心展開討論，首先簡要分析多元文化音樂教育和應用意義，然后指出當前高校音樂教育中存在的問題，最后，針對存在問題從音樂教育制度、教師素質、音樂文化交流等方面提出多元文化音樂教育在音樂教育中的應用策略，為高校音樂教學創新改革提供參考。

一、多元文化音樂教育和應用意義

（一）多元文化教育相關概述

多元文化指的是不同國家因文化、歷史、信仰等因素影響所形成的不同的文化特征。多元文化說明各個國家、各個民族是平等的，不存在貴賤之分。以多元文化為基礎創建多元文化音樂教育形式，在音樂教育的過程中融入多元文化。所以多元文化教育可以概括為讓學生對多元文化進行學習，對不同民族文化差異加以充分了解，在學習過程中了解其他民族文化精髓，使其更具包容性，為其未來發展奠定基礎。音樂術語基礎藝術形式，自身發展、風格和多元文化存在密切的關系，不同民族的音樂存在獨特的文化特色，在高校音樂教育中不僅需要對國內各個民族文化、音樂進行學習，還需放眼世界，從而實現學生音樂學科素養不斷提升，為其個人素養、綜合素質發展提供條件。例如，在美國多元文化音樂教育屬于音樂教育硬性要求，不僅需要對本土文化音樂加以學習，還需對其他國家音樂學習，可以看出美國對多元文化音樂教育重視程度。該教育理念和形式對其他國家也產生一定的影響，我國高校音樂教育中多元文化音樂教育工作的開展便是受美國教育理念啟發[1]。現階段，我國多數高校響應國家教育部門的號召，展開多元文化音樂教育，確保學生在接受音樂教育的過程中了解更多的音樂文化、風格和相關知識，陶冶情操，實現個人修養、能力和綜合素質的進步發展。在實際的音樂教育活動中，老師需要秉承“有教無類”原則，面對不同重種族、不同民族的學習時，確保其接受教育的權利與機會，同時，老師在教育中需要給予學生足夠的尊重并向其傳達不同民族、不同國家的文化，促使學生樹立正確對待多元文化的意識，實現文化的傳承和弘揚。

（二）多元文化音樂教育的意義

音樂是文化重要的組成部分，文化多元性是音樂也表現為多樣性，因此，在音樂教育中也需要注重其多樣性，呈現多元文化特點。對于多元文化音樂教育，不同學者對其內涵存在不同看法。現階段，社會對于新時代人才的綜合素質要求不斷提升，而高校作為人才培養基地，需要順應時代發展需求對教育理念和教育模式創新改革。在音樂教育中通過開展多元文化音樂教育可以為學生提供更加豐富的學習資源，開闊其眼界，使學生了解不同國家的文化特點，熟悉其所具備的音樂文化風格，在對不同形式、不同風格的音樂作品欣賞后，能夠發散學生思維，促使其樹立多元文化音樂教育學習理念，實現學生音樂學科核心素養的提升[2]。另外，高校傳統音樂教育活動多是對本國音樂文化進行講解，和現階段大學生實際需求、認知特點存在偏差，學生參與課堂的積極性大打折扣，而開展多元文化音樂教育活動，豐富知識內容，借助學生好奇心吸引學生欣賞學習，陶冶情操，實現文化教育和素質教育落實，推動高校音樂教育改革。

二、高校當前音樂教育存在問題

多元文化音樂教育屬于國家、民族政治、經濟和文化多個領域長久發展客觀因素，在高校音樂教育中如何將多元文化有效融入其中，需要院領導和教師加以重視，促進音樂教育事業健康發展，使各個民族和諧發展。為學生音樂學習奠定基礎。而對高校當前音樂教學現狀加以充分了解是保證多元文化音樂教育有效應用的基礎。通過研究目前高校音樂教育存在問題主要表現在以下幾方面：第一，傳統教育理念根深蒂固。多數高校教師因為受到傳統教育理念的影響，在教學時依然采用老師演唱，學生跟唱的形式，學生通過模式的形式進行音樂的學習，無法學習音樂實質，更不用提感悟音樂教育和多元文化音樂，因此需要對高校音樂教學模式加以改進優化。第二，教學方式較為單一[3]。當前，多數高校在音樂教育中都存在教學方式枯燥單一情況。究其原因，教學工具缺失，老師沒有科學設定音樂教學目標，導致在實際的教學中老師僅對相關內容進行簡單的講解，或者教學生如何唱好某首歌。該教學方式雖然提升了學生學習演唱速度，但是無法從中感受音樂文化的魅力，對學生養成音樂文化學習興趣造成阻礙。第三，老師綜合素質亟待提升。在多元文化音樂教育中，老師不僅需要向學生講解基礎知識、唱法，還需要老師可通過音樂作品向學生傳遞多元文化，在潛移默化中提升學生音樂素養。但是經過調查分析，因為受到傳統教育理念的影響，普通高校和老師對多元文化音樂教育重視程度不足，在準入條件，日后培訓考核中均為對老師提出高標準要求，在實際的音樂教學中部分老師懈怠，積極性、熱情不足，自身專業素質也無法支持其展開優質的教學活動。而對于多元文化音樂教育活動，多數老師可以講解音樂演唱、演奏技巧，但是卻無法將多元文化滲透其中，對學生音樂科學核心素養提升造成影響。

三、多元文化音樂教育在音樂教育中的應用策略

針對當前高校音樂教學中存在的問題，需要采取行之有效、科學的方式轉變教育理念，創新教學模式，在音樂教育中融入多元文化，進而實現音樂教學質量和教學效率的提升。筆者結合自身教學經驗，提出多元文化教育在高校音樂教育中的應用策略，主要包括以下幾點建議：

（一）加強重視，轉變教育理念

為實現高校音樂教育中多元文化的有效融合，需要高校領導、院領導對多元文化加以足夠的重視，了解當前教育培養多元文化滲透所起到的積極作用。老師層面更需要摒棄傳統教育理念，學習新思想、新內容，站在學生角度思考問題，科學設計教學內容。例如，在以往的音樂教學中老師主要是讓學生學習樂理等相關知識，練習演唱歌曲和樂器演奏，雖然學生能夠掌握一定的技巧，但是因為缺少文化的滲透，也便使曲目的演唱、演奏缺少了靈魂。而通過融入多元文化，讓學生在學習曲目的同時了解其背后的歷史文化，使學生注入更多的感情，充分感悟，實現其音樂素養的不斷提升。教育理念的轉變同樣需要老師重新設定教學目標，將高校音樂教學目標由單一的技巧提升轉變學生音樂學科核心素養和綜合素質的提升，促使學生全面發展。

（二）構建多元文化音樂教學制度

與基礎教育教學不同，高校音樂教學更加專業、更為開放。所以，老師作為音樂教學的指導者，需要積極配合院校構建多元文化音樂教學制度，通過多種方式、多種渠道、多重樣式將多元文化融入至高校音樂教學中，讓學生接觸不同國家、不同民族的音樂文化，不僅可以開闊學生視野，讓學生對世界文化加以正確的認識，了解音樂所具備的不同特點、風格，同時豐富教學內容，吸引學生，促使學生在參與課堂時始終保持足夠的新鮮感和積極性，為其形成多元文化音樂學習興趣奠定基礎。另外，雖然多元文化音樂教育理念源自于西方國家，在我國教育領域應用時間不久，便得到大量學者重視對其進行相關研究。在高校音樂教學中對于多元文化教學模式的應用需要按照自身具體情況，確保多元文化音樂教育理念和我國的教育形勢保持一致。對于教學制度的制定務必著眼本國的民族文化[4]。我國有56 個民族，每個民族信仰、歷史文化均具有自身特色，音樂文化更是多樣豐富，因此，在展開音樂教學時需要兼顧不同民族文化發展，不可強制消除不同民族的民族性和民族性，應當從尋找合適的切入點開展多元文化音樂教學活動。例如，廣西地區傳統的音樂類型為山歌，則在教學中必須引入山歌特點，凸顯當地特色開展音樂文化教學，將地區音樂文化和多元文化有效融合，進而在國際環境中發揮其影響力。

（三）文化和音樂雙向培養

隨著高校、老師對音樂教育重視程度的不斷提升，實際教學中，老師應當對音樂文化的多樣性加以充分考慮，在教學過程中滲透多樣性特征，實現多元文化音樂教育作用的充分發揮。老師應當從文化、音樂層面加以雙向培養，實現學生音樂學科核心素養和綜合素質提升。另外，在多元文化音樂教學中，老師應當秉承“多元教育理念”，給予學生足夠的尊重，尊重學生信仰、民族文化。重新設定自身在課堂上的定位，將課堂的主導權交給學生，讓學生在音樂欣賞中感受不同文化和音樂特征。例如，在開展音樂鑒賞課程時，老師可以開展微課教學模式播放不同類型、不同文化特征的音樂，需要注意因素素材需要具備代表性和鮮明特征，讓學生在欣賞之后自我感悟發表觀點，學生分析結束后，老師再進行引導性教育[5]。讓學生先思考，可以鍛煉自自我學習、獨立思考能力，老師總結引導，可以讓學生更加清晰地了解音樂文化，明確不同文化、音樂之間存在的差異。最后，在多元文化音樂教育中，老師需要注重培養學生正確看待民族文化的意識，培養其民族文化包容力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，對我國本土文化給予足夠的肯定，進而堅定自身理想信念，為其未來發展奠定基礎。

（四）注重學生音樂交流意識培養

高校應當給予學生更多的機會進行音樂文化交流。高校學生來自不同地區，其家庭環境、成長背景、風俗文化均有所不同，對音樂也存在不同的理解，學生本身便屬于多元化資源。所以，在開展音樂教學時，老師應當引導學生參與音樂文化交流，在溝通交流的過程中對不同音樂文化進行了解，交到新朋友，理解不同思想。另外，通過不同平臺、機會學習音樂文化更加快樂、輕松，在溝通交流中勇于發表自身獨到的見解，有所感悟，在一定程度上實現多元文化音樂教學進步，實現學生音樂學科核心素養提升。

四、總結

綜上所述，我國的音樂文化豐富多樣，高校多元文化音樂教學模式的構建也不是一蹴而就，需要教育部門、高校以及老師不斷研究，不懈努力。老師應當主動研究探索，參與到多元文化音樂教育科研工作中，明確該教育理念是音樂發展主流，與我國發展形勢互相契合，實現音樂教育水平不斷提升。通過轉變教育理念，創新教學模式，豐富教學內容，實現學生音樂核心素養、綜合素質的不斷提升。音樂教育時，不同國家、不同民族具有不同的文化特征，在高校音樂教學中融入多元文化，首先需要對本土文化加以正確的認識，正確判斷本土音樂文化，取長補短，并學習國外的音樂知識和相關文化，取其精華去其糟粕，推動我國民族音樂文化進入世界舞臺，凸顯我國音樂文化的魅力和活力。