初中體育籃球教學中游戲教學法的應用策略

陳恭

（平陽縣水頭鎮第二中學，浙江 溫州 325405）

一、游戲教學法的優勢與特點

在與多位一線體育教師的交談中可以得出，游戲教學法的應用具有十分明顯的優勢與特點。首先，在初中體育籃球的教學工作中融入游戲教學法，不僅有助于全面提升中學生的身體素質、智力發展與體育學習的成效，還有利于初中體育教學意義與目標的最終實現。其次，游戲教學法的應用，可以妥善解決傳統課堂沉悶的教學氣氛，利用游戲的方式，吸引學生的目光，使其喜歡上體育鍛煉，進而自覺主動地參與體育學習。最后，體育游戲活動具有鮮明的特征與優勢，如綜合性、競爭性、針對性以及趣味性十足等等，所以開展有效的體育游戲活動，不僅可以保證既定教學任務的實現，還能使中學生的個人綜合素養得以全面提升。

二、在初中體育籃球教學中游戲教學法的應用策略

（一）游戲教學法在課前熱身階段的應用

在每節體育課前，教師都需要帶領學生進行熱身活動，一方面是為了減少學生在進行劇烈體育運動時發生肌肉損傷等問題。另一方面，也是為了調動學生參與體育學習的熱情與動力。因此，將游戲教學法應用于課前熱身活動，就顯得尤為關鍵。首先，初中體育教師應重視課前熱身活動的重要性與優勢，注重激發學生主動參與體育鍛煉的積極性，使其快速掌握相關的籃球運動技巧，提高課堂學習的效率與質量。其次，體育教師應注重游戲教學法的合理應用，充分發揮游戲趣味性較強、參與度較高的特性，使學生樂于接受體育鍛煉的相關活動。例如，傳統的籃球課前熱身內容主要是以慢跑或是伸展運動為主，形式上的單一與內容上的無趣，皆會導致學生熱身效果不佳的問題。隨著游戲教學法的應用，如“拉網捕魚”、曲道競賽等，不僅會讓中學生感覺十分新鮮與有趣，還能在游戲的過程中高質量地完成熱身活動，為接下來的正式教學工作打下良好的基礎。

（二）游戲教學法在正式教學階段中的應用

對于初中體育籃球教學工作來說，其旨在幫助中學生掌握并熟練使用一些基礎性的籃球運動技巧。但是傳統籃球技巧的講解方式，具有較高的枯燥性，如體育教師要求學生反復練習投籃或是運球技巧，這種較大強度的練習方式，一般需要學生具備較高的身體素質，體能方面也會有著較大的消耗。長期如此，學生便會逐漸失去對籃球技能的學習興趣，學習的效率與質量更是難以得到保證，這方面問題理應引起廣大體育教育工作者的注意與重視。因此，體育教師在開展籃球技能教學的工作時，可以加入一些游戲教學的內容，結合學生實際的身體狀況與學習需求，創新并完善教學的方法，以此來保證籃球教學目標與意義的最終實現。例如，體育教師在開展投籃教學時，為了增加教學與練習的趣味性，激發學生的參與熱情，可以組織學生進行花式投籃游戲，以游戲的方式完成投籃技能的教學。

（三）體育教師應注重游戲方式的選擇

雖然游戲教學法的應用，可以顯著地提高課堂教學的質量與效率，若是體育教師選擇的游戲方式不夠合理與嚴謹，不僅難以提高籃球教學工作的效果，還會適得其反，白白浪費寶貴的課堂教學時間。因此，體育教師應注重游戲方式的選擇，充分發揮游戲教學法的優勢與潛力，才能真正意義上實現促進學生全面發展的教學目標。首先，體育教師在選擇游戲的內容與方式前，應保證充分掌握和了解班級內學生的基本情況，如年齡、性別以及心理特征等等。并在此基礎上，分別制定有針對性的游戲內容。其次，體育教師在設計籃球游戲時，應充分考慮學生之間的差異性，合理設計游戲的難度與形式，保證班級內每位學生需求得到滿足。例如，對于一些身體素質相對較差的中學生來說，在設計游戲內容時，教師應盡量選擇那些運動量較小、對抗性偏弱且容易學習的游戲，如迎面運用接力等。該游戲內容旨在鍛煉學生的反應能力、靈活性以及速度，娛樂性較強且符合學生個人的身體情況。而對于那些身體素養較好的學生而言，教師則需要選擇運動量較大、難度較高的游戲內容，如接球跳投、三人傳球比賽等等，旨在增強學生的力量與耐力。

結束語：綜上所述，隨著新課程標準的制定與應用，初中體育籃球教學工作的內容與方式，也應加快創新的腳步，增加游戲教學法在籃球教學活動中的應用占比，不僅可以打造活躍且有趣的課堂學習氛圍，還能使中學生自覺并積極地參與教學活動，提高學習的效率與質量，并通過不斷地體育鍛煉，提高自身的身體素質，為學生今后的學習與生活打下良好的身體基礎。