關于基層黨校思想政治教育工作的思考

李明

（中共鳳陽縣委黨校，安徽 滁州 233100）

當前，有的黨員干部的自身素質不夠硬、缺乏理想信念、沒有擔當精神。這就要求黨校創新思想政治教育的方式方法，在干部教育培訓過程中，厚植堅定的理想信念，提高黨員干部的綜合素養，從而提高黨的執政能力、執政水平。黨校的思想政治教育工作，是一項教育實踐活動，是把黨在長期的革命與實踐中構建的優良傳統傳授給黨員干部。黨校是傳遞思想政治教育工作的重要場地，肩負著黨員干部的思想政治教育重任，必須嚴謹對待。在新形勢下，黨員干部面臨著新的挑戰、新的誘惑，重視廣大黨員干部的思想政治教育工作，創新黨校思想政治教育內容，對改進當前黨校思想政治教育等工作有一定的促進作用。

一、黨校思想政治教育工作的重要性

我們黨自成立以來，黨校在思想政治教育工作上始終發揮著不可或缺的重要作用。延安時期，賦予黨校四大歷史重任：一是，純潔黨的思想；二是消滅山頭，純潔黨的組織；三是反對教條主義和經驗主義，端正黨的學風；四是鏟除歪風，端正黨的作風。要充分發揮各級黨校五個方面的作用，即培訓輪訓領導干部的主渠道作用，黨的理論武裝工作的重要陣地作用，推進黨的理論創新的生力軍作用，建設學習型政黨的積極推動作用，促進領導干部加強黨性鍛煉的熔爐作用。黨校事業是黨的事業的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓黨員領導干部的主渠道。

二、基層黨校思想政治教育工作面臨的問題

新時代的基層黨校思想政治教育工作在實踐中遇到了現實問題，解決好這些問題是推動基層黨校思想政治教育工作邁上新臺階的關鍵。

（一）基層黨校思想政治教育內容不實

黨校對黨員干部思想政治教育的出發點和落腳點是更好地服務黨、服務于人民。很多黨員干部到基層黨校接受思想政治教育前，已經產生了思想困惑或工作難題，他們希望通過接受黨性教育和理論教育，解決他們的思想問題及工作問題。目前，有的基層黨校開展思想政治教育工作時，沿用“上大課作報告”、“層層傳達”、“單向灌輸”等老套路，使思想政治工作在解疑釋惑、深入人心方面顯得蒼白無力，讓學員感受到的僅僅是枯燥乏味的政治理論，內容缺乏層次性，不能因人而異，習慣于照抄照轉，與工作實際、思想實際聯系不緊密，缺乏針對性和實效性。無法提升黨員干部的政治素養，無法幫助他們在黨校解決問題，而要實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益也就成了無本之木。

（二）基層黨校思想政治教育缺乏考評

基層黨校雖然對黨員干部思想政治教育的各方面都予以重視，但在實際工作中，仍有不少黨員干部的思想政治素養不過關。主要原因是未構建合理的“考評體系”，由于缺乏對思想政治教育的量化考核，部分黨員干部接受思想政治教育時，表現出隨意和不重視的態度。

（三）基層黨校思想政治教育管理不當

部分基層黨校組織員沒有運用思想政治教育工作的規律和特點開展工作。在對黨員干部開展思想政治教育時，有的采取的方法簡單生硬，缺乏吸引力；有的習慣于用管理手段替代思想政治工作，說空話、套話多，沒有真正引導學員解決思想上存在的問題，缺乏服務意識，沒有充分發揮學員的主觀能動性。

三、解決基層黨校思想政治教育工作問題的對策

（一）提升思想政治教育師資水平

基層黨校師資應堅持培養與引進齊抓，專職與兼職并重，提升思想政治教育工作的講授水平。加大領導干部上講臺力度，選聘黨政領導干部、先進典型人物和優秀基層干部擔任兼職教師，用身邊人總結出的經驗教育黨員干部。建立與上級黨校骨干師資“雙向業務交流”制度，加快骨干教師培養，探索柔性引才模式，完善擴大專家師資庫。

（二）開展思想政治教育培訓需求調研

基層黨校應探索“菜單式”點學，通過訓前“問題帶來”、訓中“問題反饋”、訓后“問題回訪”等方式，開展思想政治教育培訓需求調研，科學開展教學設計，合理制定課程“菜單”。依托課程評價系統、調查問卷等，動態調整課程“菜單”，不斷優化思想政治教育培訓供給，讓黨校培訓更切合學員需求。

（三）加大思想政治教育教學創新

基層黨校要根據培訓班次與學員特點，探索體驗式教學、互動式教學、研討式教學，改進培訓方式方法，不斷豐富教學形式和教學內涵，提升培訓效果和感染力。大力開展案例教學，用思想政治教育中的鮮活案例教育學員、用身邊人身邊事啟發學員，增強培訓效果。優化學員論壇、讀書會、新聞發布會等特色教學活動。

（四）堅持思想政治教育從嚴管理

基層黨校應嚴格管理思想政治教育教學活動。一是堅持從嚴治學，認真落實中央八項規定及實施細則精神、中組部學員管理規定和省中青班學員紀律規定“六不準”及“自律六條”等要求，加強對學員課堂表現、考勤、就餐住宿、請銷假等方面的學習管理、紀律管理和生活管理，進一步引導學員強化自我管理，提高學員的培訓效果。二是健全培訓檔案，加強學員教育培訓期間的檔案管理，如實記錄學習情況、研討交流、心得體會、考勤紀律、考核結果等，通過培訓檔案全面掌握學員培訓綜合情況，為學員評優評先提供依據。及時將培訓情況反饋給學員所在單位，作為培養使用的重要依據之一，強化學員對培訓的重視程度。

（五）從實踐出發的創新路線

思想政治教育的創新不只是對理論式教育的創新，更要從實際生活出發，任何創新教育方法的應用都要經過實踐的考驗，學員不僅要在思想中對政治教育有一定的了解，還要將政治教育的成效發揮的實際生活中，基層黨校的思想政治教育創新要將黨的思想教育方針體現在日常生活中，例如帶領學員參加街道組織的黨教活動，讓學員向基層人民群眾宣傳黨的發展政策，結合生活中的實際體驗，提升對思想政治教育創新的認識，只有從實踐中出發的思想政治教育，才能使學員在日常生活及工作中以身作則，做合格的人民公仆。

（六）不斷創新黨的思想建設的方式方法

要在新時期進一步做好黨的思想建設工作，其工作的方式方法需要進行一定的創新，要緊跟形勢發展和緊扣黨員思想實際。我們要分析不同層次、不同類別、不同年齡、不同崗位黨員的思想實際，依據其不同特點開展有針對性的教育，不搞空洞的說教，不搞一刀切，而是把解決思想問題與解決實際問題相結合，教育人與關心人相結合。

結束語：基層黨校的思想政治教育對于培養優秀的共產黨員有著重要的作用，基層黨校的思想政治教育不能夠發揮有效的作用，很大一部分是因為創新力度不夠，不能夠做到與時代共同進步，思想政治教育要不斷創新，通過創新的教育方式，使學員能夠更好地了解我黨的思想政治方針，積極主動的學習思想政治教育課程，教育者在教學過程中要重視創新對于思想政治教育的重要意義，只有做到不斷的大膽創新，將創新的教育方式運用到思想政治教育中，才能夠使黨校的思想政治教育發揮充分的價值，使思想政治教育順利開展，為國家培養合格、優秀的共產黨員。