多媒體網絡環境中基于互動的平面設計教學探析

□鄭 丹 白 淼 吉林師范大學美術學院

平面設計教學工作必然涉及多種軟件和網絡技術，因此，將多媒體設備與教學相結合是一種高效、科學的策略。平面設計教學與其他專業存在較大差異，是對學生藝術、審美、創新能力的綜合培養。然而在實際教學中，教師往往受制于傳統教學思維和模式，導致教學內容存在片面性、教學方法較為單一、教學理念陳舊等，影響了教學質量的提高，不利于對人才的培養。當前，教育工作者已經認識到多媒體對教學工作的顯著作用，將其應用在平面設計教學中具有很大的潛力和空間。因此，教師要對多媒體在平面設計互動教學中的應用進行深入探討。

一、當前平面設計教學存在的不足

隨著社會不斷發展，高校專業教學也應與時俱進，平面設計作為與行業、社會發展聯系緊密的專業，更加需要教師與時俱進，創新教學理念，完善教學工作。當前平面設計教學存在許多不足，如缺乏深厚理論根基、教學形式流于表面、人才難以滿足市場需求、片面追求理論及忽視學科基礎等。

（一）缺乏深厚理論基礎，難以觸及設計本質

在學科學習過程中，對理論的掌握是一項必要且基礎的步驟，只有具備深厚的理論根基，學生才能進行多元創新。平面設計工作尤其強調學生的創新能力，所以學生具備扎實的理論基礎十分重要，因此，在平面設計教學中為學生奠定良好理論基礎成為教學的關鍵[1]。但當前大多數教師在開展平面設計教學時陷入過于強調操作技巧、設計能力的誤區，他們在教學中更加側重實踐，忽略了理論知識，未能認識到理論知識是實踐的基礎。

（二）教學注重形式，導致作品難以突破創新

平面設計作品應充滿風格化和特色，具備較強的藝術感染力，從而增強傳播效果。但當前教學中，一些教師過于注重形式，導致學生一味地接受教師提供的模式和風格，過于注重對外在風格的應用，使得作品形式化，難以真正進行內容和意義的傳達。同時，一些學生被桎梏在條條框框中，難以實現突破和創新[2]。

（三）傳統教學模式落后，難以滿足市場需求

當前時代，消費者占據市場的主導位置，為了最大限度吸引消費者的注意，設計者必須創作出能夠激發受眾興趣、吸引受眾注意的平面設計作品。隨著市場經濟的深入發展、企業規模的不斷壯大，社會對平面設計的質量、從業者的水平提出了更高的要求。與此同時，平面設計工作已經成為企業、網站運營發展的重要環節，也是營銷宣傳的重要手段。越來越多的企業增設了相關部門，注重對平面設計人才的聘用。但當前平面設計專業人才素養參差不齊，一些平面設計工作者僅具備基礎的軟件操作能力，未接受過系統性、全局性的平面設計教學，難以適應高強度、高水平的實際工作。由此可見，平面設計教學對學生的綜合能力有著重要影響，教師若未能及時調整教學策略，將難以培養出適應市場競爭、滿足企業需求的人才。

（四）側重基礎理論教學，忽略實踐教學

師資力量是影響平面設計專業教學效果的重要因素。部分高校缺少具有較強專業能力的教師。一些教師在進行平面設計教學時過于側重基礎理論教學，忽視了實踐教學。一些教師雖然有意識地加強實踐教學，但照本宣科，按照技能書籍進行各種軟件的講解，無法及時解決學生在實踐中遇到的問題，不利于對學生實踐能力的培養，影響了學生未來的發展。

（五）忽略繪畫基礎，專業教學過于籠統

平面設計的基礎是繪畫，無論學習平面設計知識還是從事平面設計工作，都要求學生具備良好的繪畫基礎，只有這樣才能準確展現自身的審美能力，通過繪畫將自己的想法轉變為作品[3]。一些平面設計專業的學生沒有繪畫基礎，這就需要教師加強繪畫教學，幫助學生掌握繪畫技巧。但在實際教學中，一些教師忽視了這一問題。與此同時，為了培養學生的設計能力，學校應開展專業化、深層次、有針對性的繪畫教學，但實際上，一些學校的平面設計專業教學過于籠統，將繪畫基礎作為大課和公共課進行教學，沒有根據平面設計專業的特點和學生的實際學習需求開展個性化、針對性教學。

二、在平面設計教學中應用多媒體網絡的意義

在平面設計教學中應用多媒體網絡可以在很大程度上彌補傳統教學的不足。多媒體網絡能夠豐富平面設計教學資源，教師可以借助多樣化的資源，優化教學效果；學生也可以借助多媒體汲取優秀設計經驗和技巧，從而拓寬視野[4]。與此同時，信息技術具有互動性，能夠顯著激發學生的學習主動性，從而加強師生互動。除此以外，傳統平面設計教學存在效率低的問題，多媒體教學能夠幫助學生更好地進行平面設計，從而提升學習效率。

三、在平面設計教學中應用多媒體網絡的策略

針對傳統平面設計教學存在的諸多問題，教師應采取有效的教學策略，加強多媒體網絡與教學的融合，從而提高教學效率。

（一）重視理論基礎，改善教學模式

一方面，高校需要對當前平面設計教學模式進行改進，對理論教學引起重視，讓學生掌握牢固的平面設計基礎知識，為后續進行設計和創新奠定堅實基礎；另一方面，教師應加強教學工作與市場的聯系，結合市場需求，采取符合市場需求的教學策略。

（二）融入新思維，注重與時俱進

平面設計通過視覺向人們傳達一定的含義和寓意。平面設計本身具有二維性，但隨著科學技術的不斷發展，設計師要在平面設計中應用新技術，以增強人們的視覺感受。三維是當前和未來的專業發展方向，平面設計會朝著更加立體、先進的方向發展。教師在開展教學工作時要融入新思維和新理念，緊跟時代腳步，及時創新教學手段[5]。

（三）基于深厚理論，培養實踐能力，提高創新水平

教師在幫助學生掌握基礎理論知識后，需要提高學生運用基礎知識的能力。教師可以通過分析優秀平面設計作品，讓學生感受優秀設計者的設計思想和意識，并學習、模仿這種意識。與此同時，教師要加強對學生實踐能力的培養。例如，在日常教學中，教師可以布置實踐作業，并對學生的作業完成情況進行評價。學校應積極同企業展開合作，幫助學生在實習過程中積累經驗，掌握工作技巧。除此以外，教師要提高教學設計的科學性，對培養學生的創新能力形成深刻認識。平面設計工作同其他工作一樣，需要不斷創新，學生不能故步自封，而是需要始終保持積極的學習態度，不斷提高自己的創新能力。

（四）加強對多媒體的運用，掌握基礎軟件操作技巧

多媒體在平面設計教學中的應用，可以為學生營造多元、高效的教學環境。教師可以借助多媒體技術優化教學內容、制作教學課件，以此激發學生的學習興趣。同時，教師可以借助網絡收集海量素材，豐富教學內容，增強教學效果。基于多媒體技術的發展，越來越多的軟件和工具被研發、優化，對平面設計教學具有重要意義[6]。例如，教師可以指導學生利用Photoshop 對圖像進行各種處理。總之，教師需要在教學中合理應用多媒體等，引導學生不斷提高專業能力。

（五）培養自主學習習慣，提高主動性

被動學習難以達到預期學習目標，學生必須具備充足的學習動力和自主性。傳統教學理念下，教師一味地向學生灌輸知識，導致學生被動接受，不利于學生學習興趣的激發。教師應重新定位師生在課堂上的地位，利用多媒體設備充分調動學生的主動性，使學生借助網絡搜集、掌握更多的學習素材，促進學生綜合能力的提高。

結語

綜上所述，平面設計是利用視覺實現溝通和表達的一種形式。現代社會日新月異，平面設計的學生要緊跟時代潮流，才能創作出具有吸引力的作品。因此，平面設計教學要緊跟時代腳步。教師在平面設計教學中應用多媒體網絡，能夠營造平等、輕松、活躍的互動環境，有利于調動學生的學習主動性，從而不斷提升學生的平面設計能力，促進平面設計專業教學不斷發展。