鳳翔彩繪泥塑融入高職院校美術教學的意義

□張 超 西安城市建設職業學院

鳳翔彩繪泥塑是一種具有深厚歷史文化底蘊的民間工藝美術文化遺產。在高職院校美術教學中融入鳳翔彩繪泥塑，有利于傳承并弘揚陜西地區的民間傳統文化，可以提升學生的藝術修養，促進高職院校美術課程改革。

一、在高職院校美術教學中融入鳳翔彩繪泥塑的意義

（一）弘揚傳統文化，增強鳳翔藝術的影響力

鳳翔彩繪泥塑在發展中受到了傳統圖騰文化和生殖崇拜文化的影響，并與周、秦、漢、唐、元、明時期的工藝美術風格和藝術手法緊密結合，這使得鳳翔泥塑從某種意義上來說，是以傳統文化精神為基礎的一種藝術形式。在欣賞其造型、圖案紋飾和色彩的過程中，人們既能夠獲得感官上的享受，又能受到傳統文化的熏陶，從而使泥塑與現代社會發展中的審美觀念高度融合。將鳳翔彩繪泥塑融入美術教學中，能夠讓學生更好地了解其在審美和文化傳承上的價值，對寶雞地方傳統文化發展具有十分積極的現實意義。

（二）培養學生美術素養，豐富校園文化生活

鳳翔彩繪泥塑的鄉土文化特征明顯，該專業的學生多半來自陜西寶雞，學生對彩繪泥塑相對熟悉，可以在學習過程中喚起童年的記憶。在美術教學中引入鳳翔彩繪泥塑，能夠有效調動學生的學習熱情，增強學生的學習興趣，進而提高課堂教學效率。同時，鳳翔彩繪泥塑的造型特色鮮明，且具有艷麗的色彩和奔放的線條，有利于培養學生的想象力和創造力。

此外，在研究鳳翔彩繪泥塑的過程中，高職院校教師可以組織學生開展泥塑展覽和泥塑創作競賽，這樣不僅可以使校園生活更加豐富多彩，還可以給學生提供更加自由的創作空間。

（三）彰顯以高職院校推動地方經濟發展的辦學理念

對陜西寶雞地方民間傳統工藝美術的傳承與保護，可推動當地民俗文化產業的健康發展，在總結該民間工藝的藝術特征，挖掘其審美和文化價值的同時，有利于寶雞地方傳統民俗文化的建設，以及民俗文化品牌的建立，進而有助于推動當地旅游業的創新和發展。

二、在高職院校美術教學中融入鳳翔彩繪泥塑的有效策略

（一）建立健全課程體系

在高職美術教學中融入鳳翔彩繪泥塑，能夠豐富美術課堂教學內容，促進課程體系的改革與完善，符合高職院校美術課程改革的總體要求。首先，學校要明確課程定位，將鳳翔彩繪泥塑視為單獨的選修課程，引起師生高度重視。其次，適當調整課程大綱，確定教學內容、模式、課時數和考核評價模式。教師在教學中可以將該工藝課程分為理論和實踐兩大部分。前者主要考查該藝術形式的發展歷史、藝術特征和潛在的文化象征意義；后者主要考核制作工藝和流程，考核過程中需由民間藝人對學生的作品進行評價。

（二）“走出去”與“引進來”完美結合

與傳統高職美術教學課程相比，鳳翔民間彩繪泥塑的實踐性更為顯著，且與地區有著十分密切的聯系。傳統的美術教學模式已經無法滿足課程教學的要求，教師需要采取有效措施開展教學改革。具體來說，教師需采取“引進來”與“走出去”相結合的教學模式。“引進來”是指學校可邀請或聘請當地技藝純熟的手工藝人，為學生講解技術要點。“走出去”指的是教師可以與學生共同到當地泥塑作坊學習，了解和掌握泥塑制作的工藝和流程，在民間藝人的協助下，鼓勵學生參與實踐，從而達到提高學生實踐能力的目的。兩種方式的深度融合能夠轉變以往課堂教學枯燥乏味的狀況，也能讓學生更深入地了解民間美術，深切地感受民間美術的獨特魅力，進而激發學習興趣。

目前，鳳翔彩繪泥塑傳承出現了斷層現象，作坊中的從業者多為中年婦女，美術基礎較差，而且未接受過系統專業的培訓，降低了泥塑制品的質量。高職院校美術教學采取“引進來”與“走出去”相結合的教學模式，不僅能夠增強學生的實踐能力，還可以推動民間工藝的傳承和發展。

在高職院校美術教學中引入鳳翔民間彩繪泥塑，能夠激發學生的學習熱情，提高教學效率，以學校教學模式的創新推動地方經濟建設和發展，同時可以為社會輸送優秀的專業人才。