藝術教育背景下的大學美術鑒賞教學

□黃兆珩 武漢傳媒學院設計學院

大學美術鑒賞課程是大學藝術類專業課程的重要組成部分，在培養大學生的藝術鑒賞能力、審美能力和創造能力方面具有重要作用。在教育改革背景下，大學應通過探索與創新美術鑒賞教學模式和方法來提升學生的品鑒水平，推動大學美術鑒賞教學水平的提升。基于此，本文論述了藝術教育背景下大學美術鑒賞教學策略，以供相關教育工作者參考。

一、轉變傳統的美術鑒賞教學理念，強化探索、創新

隨著我國教育制度改革的不斷推進，為進一步提高大學美術鑒賞教學水平和教學效果，高校應在新課程改革的目標要求下積極進行美術鑒賞教學理念和教學模式的創新，并加強與高校之間的交流合作，探索出更多適合美術鑒賞教學的方式方法。

首先，教師要轉變和更新傳統的美術鑒賞教學理念，緊緊把握國家和高校的美術鑒賞教學目標，通過創新教材、創新設計等形式，形成獨具特色的教學風格和教學特色，從而提升學生的品鑒品位，為高校美術鑒賞教學改革提供參考依據。其次，高校要嚴格貫徹與落實國家新課程改革的教學目標和要求，明確藝術教育背景下大學美術鑒賞教學對學生能力培養的重要性，正確把握藝術教育教學的理念和方向，并通過美術鑒賞實踐教學向學生講述在新時期新背景下藝術教學和本專業的契合點，以此調動學生跨學科學習的主動性，培養學生獨特的藝術品鑒能力、創作能力和學習能力。另外，教師也要重視高校美術史教學，對高校美術史通識教育進行新的定位，通過美術史通識教育培養學生的思考能力，培養學生的創造性思維，進而提升學生的綜合素質。

二、注重教學方式和內容的創新，激發學生自主學習能力

在藝術教育背景下，部分高校美術教師也意識到美術鑒賞教學的重要意義，并結合社會對藝術類學生的需求，堅持從美術學科核心素養出發，加強教學方式和教學內容的創新，從而培養學生藝術品鑒能力，為社會培養更多專業型人才。在具體的教學過程中，教師要對教學內容進行細化分解，緊緊圍繞教學核心豐富教學內容，結合新聞報道、影視資料、情景模擬等多種教學方式，引導學生從易到難、由淺入深地了解和掌握美術鑒賞學習的意義和方法，并結合不同地域文化和藝術特點思考不同民族文化存在和發展的重要意義，同時引導學生從不同地域文化中探索美術鑒賞的技巧，為大學美術鑒賞教學的創新改革提供參考。

高校美術教師只有結合美術核心教學目標和學生學習特點進行教學方法和內容的創新，才能為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，使學生在寓教于學的情境下掌握教學的難點和重點。同時，教師應積極與學生進行溝通交流，鼓勵學生在課堂上踴躍發言，在激發學生學習興趣的同時，提高學生的課堂參與度。在藝術教育背景下，高校美術教師也要將美術鑒賞實踐融入美術鑒賞通識的教學過程中，有趣的實踐操作可以提升課堂的教學效果，有利于學生對知識的全面掌握。

三、開展信息化教學能力培訓活動，提升信息化教學水平

隨著信息化時代的到來，高校在美術鑒賞教學中也要積極加強信息化教學，對美術教師進行信息化教學培訓，提升教師的信息化教學水平。首先，高校要對教師進行培訓，提升教師的信息化教學水平，轉變教師的教學理念，使其掌握最新的教學技能。其次，高校應加強信息化教學平臺和設備建設，通過多媒體教學、計算機制圖等新興教學模式提高學生的學習興趣，如通過線上線下教學相結合的方式，實現教學資源的共享。這樣，學生就可以隨時隨地針對未掌握的知識點進行回顧，教師也可以借鑒學習同類高校優秀教師的教學經驗和教學方法。最后，高校要提高教師網絡課程的編輯和視頻軟件的運用能力，使其能夠上傳符合學生年齡段的個性化視頻，從而實現教師和學生在線上的交流，推動藝術背景下大學美術鑒賞教學的創新發展。

總之，在藝術教學背景下，高校要采用轉變傳統的美術鑒賞教學理念，注重教學方式和內容的創新，加強信息化教學能力培訓等多種措施提升大學美術鑒賞教學水平，推動美術鑒賞教學發展，進而為社會培養更多的專業型人才。