教育與階層結構合理化

摘要：教育是促進社會流動和社會階層合理化的主要動力，教育公平是黨和政府追求的理想狀態(tài)，但當社會在轉型發(fā)展過程中總會遇到這樣那樣的問題，此時，慈善教育事業(yè)的發(fā)展將在很大程度促進低收入階層向上流動，慈善教育政策將進一步縮小階層差距，從而實現階層結構合理化。

關鍵詞：階層結構，慈善教育，監(jiān)督

早在20世紀60年代，著名社會學家布勞和鄧肯就對職業(yè)結構與職業(yè)流動進行了系統(tǒng)的研究。他們的研究指出，社會階層現象包括先賦性和自致性兩種內涵，而在影響人們社會經濟地位的自致性因素中，個人的教育程度極為重要和關鍵。

一、發(fā)展慈善教育有利于低收入階層向上流動

教育本身是促進社會流動的重要動力，但是低收入階層的教育水平和教育質量實在堪憂，要實現我國的階層結構合理就要促使低收入階層向上流動，而要能夠讓低收入階層順利實現向上流動就必須從以下幾個方面入手：

（一）解決農村貧困階層的子女受教育問題

自古以來，受教育程度是劃分社會階層的重要指標，它在干預社會流動方面起到非常重要的作用。雖然，公認“龍生龍、鳳生鳳”的年代已經離我們遠去，但是由于收入較低而造成的教育機會的流逝卻是影響著農村貧困孩子積極向上的一個重要因素。在教育與階層結構的變化之間有一個良性互動過程的社會中，我們必須發(fā)展慈善教育以改變農村低收入階層子女的受教育狀況，這將對他們獲得向上的流動起到非常重要的作用。

（二）解決進城務工階層的子女受教育問題

從經濟學角度看，受教育水平與進城務工階層收入的提高緊密相關，進城務工階層階層的貧困從根本上說是個教育貧困問題。從當今我國進城務工階層子女在城市中受教育的狀況來看，他們接受的教育與本市的同齡孩子來比，是較低質量的教育。而我們明確的知道，教學質量的好壞對學生學習成績的好壞會有直接的影響，因此，城市中的慈善教育要盡力傾向到進城務工人員的子女身上，這樣才能讓他們和城市孩子一樣享有同等教學水平的教育。也只有這樣的教育，才能讓進城務工人員的子女擁有更多的機會以獲得向上流動的機會。

（三）解決災區(qū)適齡孩子受教育問題

受災后生存下來的孩子很多失去了自己的雙親，他們的生活和學習在受到政府高度重視的同時，一定要發(fā)揮慈善教育的重要作用。這是因為，政府的努力往往是滿足他們的最基本的需求，而他們要想獲得同其他孩子一樣的向上流動的機會就必須得到慈善機會物質以及精神的幫助。所以，災區(qū)的重建一定要非常重視慈善教育的重要作用。

二、完善慈善教育政策以優(yōu)化階層結構策略分析

階層結構的合理化在很大程度上是縮小低收入階層，而完善慈善教育政策是縮小低收入階層以達到社會階層結構合理化的必然選擇。可以從成立更多專門的慈善教育組織、提倡多樣的慈善教育活動形式和加強慈善教育資金的監(jiān)督等方面開展相關工作。

（一）成立更多專門的慈善教育組織

其實，在我們國家已經有一些針對教育的慈善組織例如“中國少年兒童發(fā)展基金會”“中國青少年發(fā)展基金會”等，其中中國青少年發(fā)展基金會的使命是：通過資助服務、利益表達和社會倡導，幫助青少年提高能力，改善青少年成長環(huán)境。它倡導“社會責任、創(chuàng)造進取、以人為本、追求卓越”的價值觀。其發(fā)起實施的希望工程是我國社會參與最廣泛、最富影響的民間公益事業(yè)。但是數量還很少，還不能滿足社會的需求，所以要成立更多的民間慈善教育組織。

（二）提倡多樣的慈善教育活動形式

繼續(xù)加大推行“一對一”的慈善教育活動即是高收入階層根據個人能力直接支柱一定數量（比如一個或兩個）的貧困的孩子完成學業(yè)，其實，我們國家已經有了這樣的形式，但是規(guī)模還不夠大，而且相關的政策還需要進一步完善。例如，慈善教育組織應該進一步完善帥選救助對象的條件以達到救助效果的明顯化。這也和我們國家的提倡的“先富帶后富”的政策實現了完美的統(tǒng)一。

（三）加強慈善教育資金營運的監(jiān)督

在中國臺灣地區(qū)，《公益勸募條例》第八條規(guī)定了勸募團體辦理勸募活動所得財物的用途，而教育文化事業(yè)是其中一個較為重要的用途，可見中國臺灣地區(qū)對慈善教育基金的管理是相當的重視。在中國大陸，加強慈善教育基金的運營與管理也是促進教育公平以達到階層結構合理化的重要一環(huán)。

三、總結與啟發(fā)

在經濟比較發(fā)達的國家中，教育學歷與職業(yè)地位具有很高的正相關，其相關系數為0.73。而我國隨著社會經濟的發(fā)展，高等教育的成本也在上升。由于低收入階層占有極少量的社會財富或者社會資源。他們在勉強維持生活的前提下，幾乎沒有多余的收入去供養(yǎng)孩子讀大學，這樣的話，他們就失去了很好的獲得向上流動的機會。鑒于此，以個人和企業(yè)為捐助主體而大力發(fā)展慈善教育以幫助低收入階層獲得向上流動的機會，想必是一個減少低收入階層的有效方法。

教育是從根本上促進社會階層結構合理化的有效措施。有些國家認為擇校可以促進教育公平以實現階層結構合理化，所以，許多基金會資助擇校出于強烈的道德責任感，即幫助由于社會經濟狀況而無能力擇校的來自低收人家庭的弱勢兒童，從而促進教育公平以達到社會階層結構合理化的目的。在我們國家，也有許多慈善組織或者個人會在貧困的地區(qū)捐助建設“希望工程”學校，這些活動在一定程度上促進了當地教育水平的提高，但是他們享受的教學水平和學習設施與其他地區(qū)相比還是相差甚遠。所以，只有更加合理化的慈善教育政策的出臺才能保證這些地區(qū)的孩子能夠享受到與其他地區(qū)孩子所享受的同等教學水平的教育。

只有這樣，慈善教育組織的發(fā)展才能有保證，慈善教育才能更好的幫助低收入階層提高受教育水平，教育的公平才能更好推進社會階層結構的合理化。

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作者：肖飛（1985年生—），男，漢族，河南周口人，廣東機電職業(yè)技術學院助理研究員，研究方向：高等教育。

基金：廣東省質量工程教改項目（GDJG2019061）;廣東省教育科學“十三五”規(guī)劃項目（2019JKDJ029）;廣東省高職教育教學指導委員會項目（2019YL18）。

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