淺析民航空管培訓課程開發方法

蔣蘭

摘要：空管事業的發展，人才隊伍建設是基礎和前提，培訓課程是培訓的基礎，如何開發質量高效果好的培訓課程，是培訓工作者應重點思考的問題，筆者結合多年空管培訓工作經驗，對民航空管培訓課程的開發進行了一定的探索，以供同行參考。

關鍵詞：空管 ?培訓課程 開發

一、引言

培訓作為提升人才核心能力的一種重要手段，作用不可小覷。面臨日益規模化的空管發展，空管員工必須進行多層次的培訓，才能達到空管保障要求。培訓對員工職業生涯的發展和空管安全的保障均起著舉足輕重的作用，培訓課程的開發是做好培訓的基礎。下面就針對民航空管培訓課程開發方法進行分析探討。

二、培訓課程開發

（一）分析空管培訓課程的特征

通常培訓課程應包含課程目標、內容、教材、教學模式、教學策略、課程評價、教學組織、時間、空間、教師、學員等。

培訓課程開發主要有四個特征，一是以能力教學為核心，課程開發必須圍繞職業能力這個核心，知識、理論是能力訓練的基礎和補充，確保各項能力目有相應的課程或課程模塊。二是以操作目標體系為框架，能力教學必須通過訓練過程，符合職業資格標準，及勞動力市場和企業需求。強化操作，淡化概念和推理，體現終身職業培訓的思想。三是滿足共性與個性同步發展為主題，將課程設置與培訓目標、層次相適應，符合能力發展規律，為受訓者職業生涯發展奠定良好的基礎。四是具有動態和靈活性，在市場經濟中，市場多變，企業多變職業課程開發必須體現動態化、靈活性的特點，做到與時俱進，才能實現有效服務。

（二）分析空管培訓課程的原則

培訓課程開發應遵循五個原則，一是一致性原則，開發課程，課程目標應符合企業培訓課程體系總目標的前提下，與該培訓目標保持一致。二是系統性原則，應當在企業培訓課程體系的基本框架內，開發針對某一培訓項目或培訓活動的培訓課程。開發培訓課程，應把具備的課程門類或科目全部開發出來，并保證要素的完備性。三是技能性原則，培訓課程必須體現以職業技能為主，突出技能操作的特點，基礎理論和專業理論知識科目都要服從和服務于技能訓練需要。四是操作性原則，科學地安排課程的實操訓練或動手能力訓練，將每一個訓練科目細化后，分解到培訓課程體系中。五是針對性原則，內容上要切合企業員工的實際需要，不僅要開發具有共性特點的通用性課程內容，更要開發符合某一特點崗位工作需要的、個性化突出的課程內容。

（三）空管培訓課程開發

空管培訓課程開發一般應包括分析需求選定課題，安排課程內容和形式，課程的論證、修改、試用，課程實驗的結果評價等。下面重點從分析需求，選定課題及安排課程內容和形式兩方面進行探討。

1.分析需求，選定課題

分析需求，選定課題可以從四個方面進行，一是從規范化崗位培訓的需求，選出空管重要崗位、關鍵崗位、主體工種崗位即管制、通導、氣象及其他專業，找出上述崗位中與質量安全效益緊密相關的必備知識能力，找出上崗人員現有的有關知識能力與上述要求之間的差距，按差距選定課題開發題目。二是分析空管新技術引進、技術改造的迫切需要，摸準當前迫切需要解決的問題，分析解決上述問題需要的人才素質要求，分析有關人員素質現狀，找出差距即培訓要求，按需求選定課程開發題目。例如，新管制大廳建設完成后，新設施設備建成投產后。均需進行相應的培訓。三是分析人員素質需求，現有員工素質與空管發展對職工素質的要求的差距，針對差距，有計劃地對職工進行補缺、拓寬、更新，按需求選定課程開發題目。

2.選定安排課程內容和形式

按照選定的培訓題目，進行課程內容的準備，可以用以下幾種方法，一是選擇移植法，就是將普通學校、職業學校的現有課程內容，有選擇地加以調整后移植過來，開發成空管職工教育培訓課程。注意不是原封不動地套用，而是按需要調整內容的范圍、程度，選擇需要的部分，并做適當補充。這種方法比較多地運用于有計劃地補缺、拓寬、更新知識和能力的課程。二是能力中心法，就是以課程要求達到提高某項技能的目標為中心，開設具有空管特殊性的，實用性、綜合性比較強的課程。包括與提高該項工作能力直接有關的基礎理論知識、專業知識、操作要求、程序、方法、能力訓練等。三是任務分析法，也是以技能為中心選定課程的方法，但它是在崗位任務分析的基礎上再確定技能點的。不論采用何種方法確定課程內容，一定要針對教育對象的切實需要。

按照選定的培訓題目內容，進行課程形式的準備，可以用以下幾種方法，一是按工作順序安排，即按工作順序或操作步驟安排課程內容的先后，使教學程序與工作或操作程序一致。具體做法：先排出工作順序，而后依次安排好進行每一項工作步驟所需的知識和技能。二是按知識系統安排，即按知識本身的邏輯系統和認識的基本規律安排課程內容。由淺入深，由易到難，使學員循序漸進，適合于知識補缺、拓寬、更新類課程。三是按知識傳授與能力訓練、考核內容安排——大分段與小分段，大分段就是將課程內容分為依次銜接的三大段：知識傳授—能力訓練—考核，小分段就是將課程目標所要求的、幫助受訓者提高的各項能力（技能），分為相對獨立又相互聯系的各個單元，在各單元中分別依次安排知識傳授、能力訓練和考核的內容。四是按不同層次的需要層層擴展，可以按核心內容、高一層次、個性化需求安排課程。五是相對獨立，能分能合，以適應各類不同的需要，對同一類型的各門課程和同一課程中的各項內容，還可進行相對獨立、能分能合的積木式、組合式編排。

三、結束語

隨著民航高速發展，人才核心能力將成為加快適應民航空管跨越式發展的形勢和要求的重要因素，培訓的作用越來越重要，通過細致分析、精心規劃設計 空管培訓課程，使其趨于系統化和科學化，將有助于員工核心能力的提升，為空管持續安全提供堅實的支撐。