高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)探析

文/汪旻

摘 要：當(dāng)前高職院校已經(jīng)普遍開設(shè)休閑體育專業(yè)，但在人才培養(yǎng)中尚存在一些問題，一定程度上制約了休閑體育專業(yè)的發(fā)展。基于此，本文圍繞高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)展開研究，分析人才培養(yǎng)中存在的問題，并提出明確合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建“工學(xué)交替”的實踐教學(xué)模式、加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)的人才培養(yǎng)對策，以期為休閑體育專業(yè)建設(shè)提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校? ? 休閑體育? ? 人才培養(yǎng)

課? ?題：本文系池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級重點科研項目（項目編號2020yjrwzd09）的研究成果。

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和生活水平的提高，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，休閑活動需求明顯增強，以體育為主的休閑健身娛樂業(yè)快速發(fā)展，休閑體育產(chǎn)業(yè)也隨之興起。休閑體育具有較明顯的自主性、文化性和非功利性等特征，在日常生活中深受人們喜愛。

盡管休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，但專業(yè)人才卻極度匱乏。在這種大背景下，高職院校普遍開設(shè)休閑體育專業(yè)，依托高職院校的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的休閑體育專業(yè)人才。但是由于我國高職院校開設(shè)休閑體育專業(yè)時間不長，在人才培養(yǎng)中尚存在一些問題。

一、高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

人才培養(yǎng)目標(biāo)是否明確直接影響所培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)和滿足市場需求，同時也影響學(xué)生的就業(yè)率。由于高職院校開設(shè)休閑體育專業(yè)時間較短，在人才培養(yǎng)經(jīng)驗方面還有所欠缺，存在對培養(yǎng)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確、人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求匹配度有待提升、專業(yè)知識與專業(yè)能力的界定不夠清晰等問題。

（二）學(xué)生實踐機會少

在休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)中，開展高效的實踐實訓(xùn)活動既是關(guān)鍵環(huán)節(jié)也是主要課程。提升學(xué)生的職業(yè)技能是高職院校人才培養(yǎng)的重點，強調(diào)實踐與理論相結(jié)合，以此增強學(xué)生的就業(yè)實力。但從實際情況來看，目前休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的重心依舊是理論知識教學(xué)，理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合度不高，實踐教學(xué)體系還有待完善。休閑體育專業(yè)學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)多集中在三年級，學(xué)生在實習(xí)時即便發(fā)現(xiàn)自身能力存在不足，因為臨近畢業(yè)，也沒有更多的機會去進一步補足和完善，這在一定程度上影響了學(xué)生今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

（三）專業(yè)師資隊伍建設(shè)滯后

當(dāng)前，高職院校開設(shè)休閑體育專業(yè)尚處于摸索階段，可供參考的成功經(jīng)驗很少，大多數(shù)教師沒有接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，多是由體育系其他專業(yè)教師兼任，他們對休閑體育專業(yè)缺乏全面了解，無法靈敏捕捉到市場與行業(yè)的發(fā)展動態(tài)信息，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以與時俱進;因為師資分流，在一定程度上影響了高職院校體育系其他專業(yè)課程的教學(xué)。

二、高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)對策

（一）明確合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)活動的開展必須立足科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。制定人才培養(yǎng)目標(biāo)需要結(jié)合當(dāng)前休閑體育專業(yè)的特點與實際情況，要多與相關(guān)行業(yè)專家等溝通交流，明確當(dāng)前專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，制訂合理的人才培養(yǎng)計劃。

制定人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循兩個原則。一是加強專業(yè)理論基礎(chǔ)建設(shè)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)一大批復(fù)合型休閑體育專業(yè)人才。二是突出休閑體育專業(yè)特色，致力于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，重視實踐，提供充足的實習(xí)機會，助力學(xué)生通過相關(guān)行業(yè)技能考核，提高職場競爭力。

（二）構(gòu)建“工學(xué)交替”的實踐教學(xué)模式

工學(xué)交替是高職院校在實踐中探索出的一種全新的教學(xué)模式。這種模式遵循“知行合一、產(chǎn)教融合”的教學(xué)理念，為學(xué)生搭建實習(xí)平臺，確保理論有效指導(dǎo)實踐。因此，高職院校應(yīng)對休閑體育行業(yè)的人才需求進行全面調(diào)研，立足調(diào)研結(jié)果進行人才培養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建實踐性更強的教學(xué)體系，從而提高人才培養(yǎng)實效。

具體可采取以下措施：一是重構(gòu)人才培養(yǎng)體系。適當(dāng)提高專業(yè)課課時占比，合理安排理論教學(xué)時間與實踐實訓(xùn)時間。二是深入開展校企合作。積極探索引企入校模式，與企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)，借助企業(yè)資源建設(shè)校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的實踐平臺。三是鼓勵學(xué)生利用課余時間進行實習(xí)，進入真實的工作環(huán)境，進一步增強對專業(yè)的了解，并樹立正確的就業(yè)觀，進行科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。四是高職院校應(yīng)發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，有針對性地開展各種競賽活動，對有潛力、有發(fā)展空間的項目給予一定的資金獎勵;鼓勵學(xué)生多參與校外開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、休閑體育競賽，形成良好的以學(xué)促賽氛圍，并加強學(xué)生對休閑體育行業(yè)的了解，幫助學(xué)生重塑行業(yè)認(rèn)知。

（三）加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)

高職院校必須創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，多措并舉，推進師資隊伍建設(shè)，為專業(yè)教師提供多樣化的培訓(xùn)平臺。為青年教師創(chuàng)造走出去多學(xué)習(xí)的機會，與企業(yè)合作，鼓勵教師帶教實習(xí)，積累實踐經(jīng)驗，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，了解崗位服務(wù)內(nèi)容。此外，高職院校可以聘請行業(yè)專家來校擔(dān)任兼職講師，不斷壯大休閑體育專業(yè)的師資隊伍，確保向?qū)W生傳遞休閑體育行業(yè)前沿信息，助力學(xué)生提升專業(yè)技能。此外，高職院校應(yīng)加強與旅游企業(yè)、戶外俱樂部等的聯(lián)系，通過合作交流，提高教師實踐水平，提升教師教學(xué)質(zhì)量。

三、小結(jié)

當(dāng)前國家出臺了多項政策以推動休閑體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，可以說休閑體育產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展前景廣闊，因此高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤教厣匀瞬排囵B(yǎng)為核心，加強休閑體育專業(yè)建設(shè)，完善人才培養(yǎng)機制，健全人才培養(yǎng)體系，為行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才，助力休閑體育產(chǎn)業(yè)更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓羽，胡英清.高職院校休閑體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與特征研究[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，24（5）.

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