追求高品位辦學 推動高質量發展

繆建軍

近幾年，如皋市江海高級技工學校（以下簡稱學校）靠強練內功，成功駛入技工教育發展快車道。2016年升格為江蘇省重點技工學校;2019年成為江蘇省技工院校改革發展示范校;2020年升格為如皋市江海高級技工學校。學校目前已建成并正常使用的有5個省級標準化實訓基地，是當地同類學校中唯一擁有“高鐵模擬機艙”“花卉園藝實訓基地”“焊接實訓基地”“智能數控加工實訓基地”“德國工業智能工廠教育及培訓中心”“中德培訓中心”“智能機器人實訓中心”“健康與社會照護實訓中心”的學校。走進學校的每一個實訓基地，就像走進了練兵場，技能訓練現場呈現一派熱火朝天的景象。學校辦學的目的，不僅是要培養學生適應未來工作崗位需要的技能，更要培養學生參加國際技能大賽的意識，讓學生走上冠軍領獎臺。以高品位辦學的境界，推動學校高質量發展。

從嚴治學理念先行 ?就讀學校家長放心

每天早上六點鐘，學校的所有學生穿戴好校服在體育場集合，班主任和值班人員帶隊晨操、晨跑鍛煉;上午九點半課間操，學生或是做廣播體操，或是練軍操;學生一日三餐排著整齊的隊伍，進食堂途中要呼喊兩次口號，進入食堂后整齊地排列，由當日總值班指揮齊聲朗讀“感謝父母養育之恩，感謝老師培育之恩，感謝同學幫助之恩。”說完三句感恩語之后，方可統一坐下吃飯，用餐期間食堂里除了碗筷的碰撞聲，絕不會聽到喧嘩聲;晚上晚自習結束，在值班人員對各班人數準確清點后，學生有序回到宿舍，洗漱過后，晚上九點準時熄燈，整個學校嚴謹有序得像一所軍營。

每天從晨操到宿舍熄燈，班主任都全程跟班，關心學生的學習、生活和思想動態。同時，朝有晨會，晚有班會，都是教師與學生交流思想的時間。學生全部住校，即使家離學校很近也不開走讀“綠燈”。為了更好地管理學校，校園內沒有保安，全是由學校教師來值班。

學校實行24小時軍事化、封閉式管理，注重強化人格和人品教育，“制度·責任·軍管·會評”模式四環緊扣，成功創建平安學校、和諧校園，這是學校近年來取得的最有創意的校園管理成果。學校創新了很多管理方式，也取得了很多成效。多年來全校師生遵紀守法率達到100%，無一例報警事件、無治安災害性事故、無刑事治安案件、無內部人員違法犯罪、無群體偶發事件，學校多次被上級部門評為“治安保衛先進單位”。

日常軍事化管理，已滲透到學校全方位全過程的管理當中。學校學工處從學生的起居抓起，所有學生養成了被子疊成一塊、毛巾掛成一排、衣物放成一體、鞋子擺成一線的四個“一”正規化軍事生活習慣。家校聯教落實到位是學校管理的另一大特點，班主任定期通過電話進行家訪，與家長互相溝通，共商教育孩子的方法。這一舉措有效地與學生家長拉近了距離，提高了學校的公信度和社會影響力。

緊貼社會人才需求 ?明確學校辦學定位

建校之初，學校就確立了以實現“33321”跨越式發展為目標的具體辦學思路。“三個堅持”就是堅持為地方大力發展經濟產業服務;堅持以學生為中心，以促進就業本土化為導向，以能力培養為核心，以提高教學質量為宗旨;堅持靠團結拼搏辦校、靠改革創新強校、靠嚴格管理治校、靠質量特色立校、靠科技進步興校。“三個優勢”就是人才優勢、區位優勢、專業優勢。“三個服務”就是為學生就業服務，為各行業從業人員技能提升服務，為農村勞動力轉移技術培訓服務。“兩個重點”就是注重辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式的改革，注重學生的職業道德、行為規范、創新精神、實踐能力、創業能力的培養。“一個目標”就是走多層次、多渠道、多形式的辦學路子，形成“上靠、橫掛、下聯合”的辦學模式，構建起學校多層次的辦學格局。

學校辦學16年來，認真貫徹國家、省、市關于大力發展技工教育，服務區域經濟發展的有關文件精神，按照現代化、國際化、市場化、人文化建設要求，現已發展成為培養中級技工和高級技工，成人繼續教育、職業培訓、職業技能鑒定以及其他社會服務為一體的高級技工學校。學校以“立足如皋，放眼世界，努力培養更多符合時代要求的中、高級技能人才，為國家的經濟社會發展作出應有的貢獻”為辦學使命;堅持“多元辦學、質量立校、高端引領、服務社會”的辦學定位;以“做優技工教育、做大職業培訓、做強社會服務、做好中外合作”為辦學方向;在以“求真務實”為核心價值觀的學校“真”文化引領下，秉承“博學、求是、明德、敬業”的校訓，發揚“騰江越海、登高致遠”的如皋精神，踐行“真誠做人、真實做事”的學校座右銘。學校攻堅克難，開拓創新，積極探索建設多功能、多板塊，集教育、培訓、服務為一體的多元化現代高級技工學校。

師資隊伍實力雄厚 ?專業設置前景大好

學校始建于2005年，目前中級技工和高級技工學生在校生1 800多人，成人專科、本科在籍生3 000多人。師資力量雄厚，專任教師85人;所有實習指導教師均具有高級工以上職業資格。學校還注重引進高素質人才，先后從企業引進了29位技術過硬、經驗豐富的工程技術人員擔任實習指導教師。

近三年來，學校教師隊伍建設效果顯著，有8人榮升為南通市“教學名師”，10人榮升為南通市“專業帶頭人”，4人榮升為南通市“有突出貢獻技師、高級技師”，4人榮獲“如皋市五一勞動獎章”，1人當選為南通市人大代表，1人連續兩屆當選江蘇省人大代表。學校教師在省級以上報刊發表教研論文36篇，在省級以上各類教學成果評比中獲得135個獎項。

根據高鐵建設快速發展的形勢，學校設置了為高鐵配套的鐵路客運服務專業;隨著國家放開三孩政策，學校擴大了幼兒教育專業的招生規模;汽車檢測與維修專業雖然開設的時間較久，但前景依然看好;健康與社會照護專業很熱門，現已投入了大量的實習設備……學校為了培養中級技工和高級技工共設21個專業，無一不是經過廣泛深入地市場調研后確定的。學校還非常重視“成人教育”。多年來與江蘇大學、南京中醫藥大學、常州機電職業技術學院等多所高校合作開設了機電一體化、人力資源管理、藥學等20多個專業的專科、本科學歷繼續教育。

學校擁有的“高鐵模擬實訓艙”是1︰1還原一節動車車廂和車頭，用于鐵路客運服務專業學生實訓的仿真場所。對“汽車檢測與維修”省級示范實訓基地，在省財政專項撥款的基礎上，學校又投入了300多萬元，從汽車檢測、維護到汽車營銷，涵蓋了傳統汽車和新能源汽車，為學生打造了一個綜合的多功能實習基地，充分滿足了汽車專業學生的實訓需求。

校企合作深度融合 ?社會培訓錦上添花

學校始終堅持以服務地方經濟建設為宗旨，以學生就業本土化為導向，在強化學生技能培養的同時，不斷研究區域市場變化，時刻貼近本地市場需求，主動與本地30多家知名企業進行產教研融合深度合作，采取“共建產學研中心，建立企業培訓學院，建造生產性實訓中心，打造校企聯姻品牌”等一系列途徑，形成培養目標與企業需要相結合、培養方式與技能要求相吻合、教學形式與企業管理相磨合、學校文化與企業文化相融合的合作鏈。形成了穩定的培訓基地和強大的就業網絡，為學生好就業、就好業提供強有力的保障，為各類企業的發展提供源源不斷的人才資源。畢業生就業供不應求，學校社會效益和企業經濟效益雙提升，成果豐碩。近年來校企雙方通過產教研融合，獲得了80多項專利證書。

學校是國家級高技能人才培訓基地，是江蘇省職業技能認定第三方評價機構。常年積極組織開展高技能人才培訓、企業生產人員安全培訓、崗前技術培訓、在職職工崗位能力提升培訓、農村勞動力轉移培訓等社會培訓工作，把培訓送到工廠、工地、社區、村鎮，并運用“互聯網+技能”將培訓送到全國各地。學校每年培訓人數在1.6萬人次以上，在南通乃至江蘇技工教育領域形成了特色，發揮著重要的帶動作用。

技工教育走向國際 ?品牌張力源自視野

為拓寬辦學渠道，對接國際化標準，培養具有國際眼光與國際技術水平的高層次人才，學校從2015年開始引進德國、比利時、韓國等國家的職業教育先進教學模式，開設了“中外合作班”，實行小班制教學。與德國柏林新科技公司合作開展數控切削師、機電一體化師職業資格證書培訓、考試;與德國歐亞協會共同建立“西門子教育培訓中心”“工業4.0技能展示創新中心”;與中德諾浩教育集團開展汽車維修合作辦學;與韓國某學校開展世界技能大賽合作辦學，開展烹飪、美容美體專業人才培養;與比利時某學校開展現代農業職業技術教育，推動學校國際化辦學向寬領域、高水平、深層次發展。目前，學校中外合作辦學已成為江蘇省技工教育類示范性和引領性的標桿。

學校雖然是一所民辦技工學校，但始終將辦好技工教育當作社會責任，全體教職工將不遺余力地把學校辦好，把事情做好、做扎實，努力把學校建設成為“南通爭前列、蘇中創品牌、全省有位置、全國有特色”的國內一流高級技工學校。

（作者為如皋市江海高級技工學校副校長）