京劇藝術(shù)在小學(xué)音樂課堂的傳承與發(fā)展

凡哲菊

小學(xué)生在日常生活中很少會接觸到戲曲內(nèi)容，并且在互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展的大環(huán)境下，學(xué)生通過手機中“抖音”等APP，長時間接觸各類“偏成人化”的網(wǎng)絡(luò)流行歌曲。流行歌曲由于它本身朗朗上口，旋律通俗易懂的優(yōu)勢，得到了小學(xué)生的喜愛。從而導(dǎo)致具有悠久歷史的戲曲被拋之腦后。為了進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，促進戲曲的傳承發(fā)展，教育部出臺了《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》。這一意見的實施，將會為學(xué)生們架起傳統(tǒng)藝術(shù)文化與提高自身審美能力的橋梁。所以說，戲曲進校園為校園文化教育質(zhì)量的提升和學(xué)生樹立正確的人生觀提供了無限可能。

一、京劇在戲曲文化中的重要地位

中國戲曲的歷史源遠流長。京劇是中國戲曲當(dāng)中不可缺少的藝術(shù)文化力量。京劇藝術(shù)被稱為“國粹”，中國人所具備的含蓄、穩(wěn)健、精致、典雅等精神品格都能夠在京劇藝術(shù)里有著最生動的表現(xiàn)。小學(xué)生們通過學(xué)習(xí)京劇既接受到品德教育、感受到藝術(shù)文化之美，又能將經(jīng)典得到傳承。

作為一名小學(xué)音樂教師，作為一名京劇愛好者，必須認真落實國家的相關(guān)政策。在日常的教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各類京劇名劇目、優(yōu)秀唱段，來感受京劇的藝術(shù)魅力，了解和熱愛中華民族悠久的歷史，傳承中華民族璀璨的文化。京劇中每一個唱段背后都有精彩的故事，這些故事里包含了中華民族傳統(tǒng)的忠、孝、仁、義的美德，這些傳統(tǒng)美德，對于學(xué)生有著重要的教育意義。如《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中鐵梅的唱段。講述的是抗日戰(zhàn)爭時期我國某地的一名鐵路工人，也是中國共產(chǎn)黨的地下工作者李玉和一家三口，及其特殊的革命家庭，投身于抗日活動中，于日本侵略者展開機智勇敢的殊死斗爭的故事。這些經(jīng)典唱段對于加深小學(xué)生的民族自豪感，了解我們今天的幸福生活來之不易都有著重要的教育意義。

二、提高教師的戲曲藝術(shù)素養(yǎng)

“打鐵還需自身硬”。教師的作用是課堂的組織者指導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)資源的提供者。為了讓學(xué)生更好的從我們身上提取有關(guān)戲曲的知識點，作為教師的我們需要加強自身的戲曲藝術(shù)素養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)和戲曲有關(guān)的知識才能更好的去教授學(xué)生。首先我們可以通過閱讀書籍來補充自身的樂理基礎(chǔ)，如張再峰老師的《怎樣唱好京劇》、《怎樣掌握京劇流派演出技巧》。其次我們可以利用各種“APP”，去聽各類名家的教學(xué)，這對我們學(xué)習(xí)戲曲的專業(yè)知識提供了便捷。每年我校還會邀請群藝館的戲曲專業(yè)人士舉辦“戲曲進校園”活動，不但學(xué)生可以近距離接觸專業(yè)的戲曲文化，作為老師的我們更是難得的一次近距離學(xué)習(xí)機會。通過名家的現(xiàn)場教學(xué)，更助于我們的答疑解惑，從而提高自身的戲曲藝術(shù)素養(yǎng)。全校師生都能通過專業(yè)演員們的一個騰空、一個跟頭中感悟著京劇的特有魅力，激發(fā)藝術(shù)思維，培養(yǎng)審美素養(yǎng)，拓展文化視野，提高藝術(shù)鑒賞力，從而進一步增強莘莘學(xué)子的文化自覺和文化自信。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的學(xué)習(xí)興趣

在教唱《都有一顆紅亮的心》時，需要讓學(xué)生了解這段唱腔運用京音字腔，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)的“西皮流水”的音腔模式。在節(jié)奏方面具有個性化、新鮮感的節(jié)奏特點，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律吻合，生動刻畫了人物的性格與內(nèi)心的情感。本節(jié)課教學(xué)的對象是三年級的學(xué)生，對戲曲知識了解的比較少。學(xué)生們有一定的表現(xiàn)欲望，思路活躍，樂于參加音樂體驗活動，具有一定的表演創(chuàng)編能力，在允許學(xué)生有自己獨立見解的同時，更需要老師的引導(dǎo)。通過欣賞本課，讓學(xué)生領(lǐng)略我國民族文化藝術(shù)的美感，同時受到生動的革命傳統(tǒng)文化教育；通過欣賞，讓學(xué)生初步了解京劇的起源唱腔、人物行當(dāng)、表演形式等基礎(chǔ)知識；通過聆聽、討論、學(xué)唱、模仿等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪感和熱愛之情。

但我遇到很多困難，比如京劇旋律略顯復(fù)雜，學(xué)生不容易快速學(xué)會；比如京劇中有很多專業(yè)名稱，“西皮流水”“念白”“唱念做打”這些都需要讓學(xué)生了解它們的含義；比如京劇的知識點涵蓋的內(nèi)容很多，學(xué)生不容易理解等等。這都為讓學(xué)生喜歡上京劇造成了不小的困難。所以如何提高學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，是作為老師的我們需要思考的。我在上此課時，先是通過京劇的步伐走進課堂，再用京劇的方式和大家問好，這種不同于往日的導(dǎo)入方式，吸引了學(xué)生的注意力，從而讓他們模仿我的腔調(diào)，進而為他們學(xué)習(xí)本課開始了良好的基調(diào)。

在教孩子們《燈官報燈名》這一課時，我先是給孩子們看了這段視頻，當(dāng)孩子們第一次看到丑角的形象時，大家都感到很有意思，然后我給一名學(xué)生在鼻梁上貼了個丑角形象的“豆腐塊”，個個都樂的哈哈大笑。然后邀請同學(xué)用雙響筒為他伴奏，他隨著有節(jié)奏的打擊樂模仿丑角形象的“矮子步”，那滑稽、有趣的表演贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩。他的表演成功激發(fā)了其他學(xué)生的表演欲望，孩子們個個爭相想去當(dāng)“丑角”，學(xué)習(xí)本課的興趣頓時變得熱情高漲。

四、利用各種渠道，進行京劇藝術(shù)的延伸

（一）舉辦學(xué)生的戲曲文藝演出

每年我市都會舉辦各類的文藝活動。前年我校排練了以戲曲為主題的舞蹈演出《小戲迷》。它的音樂背景出自京劇的經(jīng)典選段《賣水》。學(xué)生們基礎(chǔ)比較薄弱，很多戲曲動作都是從零開始學(xué)習(xí)，要想完成好表演，需要學(xué)生和老師們花大量時間去排練和學(xué)習(xí)。同學(xué)們?yōu)榱烁玫某尸F(xiàn)出戲曲的韻味，都紛紛利用課余時間不斷揣摩各個技術(shù)要點。也正是因為大家的共同努力和付出使得演出能夠取得成功，孩子們更是愛上戲曲。

（二）通過寒暑假，實施京劇評比活動

為豐富中小學(xué)寒假生活，落實學(xué)校美育“學(xué)會、勤練、常賽、常展”要求，集中展示和交流中小學(xué)傳承中華優(yōu)秀戲曲藝術(shù)成果，我校積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于在2021年寒假期間開展中小學(xué)生線上戲曲冬令營活動，根據(jù)張灣區(qū)教育局的工作實施方案，結(jié)合我校實際開展了戲劇曲藝文化的工作。活動中，東風(fēng)22小學(xué)學(xué)生們首先通過線上學(xué)習(xí)，在湖北省教育資源公共服務(wù)平臺上，聆聽名家示范演唱，學(xué)習(xí)戲曲知識，并在群中就不明白的問題進行討論交流。然后學(xué)生通過視頻的方式任意演唱一段戲曲上傳到微校的班級展示中。最后教務(wù)處組織全體音樂教師對學(xué)生的戲曲作品進行評選，由學(xué)校頒發(fā)“戲曲冬令營”的各類獎項，優(yōu)秀作品再向上推選。通過活動涌現(xiàn)出一些孩子對戲曲藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。六年級學(xué)生孫韻涵說道：“寒假里學(xué)習(xí)戲曲一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)每一出戲的背后都蘊含一個故事，我被這些故事和它們奇特的旋律吸引。”四（4）班的楊佳文同學(xué)演唱的《都有一顆紅亮的心》，四（3）劉逸宸表演的《蘇三起解》等獲得了一致好評。這類活動的開展，讓學(xué)生積極參與其中，為京劇文化的傳承起了重要的作用。

結(jié) 語

戲曲進校園，京劇進課堂，意義深遠，不僅僅在于讓孩子欣賞到京劇的美，更是對中國五千年悠久文化歷史的一種傳承。我們應(yīng)該不斷去保護、傳承這門藝術(shù)，讓自己和學(xué)生在體驗中感受國粹的魅力所在，通過我們的努力真正讓這條“渠水”源源不斷、清澈流長。■