建筑裝飾行業新技術新工藝實踐問題研究

武曉剛 武垚 楊婕

1.建筑裝飾行業新技術新工藝發展現狀

1.1 行業新技術理念快速發展

建設裝飾行業與發展初期相比早已突破了注重“表面美化”的狹隘“裝飾裝修”概念，其內涵與外延已發生了變化，實際上涵蓋了設計、施工、材料、產品、陳設、安裝、維修、檢測、評估、監理、咨詢、管理等要素，形成了由“室內設計”、“室內裝飾裝修”、“室內陳設”、“室內環?！?、“室內智能”等幾大產業組成的宏大產業鏈和完整服務體系[1]。整體行業技術發展以及以解決功能進化到注重建筑裝飾性、審美性、宜居性、環保性、安全性、智能性等全方位的以人為本行業。與之相對應的新環保節能裝飾等方面的新材料新技術新工藝也層出不窮。

1.2 新技術新材料使用快速更新

新技術的變化也帶來了室內設計裝飾行業新的變化，在每年的全國性建材展如廣州建博會、上海建博會等展覽上，都會有新技術新工藝新材料的出現。隨著信息技術的發展，人工智能家居也開始進入大規模的商業應用[2]。建筑裝飾行業發展迅速，這就對當前的建筑裝飾從業人員提出了新的要求和嚴峻的考驗，市場日新月異的技術革新，材料層出不窮的出現，同時在材料及工藝方面的變化也相當明顯，如在地面材料方面傳統的地磚規格已經突破原來800mm×800mm、1000mm×1000mm 的界限，出現了很多的大規格地磚，在工藝方面較之過去有了不小的變化，這樣的例子不勝枚舉。

1.3 建筑裝飾軟件及時更新

目前，建筑裝飾行業新材料、新技術、新工藝層出不窮，應用推廣相當迅速，這就對建筑裝飾行業從業人員提出了嚴峻的考驗，以設計軟件的變化來講，傳統的設計軟件如CAD、3DMAX 及Photoshop 在傳統的崗位實踐中占比重較大，也是過去室內設計表達的重要工具。但隨著技術的發展，行業中如裝修公司、全屋定制企業、建材銷售企業、軟裝設計等公司使用的設計表達軟件也多為三維家，酷家樂、美間等新的設計軟件，這些軟件較之傳統的設計軟優勢在于學習簡單、上手快、出圖快，可以滿足一般客戶審美需求，在對呂梁及太原裝修市場的調研中發現，在太原有70%左右的裝修公司、全屋定制企業都在使用此類軟件。以呂梁為例，當地建筑裝飾行業的使用率高達80%，這就要求對裝飾行業從業人員及高校人才培養方案中的設計軟件教學及時更新，滿足企業對學生的就業能力要求[3]。

2.建筑裝飾新技術新工藝實踐中的不足

行業快速發展，對裝飾設計相關專業的人才培養就提出了新的嚴峻考驗，高職院校作為我國高等職業教育的中堅力量，僅按建筑裝飾工程量來說，每年的產值就高達 5 萬億元。從業人員 1300 多萬人，專業的設計師 300 多萬人，全國開設設計及相關專業的院校將近 2000 所。目前新技術材料的崗位培養方案難以滿足市場快速變化的需求。尤其是一些高職院校脫離實踐培養出來的學生，其職業技能難以符合市場對技術性的要求。那么如何培養出家長滿意、企業滿意、社會滿意的合格建筑裝飾新技術工藝崗位，如何制定出符合當下建筑裝飾新技術工藝市場發展社會發展的人才培養方案，這是目前面臨的最嚴峻考驗[4]。如果這個問題難以及時解決，那么就會影響崗位職業教育的培養效率，甚至培養出來的人才難以適應市場崗位需求，這是每個職業教育人要認真思考的問題。尤其一些地方院校由于地方經濟的不發達，對建筑裝飾行業新技術新材料、新工藝接觸較少，導致市場的人才需求與畢業生所學知識不匹配，地方院校培養方案與市場存在一定的差距，競爭力跟一線及沿海城市的畢業生相比存在綜合能力較差的問題，到了企業后還要有一段時間培訓回爐學習。這造成了企業高薪難以找到專業人才，學生低薪難以就業的局面，如何破解這種難題，就需要從方案修正、教師職業技能能力的提升、校企實踐制度保障等幾方面進行綜合改革。

3.建筑裝飾行業新技術新工藝實踐優化對策

3.1 優化建筑裝飾新技術工藝實踐能力

新材料技術工藝改革創新首先是在建筑裝飾行業的創新型企業進行的，這類企業在推廣新技術新材料的過程中都會進行大量的宣傳與推廣，不但需要培養自己企業的崗位，也希望儲備一些后備專業實踐人員，因此，企業一般也希望可以跟相關的院校進行校企合作，進行產教融合為企業培養崗位需求人才，因此企業可以加強校企合作，同時有相關建筑裝飾崗位的院校也需要及時掌握此方面的信息，專業老師及時關注專業動態并參與其中，邀請行業、企業專家參與相關的校企崗位人才培養的審定工作，與學院專家教師共同分析人才培養方案的課程體系與市場中的材料、技術、工藝的匹配程度，要優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進崗位育人方式改革，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質的人才[5]。相關院校也需要瞄準建筑裝飾行業技術變革和產業優化升級的方向，推進產教融合、校企合作，促進建筑裝飾行業教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接。

3.2 及時更新建筑裝飾行業新技術新工藝崗位培養方案

邀請行業、企業專家與學院專家教師審定人才培養方案修訂后，原有教材中內容落后的技術工藝如何替換、更新、取舍，對校編教材要定期進行更新和審核。

在崗位實踐培養方案和教材的編寫方面一定要立足當地，本著服務當地經濟發展的思路來進行，新材料、新技術、新工藝、不僅有先進性，同時也有一定的地域性，對于經濟發展的不同地域，技術更新都有一定的滯后性。一方面，新的材料工藝技術需要一定時間來證明其適用性，另一方面，經濟發達地區與落后地區新技術應用也有延遲性，一定要做好修訂之前的調研工作，把握好新工藝、新技術、新材料同地域經濟及市場的普及程度，修訂得太早或者太晚都不可行[6]。

3.3 完善建筑裝飾新技術新材料大師、教師梯隊的建設

完善建筑裝飾新技術新材料崗位大師與教師隊伍的培養。一方面，新技術、新材料企業可以自身做好人才的培養；另外一方面，加強與高職院校建筑裝飾教師的合作，本身高職院校教師就有提升專業實踐能力的需求。目前高職院校教師進企業時間不低于三個月，教師通過企業實踐對行業新工藝新技術進行實踐實習，回到學校后應用于教學，所以教師的實踐環節很重要，從學校、教師、企業三方都要認識到實踐的重要性，要認真規劃、制定明確的實踐考核標準，對實踐企業的選擇、教師實踐的過程和結果的考核都要制定相應的制度及考核標準，這樣才能保證此項工作的真正效果[7]。另外，可以邀請教師多外出參加行業、協會各種展會和會議，了解行業新材料新工藝新技術。

3.4 建筑裝飾新技術新材料培養單位的制度建設

（1）相關單位要制定和出臺符合本單位實際的相關制度，從新技術新材料的技術培養方案、專業教材的修訂和審核等方面，以及培訓教師進企業實踐的細則方面做好制度建設，做到科學規范。其中各項考核指標要規范細化，從制度上做到有據可依、有據可查。

（2）培養單位在經費上要做好保障，例如新技術新材料的技術培養方案修訂、教材的編寫、企業師傅與培養人員的外出實踐、學習、調研等方面的經費要列入日常預算經費中，保證各項工作的順利開展。

（3）鼓勵培養單位人員參加新技術新材料企業相關的科研活動，從時間上解決好新技術新材料教學、企業實踐、科研三者之間時間沖突問題，要通過這幾項工作提高新技術新材料的技術培養專業實踐的技術能力。