準確把握海防部隊特點深入推進黨史學習教育落地見效

李保衛(wèi)

海防部隊具有駐地獨立分散、環(huán)境偏遠艱苦、敵社情多元復雜等特點。針對當前部隊黨史學習教育現(xiàn)狀，要靈活運用方法手段拓展教育空間、轉變教育模式、增強教育實效。

一、海防部隊分散部署教育規(guī)范性難統(tǒng)一，針對官兵參與黨史學習教育標準不夠高的實際，要著力在求“真”上下功夫筑牢思想根基

海防部隊點位分散、類型多樣，基層自建自管特點鮮明。同時，由于官兵對外界社會、友鄰單位缺乏全面感知，長此以往容易造成眼界受阻、思維受困、標準受限，對黨史學習教育抱有“走馬觀花、淺嘗輒止”的敷衍態(tài)度。鑒于此，黨史學習教育必須在“真”字上做文章，引導官兵真學、真信、真用。堅持系統(tǒng)學。將上級指定的學習材料和重要參考資料作為官兵自學的必備素材，精選要點引導官兵原原本本學、扎扎實實悟，讓內(nèi)容龐雜的歷史知識化整為零進入官兵課堂，確保官兵對黨史的主要脈絡有基本了解。同時，區(qū)分黨史各個歷史階段，將應知應會常識編印成口袋書下發(fā)官兵，堅持“每日有問答、每月有考核、每季有講評”，幫助官兵全面了解掌握黨的思想理論、精神譜系、歷史經(jīng)驗。堅持深入講。結合教育計劃安排，定期邀請軍地黨建專家授課輔導，對黨史上的重大事件、重要會議、重要人物進行深度解讀，以專業(yè)視角提高教育引導質效。結合官兵關注的熱點和難點話題，單位領導組織“面對面”“屏對屏”的答疑解惑，有效加強故事化、通俗化呈現(xiàn)，防止出現(xiàn)膚淺化、碎片化問題。堅持大家談。有計劃培養(yǎng)紅色故事小教員，結合黨團活動、主題教育等時機，圍繞黨史一段歷程、一個故事，發(fā)動官兵開展“兵說兵事”大討論，把個人感受轉變?yōu)榧w共識，力求官兵“人人會講部隊歷史，個個能說戰(zhàn)斗故事”。

二、海防部隊常態(tài)備勤教育連續(xù)性難堅持，針對官兵參與黨史學習教育內(nèi)容不夠全的實際，要著力在求“深”上下功夫增進情感認同

海防部隊常態(tài)擔負戰(zhàn)備值班任務，日常執(zhí)勤人員多、點位雜、時間長，特別是部分單位長期擔負專項行動任務，動中演訓、散中抓建已經(jīng)成為常態(tài)。實現(xiàn)黨史學習教育的全員參與、全域覆蓋、全時延伸，必須以生動具體的人物和事實引導官兵深入思考，才能抓得更加持久深入。用歷史事實明理。收集整理不同時期的紅色故事，把真實的戰(zhàn)爭歲月與新興媒體有機結合，用“視頻+動畫+文字+圖片+講解”的方法，形象生動地講述我黨光榮歷程，變硬講道理為講硬道理，把有意義的事講得更有意思。用英模典型引領。充分發(fā)揮海防部隊榮譽單位和英模個人資源豐富的優(yōu)勢，編印下發(fā)《英模故事集》，把先進事跡和英模精神編成官兵唱響的戰(zhàn)斗歌曲、喊響的戰(zhàn)斗口號，不斷激發(fā)官兵榮譽感、自豪感、責任感。結合“海防衛(wèi)士”評選活動，組織先進典型事跡報告會，讓先進典型、訓練尖子進旅史館、入榮譽室、上櫥窗燈箱，大力營造比學趕幫超氛圍。用紅色文化熏陶。旅設立旅史館、軍史長廊、英模雕塑，營區(qū)主干道以英模人物或光輝戰(zhàn)例命名，櫥窗燈箱專題介紹光輝戰(zhàn)例和英模人物事跡。營連建立榮譽室，立起榮譽石，打起榮譽旗，懸掛榮譽牌，廣泛開展“紅色歌曲唱起來、紅色經(jīng)典讀起來、紅色影視看起來、紅色故事講起來”活動，用靈活的手段讓官兵在潛移默化、熏陶感染中接受教育。

三、海防部隊獨立駐防教育實效性難保證，針對官兵參與黨史學習教育方法不夠活的實際，要著力在求“實”上下功夫促進日常養(yǎng)成

海防部隊分片劃區(qū)獨立駐防，上級的規(guī)定動作難以統(tǒng)一落實，末端督導難以實時跟蹤，容易出現(xiàn)“高開低走、前緊后松”等現(xiàn)象。鑒于此，黨史學習教育只有在求實上下功夫，才能使堅定的信念進入官兵思想，使高尚的人生追求轉化為官兵的自覺行為。融入黨員先進性培育。不斷加強黨員隊伍的先進性建設，持續(xù)培養(yǎng)黨員先鋒模范意識。依托革命紀念場館和設施，就近就便組織開展新黨員入黨宣誓儀式和黨員重溫入黨誓詞活動，由單位主要領導領誓，用主流價值引領時尚，用主旋律引導官兵。緊前抓好新入伍入職人員學習教育，在入伍訓練、崗前培訓中加大黨史學習教育比重，結合新兵入伍、新干部報到等時機，組織參觀單位榮譽室和廉政教育基地，從“兵之初”“官之初”打牢聽黨話、跟黨走的思想根基。融入日常工作。貫徹“我為群眾辦實事”實踐活動要求，廣泛設立官兵意見箱，不記名征求官兵對于開展黨史學習教育的意見建議，通過協(xié)調解決官兵關注度高、后拉力大的矛盾困難，不斷凝聚官兵思想共識，提高行動自覺。把黨史學習教育延伸到工作崗位、訓練場，成立“黨員突擊隊”，劃分黨員責任區(qū)，設置黨員示范崗，叫響“我的崗位我負責”，把基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用在完成任務中體現(xiàn)出來。突出抓好海島特色文化建設，打造覆蓋防區(qū)全域的紅色資源鏈，供官兵參觀見學、實地感悟，充分發(fā)揮好紅色資源的教育聯(lián)動作用。融入演訓實踐。以召開作戰(zhàn)中政治工作推進會為牽引，采取情景式演示、沉浸式觀看、嵌入式討論的方式，探索攻關戰(zhàn)時政治工作應用性成果，用我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)不斷激勵官兵創(chuàng)新圖強、敢打必勝。結合重大演訓活動，邀請官兵家屬、地方政府領導參加誓師動員會，廣泛開展“三信一書”、立功創(chuàng)模、挑應戰(zhàn)等活動，通過家屬勉勵、政府表態(tài)、部隊宣誓等形式，有效增強官兵不怕疲勞、連續(xù)奮戰(zhàn)的犧牲奉獻意識。

四、海防部隊直面敵情教育靈活性難體現(xiàn)，針對官兵參與黨史學習教育興趣不夠濃的實際，要著力在求“新”上下功夫激發(fā)參與熱情

海防部隊地處軍事斗爭準備的第一線、最前沿，面臨形勢復雜，承擔任務艱巨。官兵對熱點問題、敏感地區(qū)、新生事物和流行時尚往往關注度高、感知力強，這對開展黨史學習教育提出了新的要求，必須針對官兵特點緊跟時代發(fā)展抓教育。搞活形式方法。組織“文藝輕騎兵”把反映本單位的光榮傳統(tǒng)、光輝戰(zhàn)例、英模事跡編排成文藝節(jié)目，搬上舞臺。依托邊防書屋開展愛國主義讀書教育活動，通過經(jīng)典推介、名篇誦讀、讀書征文、知識競賽等形式，引導官兵閱讀紅色書籍、重溫百年奮斗歷程。加快推進部隊軍史長廊、榮譽墻（室）、榮譽柜建設，通過實地實物、鮮活講解、互動體驗等廣泛開展情景式、沉浸式教育。拓寬載體渠道。圍繞黨史學習教育內(nèi)容，依托網(wǎng)絡開展有針對性的配合活動。比如，結合黨日活動，黨小組建立專題學習群，活學活用“共產(chǎn)黨員”“學習小組”等公眾號；結合烈士紀念日和國家公祭日等時機，開展網(wǎng)上祭英烈、與革命英雄對話、爭做英雄傳人等紀念活動；針對官兵“愛玩樂曬”的心理特點，開展諸如黨史答題闖關、“重走長征路”角色游戲等靈活多樣的在線活動，在比拼競技中變單向灌輸為雙向互動、變被動接受為主動參與，有力促進紅色基因扎根入魂。借助地方資源。采取跨區(qū)聯(lián)動的形式，積極利用駐地歷史底蘊豐厚的有利條件，通過與地方民政部門協(xié)調，為官兵量身定制紅色旅游套餐，組織官兵就近參觀愛國主義教育基地、高新技術產(chǎn)業(yè)園區(qū)、脫貧攻堅成果等，引導官兵感受幸福生活、銘記黨的恩情。充分發(fā)揮駐地紅色資源豐富優(yōu)勢，舉辦紅色講壇、首長訪談，邀請老革命、老黨員走上講臺憶經(jīng)歷、講傳統(tǒng)、話責任，與官兵開展互動交流，讓官兵在參觀見學、實地考察、共建共育中感悟我黨光輝歷程。