對當前階段提升黨史學習教育質效的幾點思考

陳開種

當前，黨史學習教育進入縱深推進階段，各級力度不減、熱度不降，廣大官兵在讀黨史中知黨情、在強黨性中報黨恩，百年黨史在全軍將士中形成了強烈的心靈共振、激蕩出厚重的精神磁場。但調研發現，部分單位黨史學習教育中也不同程度存在一些不容忽視的問題，概括地講就是“四重四輕”：重宏觀脈絡的梳理、輕歷史細節的補充，大課教育很正規，黨史微課有差距，黨史學習教育的深入性不夠；重偉大成就的闡述、輕曲折歷史的講解，對我黨發展歷程中的失誤、曲折不愿講、不敢講、不會講，不利于廓清官兵思想迷霧，黨史學習教育的全面性不夠；重知識要點的灌輸、輕使命情懷的激發，普遍對黨史中的重要人物、重要會議、重要事件學得很認真，但在順勢引導官兵思考感悟上著力不多，黨史學習教育的啟發性不夠；重精神力量的汲取、輕有益經驗的提煉，過去和當下沒有充分連接、有效貫通，黨史學習教育的實踐性不夠。如何解決這“四重四輕”帶來的“四個不夠”問題，建議從以下四個方面著力：

一、在宏觀脈絡與微觀細節的交織互鑒中，進一步拓展認知維度

宏觀歷史是骨架，而微觀歷史是血肉，只有宏觀與微觀相互結合、綜合呈現，才能確保黨史學習更立體、更深刻，也更有溫度。一是廣泛收集素材，提供豐富的教學資源。黨中央編發的四本黨史學習書籍，著重從宏觀上梳理黨的歷史脈絡，建議在此基礎上，軍委、軍種、軍級單位再定期整理、推送一些黨史軍史部隊史故事，豐富各級的學習資源庫。二是深入發動官兵，營造濃厚的學習氛圍?？梢栽跈C關部處、各營連廣泛開展“黨史微課大家講”等活動，人人登臺講黨史故事、談感想感悟，在施教受教的身份切換和微觀細節的故事張力中，使黨的歷史更有直抵人心的力量。三是細致甄別篩選，構建嚴密的敘事邏輯。各級政治部門和廣大政工干部，在收集黨史素材、組織故事講述時，要認真甄別篩選，確保內容權威，防止因黨史故事不嚴謹、底層邏輯不嚴密而造成官兵思想混亂，進而難以達成教育的正向激勵作用。

二、在輝煌成就與曲折歷程的對照思索中，進一步堅定信心信念

習主席指出，“要實事求是看待黨史上的一些重大問題，既不能因為成就而回避失誤和曲折，也不能因為探索中的失誤和曲折而否定成就”。這方面該如何把握，是黨史學習教育中不易回避，也無法回避的一個重要問題，政工干部對此要敢于擔當。一是細學深思，修煉內功?！耙云浠杌瑁谷苏颜选憋@然是行不通的。廣大政工干部要深入學習《中國共產黨簡史》、黨的重大歷史決議等書籍、文獻，樹立正確的黨史觀，準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質。唯有如此，面對教育對象時才能有底氣、揚正氣。二是敢于擔當，直面問題。我們黨就是在吸取教訓、自我修正中一步步走向輝煌的，直面曲折歷史不僅無損黨的形象，而且會更讓官兵感受到道路探索的艱辛、民族復興的不易。應該清楚認識到，對于曲折黨史，我們政工干部講，要比讓官兵自己去猜測，甚至采信互聯網上一些魚龍混雜的觀點要好。從這個角度看，直面客觀黨史，不僅是態度問題，更是責任擔當問題、守住陣地的問題。三是正確引導，廓清迷霧。要加強思想引導和理論辨析，教育廣大官兵把歷史事件、人物、觀點放到當時的歷史條件下進行考量評價，講清來龍去脈和深層因果，以把握歷史規律、認清歷史趨勢。全面學習黨史、學習權威黨史，是抵御歷史虛無主義最有力的思想武器，也是應對敵對勢力拔根去魂最有效的政治疫苗。

三、在知識性與啟發性的雙重觸動中，進一步培塑使命情懷

黨史學習教育既要傳遞知識，更要引發共鳴，既要析事明理，更要觸動感情、塑造情懷。一是在課內與課外的良性互動中強化情境代入感。用好軍史文化長廊、建好營區政治文化環境，發揮好其教育熏陶功能；充分發掘駐地紅色資源，拓展聯系點位，盡可能使營連層級有條件常態開展參觀見學等相關活動，帶領官兵走近歷史、感悟歷史。二是在黨史與軍史的深度交融中激發強軍使命感。黨史軍史具有高度的內在一致性，這是軍隊開展黨史學習教育的先天優勢。黨用先進理論塑造引領人民軍隊、人民軍隊用鮮血生命踐行黨的崇高理想，我們應引導廣大官兵在黨史軍史的對照學習中，深入思考黨和人民軍隊的關系，進一步筑牢聽黨話、跟黨走、打勝仗的思想政治根基。三是在思想與實踐的斗爭歷程中校正歷史方位感。無論在思想理論層面還是具體實踐層面，斗爭精神都是我黨我軍的制勝法寶和寶貴財富。當前，西方敵對勢力對我極限施壓，民族復興進程面臨的內外部挑戰十分艱巨，更需要教育引導廣大官兵認清形勢、準備戰斗，像革命先輩那樣英勇無畏、一往無前，在大有可為的時代里主動作為、奮發有為！

四、在汲取精神力量與提煉工作經驗的同向發力中，進一步找準實踐落點

我們黨是百年大黨，歷史厚重、史料豐富。黨史中既蘊含堅守信念、無私奉獻等強大的精神力量，也貫穿著嚴密的邏輯力量。不管時代條件如何發展變化，黨史經驗的精神內核永遠有其借鑒價值。一方面，要提煉梳理好。各職級人員可對照崗位職責和任務特點，圍繞如何強化組織功能、提升指揮素養、密切內部關系、維護法紀權威等，在學習黨史過程中提煉經驗、梳理做法，開闊視野、拓展思路。另一方面，要轉化運用好。比如，從黨史原點去尋求“如何提升教育實效”的破解之道，從戰史戰例中去尋求“如何推動真打實備”的管用之策，從黨建歷程中去尋求“如何克服‘五多’痼疾”的應對之法，切實在領悟、轉化和運用黨史經驗智慧中，貫通過去、當下與未來，從工作實踐層面更好地落實“學史力行”的目標要求。