探究生態學視野下幼兒園戶外游戲環境的意義、特征與優化

杜海燕

摘要：在當下的教學中，教師注重加強對于各種課外活動的引導，比如說教師在幼兒園階段的教學中可以開展相關戶外游戲，讓學生更好的接觸大自然。傳統的教學中教師更多的是關注到課上的教學，忽視了對于一些課外活動的引入，針對這類狀況教師需要開展相關針對性的教學，加強對于學生的教學引導。在生態學視野下的幼兒園戶外游戲教學中，教師需要更多的引導幼兒進行自身體育以及智力能力的提升，關注到每一位幼兒的全面發展，本篇文章就生態視野下幼兒園戶外游戲環境的意義、特征和優化進行適當的完善。

關鍵詞：生態學視野 幼兒園 戶外游戲環境 意義、特征與優化

引言：對于幼兒園戶外活動而言，活動是多種多樣的，教師需要在保證學生健康的基礎上逐漸進行游戲活動的完善，以便能夠更好的實現對于幼兒的教學引導。其實本身對于幼兒而言，他們對于很多事情都是具有興趣的，并且持有嘗試的態度，那么作為家長與教師而言需要做的就是為幼兒創造出良好的良好的游戲環境，更好的加強對于幼兒的學習引導，實現幼兒能力的全面提升，更多的關注到學生的學習訴求是什么，激發他們學習的潛能。在戶外游戲活動中實現對于幼兒能力的全面培養，能夠更好的增強他們的游戲體驗，發揮出戶外游戲的最大價值與優勢。

1 生態學視野下幼兒園戶外游戲環境的意義

就當下生態學視野下的幼兒園戶外游戲而言，重要性不言而喻，那么在此過程中游戲環境也需要教師予以高度的完善。在此發展背景下戶外游戲的環境引發了我們的高度重視，作為主要負責人的幼兒園園區而言，是需要對相關游戲環境做出適當的完善，以便能夠更好的保護幼兒的安全，讓家長放心他們的孩子在愉快安全的場所中進行游戲。

戶外游戲環境的重要意義在于能夠為幼兒創造出一個有利于提升鍛煉自我的場所，在環境的創造中，教師應當結合幼兒當下的發展訴求開展恰當的環境改變，以便能夠在最大程度上激發幼兒的游戲潛能，提升他們對于游戲的認知程度等。而且應當對游戲環境的空間進行整體的設計與利用，增強趣味性設計，能夠很好地吸引幼兒的目光，堅持綠色可持續設計，來最大程度上實現戶外活動空間的合理規劃。實現戶外活動空間的開放性設計能夠讓幼兒感知到開放式游戲的魅力，實現自身思維的開拓與發展。

2 生態學視野下幼兒園戶外游戲環境的特征與優化

2.1追求趣味與個性設計

在生態學視野下的幼兒園戶外游戲的特征之一就是更加追求趣味性與個性設計，就像幼兒園在戶外游戲的設計中會安排一些極具當地特色的設施等。就像對于一些足球、籃球特色的幼兒園，教師可以進行合理的足球與籃球場館的布置，來實現此幼兒園的個性化設計，在最大程度上引導學生感知環境設計的個性化。除此之外幼兒園在戶外游戲環境的設計中，更加注重發揮游戲設施的趣味性，就像教師關注到幼兒的成長所需，進行相關游戲的設計——你畫我猜、信任游戲等，在生態學視野下的游戲環境更傾向于引導幼兒實現自身的全面高效發展，提升幼兒在游戲中的參與度等。

2.2堅持綠色發展可持續

萬變不離其宗——生態可持續，那么幼兒園戶外游戲環境的一大特色則是堅持綠色生態可持續，一方面要求在戶外游戲場所的裝飾中采取綠色環保的材料，另一方面則是可以充分利用自然景觀加強對于空間的裝飾。在環境的裝修中需要更加注重生態環境，環境的重視必將引導幼兒實現對此的重視。一方面采用安全可持續的材料對于學生的健康而言也是一種保障，更好的順應綠色生態的要求，這就需要戶外游戲環境在裝修設計中就能夠更好的進行完善。在裝修過程中為了能夠引導幼兒更好的進行體驗，教師也可以引導幼兒借助一些材料進行廢棄材料的二次利用，讓幼兒更好的明確環保的重要性。

2.3加強空間整體的利用能力

對于戶外游戲環境的設計，為了更好的進行戶外游戲環境的設計，需要提高戶外游戲環境對于空間的整體利用能力。比如說以原有的建筑為基礎，在此基礎上進行一定的合理設計。比如說對于一些地方的特色環境——黃土高原地區的院校，可以以黃土坡為基礎進行適當的環境的設置，提高整個空間的整體利用性能。讓幼兒感受到游戲環境的多樣性，提升幼兒對于環境的把握。提升整個空間的整體利用能力，一方面能夠在有限的游戲環境中創造出無限的利用價值，另外一方面能夠很好地激發幼兒的游戲潛能。

3.結束語

合理的幼兒園戶外游戲環境的設計能夠在最大程度上改善幼兒對于傳統環境的認知，有利于為他們的自我成長與發揮奠定良好的發展基礎。對于幼兒而言，在這個階段的成長與學習中，無論是家長亦或是教師都更加注重幼兒的全面綜合發展，幼兒階段的學生他們對于新奇的事物總是充滿好奇的，需要教師加之以正確的引導，以便能夠更好的實現學生的全面有序發展。那么在此背景下戶外游戲環境的設計對于幼兒而言是極為關鍵的，需要教師進行嚴格的把控與完善。

參考文獻

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