淺議民族地區幼兒的學前教育

葉楓

摘要：民族地區脫貧后也已和全國其他地方一樣進入鄉村振興階段，這些地方的學前教育在克服現有不足，并在繼續得到社會各方面大力支持的同時，通過自身不懈努力，一定會得到更好地發展，一定會因扎實的學前教育培養出更多的國家建設人才尤其是本地的鄉村振興人才。

關鍵詞：教育現狀;存在問題;建議

在黨和政府的堅強領導下，經過涼山州越西各族人民共同艱苦的努力，越西和全國其他貧困地區一樣，于2020年底順利脫貧，目前正按黨中央的部署，進入了鄉村振興時期。諸如越西這樣的民族地區雖然脫貧，但因過去基礎差底子薄，要在鄉村振興中不掉隊，還需繼續在各方面更加努力，其中幼兒學期教育便其中之一，因為只有學期教育搞好了，民族地區的基礎教育才會好，只要民族地區的人民整體文化水平提高了，民族地區的未來就一定會建設得更加美好。為此，本人結合自己在越西援教的一點體會，就如何加強民族地區幼兒學期教育作些探討。

一、民族地區幼兒學前教育現狀

（一）幼兒園校園建設

越西縣旌陽幼兒園創辦于2017年，是由越西縣政府主建、德陽市旌陽區援建，投入700多萬元兩地合作共建的一標準化示范性幼兒園。該園坐落于越西縣越城鎮文昌大道北段，占地面積3744平方米，建筑面積2000余平方米，戶外活動面積2700平方米，兩棟教學樓分別為以越西“文昌”文化命名的“文昌樓”和以旌陽 “德孝”文化命名的“德孝樓”。設計辦學規模12個班360人，每間教室配備有教學活動室、幼兒衛生間及午休室，園內設置有美術室、多功能室、幼兒繪本室和食堂，室外有塑膠草坪，彩色跑道和各種游戲、活動設施。現園內建筑面積、教學硬件條件位居該縣首位，為當地適齡兒童提供了優質的學習環境，解決了越西縣城幼兒入學難問題。

（二）幼兒園師資和幼兒招生規模

經過一年多的建設，該園于2018年5月舉行了開園儀式，當時有教職工15人，其中在編 4人，開辦5個教學班，招收幼兒137人。到2021年春期，教職工已擴大到41人，其中在編老師有20人，超過了開園時教職工人數的 %，足見當地黨委政府和教育部門對該園的重視;開辦11個教學班，分別為托班2個，小班4個，中班4個，大班1個，共有幼兒341人，其中大部分幼兒為彝族小孩，招生規模已接近該園的設計規模。德陽旌陽區在該園開園后，又進行了人才輸入，先后從四所優質公辦園選派優秀教師駐點支教，開展專題培訓、精彩示范、實操指導、學前教育名師工作室交流，越西也選派老師到旌陽區幼兒園交流學習，該園的教學水平已顯著提高。

二、民族地區幼兒學前教育存在的問題

從越西旌陽幼兒園的發展看，短短時間內能取得這么好的成績，確實來之不易，是各方面努力、各有關方面支持、尤其是民族地區教育工作者無私付出和勇于探索的結果，但其管理和發展與內地一般地區相比，仍存在一定的差距。

（一）管理層不健全

按上級有關部門核定，該園應設置園長1名，副園長 1 名，保教主任，安辦主任各一名 ，現除有園長和保教主任外，其他都缺，管理班子不齊，管理力量就薄弱，很多事就難以落實到人頭和做到各負其責的，就是落實到人頭，有的老師因一兼多職，工作中要么顧此失彼影響幼兒園的管理水平，要么長期高負荷運轉不利于這些老師的身心健康。

（二）專業師資力量薄弱

該園教職工現雖然已達41人，但在編老師只有20人，這20人中幼兒教育全日制本科老師0人、專科老師 4人、;其他專業全日制本科老師 0人，專科老師 16人;保育員老師學歷偏低。每個班全日制幼兒專科老師只有1人，我所在德陽某幼兒園，每個班全日制幼兒本科老師1人，專科老師 2人，從此對比可見，該園的專業師資力量遠遠低于內地幼兒園，足見民族地區在這方面的差距。近幾年，該園先后將 多名老師送往一些高校進行短期定向培訓，雖然她們的教學水平有一定的提高，但園內總體教學水平仍不能適應幼兒教育再上新臺階和打下好基礎為全縣鄉村振興培養大量高素質人才的需要。

（三）教學設備投入后勁不足

越西旌陽幼兒園是新建園，目前看硬件軟件還不錯，但現在所使用的教學設備都是建園時購買和添置的，近3年新添的較大型設備很少。像內地幼兒園教學中普遍使用的教學一體機、投影儀、教室新風系統都沒有，這些設備的缺失，不僅影響教學效果，而且也不利于開闊幼兒的眼界。

三、幾點建議

（一）進一步提高對幼兒學前教育的認識

青年強則國家強。幼兒強則青年會更強。因此，對幼兒學前教育要提高到培養黨的事業接班人的高度去認識去支持。我國少數民族地區因自然條件差等多方面原因，在發展水平上與內地還有一定的差距，要縮小這些差距，就必須靠生活在當地有文化的人去改變去實現，而這些人的培養，就必須從幼兒學前教育抓起，讓他們在人生成長的最初階段受到良好的教育，激發他們努力學習和樹立正確人生觀的行為習慣。因此，當地黨委政府和教育部門仍需繼續重視，在財力、師資等方面給予傾斜，家長要全力配合學校開展好學期教育，教育行政部門要及時配齊配強幼兒園的領導班子。上級黨委政府要制訂出更有利于民族地區幼兒學期教育的政策，有關院校要增設或加強幼兒學前教育專業，以培養出更多尤其是適合民族地區教育的老師。原脫貧期間行之有效的對口援助支教的政策更應長期堅持下去。

（二）增加政府的財政投入

《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》中明確指出： “各級政府要將學前教育經費列入財政預算。新增教育經費要向學前教育傾斜。”從中央到縣各級政府都要落實好國務院關于發展學前教育的意見，加大民族地區學期教育的經費投入。投入的經費一是用于幼兒園的軟硬件建設。除了對條件較好幼兒園提檔升級外，對大量的鄉鎮幼兒園更應加大硬件建設力度，改善鄉村學前教育辦學條件，讓所有適齡幼兒就地在條件較好的環境下入園和學習。 二是用于提高教師待遇。要通過較優惠的待遇吸引更多、更好的師資進入民族地區從事幼兒學前教育工作。三是用于資助家庭經濟困難兒童。確保城鄉家庭經濟困難幼兒入園財政補助全覆蓋，做到家庭經濟困難的適齡幼兒都能入園上學。

參考文獻：

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