淺談如何將農民畫在小學美術課堂的滲透教學

韋興劍

摘要：在小學美術課堂教學改革的過程中，具有一定前瞻意識的教師主動利用各種特殊的教育教學元素，在全面滲透的基礎上鼓勵學生自由發展，其中農民畫則是典型代表。農民畫對學生的吸引力比較足，很多學生能夠自主自覺的分析以及模仿不同的農民畫，這一點對小學美術教學創新有重要的影響。

關鍵詞：農民畫;小學美術課堂;滲透教學

引言

在新課改的大背景之下，美術這門課程的社會地位有了顯著的提升，傳統單一的教學模式備受詬病，不利于學生的自主實踐。教學經驗豐富的教師主動利用農民畫來引導學生，鼓勵學生，在全面滲透的過程中融入更多的新鮮血液，確保小學美術課堂能夠更上一個臺階，為學生的美術學習和自主感知指明道路和方向。

一、農民畫與小學美術課堂

農民畫是一種特殊的繪畫方式，在民間廣為流傳，主要以農民的生活實際為主題，通過對不同語言表達方式、繪畫技巧的深入分析以及研究，有效展示農民的生活面貌。在全面推進教育體制改革的過程之中，許多教師主動調整教學思路，利用特殊化的教育教學資源改革教學模式，全面提升課堂教學對學生的吸引力。農民畫與小學美術課堂之間的融合程度越來越深，教師也開始以學生為中心，選擇學生喜聞樂見的主題，挑選與之對應的農民畫，將其引進課堂。鼓勵學生自主分析農民畫，讓學生深入了解農民畫之中的美學元素，提升學生的思想境界以及審美感知能力。

二、農民畫在小學美術課堂的滲透價值

首先，有助于減輕學生的理解壓力及負擔，大部分的農民畫簡單易懂，學生能夠自主分析其中的情感元素以及美學元素。教師只需要扮演好組織者的角色，鼓勵學生結合個人的生活實踐經驗進行自主反思及總結。學生的理解能力、感悟能力以及參與能動性有了明顯的改善，能夠自主分析、大膽創作，這一點符合小學美術教學改革的核心要求。

其次，有助于實現教學相長，有一部分農民畫與學生的生活實際相去甚遠，學生缺乏一定的生活體驗，因此感知能力理解能力不夠理想。教師會以學生為中心，在與學生進行交流及溝通的過程中選擇學生比較感興趣的農民畫，通過主題介紹來強化學生的知識印象，保證學生能夠產生耳目一新的感覺以及發自心底的學習意愿，在自主模仿的過程中不斷提升個人的美術創作能力以及審美能力。

最后，有助于打造品質課堂，教師不再按照機械單一的形式融入不同的農民畫，而是與學生共同探索，了解農民畫的創作背景以及所表達的思想情感，逐步發展學生的審美能力、理解能力以及創作技能。真正實現學生各個方面能力的培養，踐行素質教育的重要理念，發展學生的美術核心素養。

三、農民畫在小學美術課堂的滲透策略

（一）鼓勵學生透徹理解農民畫

教師需要始終站在學生的角度，關注學生的身心成長規律，找準農民畫的滲透點和突破口，鼓勵學生深入透徹地理解農民畫，分析這一特殊繪畫形式所表達的美學價值。教師需要結合不同的繪畫色彩以及造型理論對農民畫進行深入分析，避免簡單的優劣評判。而應該貼近學生的生活實際，讓學生主動了解農民畫的巧妙之處，分析不同繪畫作品中的文化元素以及思想情感。這一點有助于更好的夯實學生的學習基礎，提升學生的審美感知能力以及理解能力，很多學生躍躍欲試，能夠真正實現輕松上陣和自主分析。

（二）提升教師的專業功底

與其他課程相比，美術教學的難度系數相對偏高，十分考驗學生的審美感知能力，理解能力以及領悟能力。教師需要意識到個人對學生的重要影響，全面提升自身的專業功底，關注對農民畫的深入分析以及研究。一方面需要了解農民畫的繪畫技巧，另一方面需要分析農民畫的來龍去脈以及發展歷程，通過扎實的專業功底來為學生提供優質的服務，指明學生的學習方向，規范學生的言行舉止，確保農民畫能夠在第一時間吸引學生的注意力。學生也能夠全面深刻的感知農民畫的魅力以及精髓，這一點對促進小學美術教學創新、提升學生的核心素養都有非常關鍵的影響。

（三）積極展示優秀作品

小學美術教師需要抓緊時間關注對教學環節的有效調整，真正實現環環相扣，以優秀作品的有效展示為基礎，讓學生自主我接觸不同的優秀美術作品，提升學生的思想境界，發展學生的綜合能力。學生的藝術境界、色彩感悟能力以及藝術思想培養是一個長期的過程，教師需要拉長戰線，讓學生自主分析，廣泛涉獵，通過舉辦學生作品展覽的形式來引導學生自主剖析不同的農民畫作品。只有這樣才能夠確保學生留下深刻的印象，循序漸進的提升學生的學習能力，發展學生的創作理念，學生也可以在前期簡單模仿的過程中實現有效創新。教師的教學壓力得到了有效的減輕，能夠將主要精力和時間放在農民畫的色彩分析以及造型研究上，抓住美術教學的重點以及難點，鼓勵學生自由發揮、大膽探索，真正實現學生的個性化成長。

結語

在小學美術教學改革的過程之中，農民畫的出現頻率越來越高。教師則需要在全面滲透的過程中關注學生的理解能力，確保學生能夠透徹理解，深入分析。為學生提供優質的教育服務，全面激發學生的學習興趣，改革傳統的教學模式及理念。

參考文獻

[1]傅玲玲. 淺談如何將農民畫在小學美術課堂的滲透教學[J]. 速讀旬刊.

[2]賴秀蘭. 滲透本土民間藝術，發展小學美術教學[J]. 教育藝術， 2016， 000（003）：58-58.