背誦輸入對高中英語學困生寫作能力影響的探討

金艷

摘要：目前，在高中英語教學當中，學生的寫作能力較低，語法以及單詞等問題是高中英語寫作當中存在的主要問題。另外，學困生的對英語的學習存在畏懼心理，且學習興趣不高，使得學困生的英語寫作能力有待提升。因此，需要采取科學的方法加強英語學困生寫作能力。本文首先背誦輸入法在高中英語寫作教學中應用的注意內容進行簡要分析，然后對背誦輸入對高中英語學困生寫作能力的主要影響以及應用進行詳細分析，從而提高學困生的英語寫作能力。

關鍵詞：背誦輸入;高中英語;學困生;寫作能力

背誦輸入法主要指學習者在融入到語言情景當中后，經過交流接受語言的熏陶，從而加深對語言的理解，提高語言學習的積極性。在高中英語教學過程中，為了提升學困生的寫作能力，可以將背誦輸入法有效的應用到英語寫作教學當中，加強英語語言信息的輸入量，從而提升學生對英語的應用能力，提高自身的英語寫作水平。由此可見，對背誦輸入對高中英語學困生寫作能力影響的研究具有重要的意義。

1 背誦輸入法在高中英語寫作教學中應用的注意內容

為了充分的發揮出背誦輸入法在高中英語寫作教學中應用的效果，教師要注意以下幾個方面的問題。首先，教師要根據學生的需求以及教學特點，科學的選擇教材和背誦內容。背誦是學生主動進行輸入的過程，為了起到良好的背誦效果，必須以學生的角度出發，充分的體現出學生的主體地位，讓學生背誦正確的英語材料。其次，確保背誦內容的多樣化以及難度的適當性。不能選擇過難的背誦材料，且滿足學生的生活實際，從而提高學生的英語背誦興趣。最后，教師要積極的發揮出在英語教學過程中的指導性作用，幫助學困生解決在寫作中的問題，避免學生在背誦時發生蒙混過關等問題。另外，教師也要對學生的背誦情況及時的進行檢查與反饋，嚴格的約束學生，從而獲得良好的背誦效果，提高高中英語學困生寫作能力。

2 背誦輸入對高中英語學困生寫作能力的主要影響及應用

2.1 減少在學習過程中的情感焦慮

在英語學習的過程中，學困生很容易產生焦慮、反感等不良的情緒，影響到學生的學習積極性以及寫作能力的提升。因此，在寫作教學的時候，教師需要降低學困生在學習時的情感交流，避免產生負面的情緒。背誦輸入法是應用較為廣泛的方法，背誦內容也是經過教師合理選擇的素材資料，學生在背誦之后，就可以將相應的素材靈活、合理的應用到作文的寫作當中，幫助學生減少在寫作過程中存在的壓力以及抵觸心理。除此之外，隨著背誦內容的逐漸增加，可用于寫作當中的素材也不斷的增加，學生會積累更多的語言知識，提高寫作的自信心，從而減少在學習過程中的情感焦慮。

2.2 加強對英語語法及詞匯的理解

背誦就是對內容的深入理解和記憶，通過背誦輸入法能夠強化學生對英語詞匯和語法的理解，并且把相關的知識轉化為隱性知識。英語語法知識一般是通過理論知識進行學習的，并且在寫作當中進行合理的應用從而強化學生對詞匯及語法的理解。此外，教師要引導學生在背誦的時候進行理解性的記憶，對重點的句型句式進行理解和背誦，并且盡量對句型進行仿寫與轉換，從而在根本上提高學困生的英語寫作水平。

2.3 消除母語干擾

母語對某種語言的學習起到了重要的影響。對于大部分學困生來說，英語不是自己的母語，所以母語會對英語的學習產生極大的影響。在英語教學的過程中，母語在具有正遷移影響作用的同時，還會帶來負遷移，并且學困生在進行英語學習的時候會受到環境等因素的影響，使得學生的英語水平得不到有效的提高。通過背誦輸入法，學生能夠對英語語言進行二次思考，從而消除母語的干擾。此外，在英語寫作教學過程中，通過應用背誦輸入法，能夠強化學困生對語言的理解和應用，并且糾正錯誤的發音，深入對英語語法的理解，避免漢語對英語寫作帶來不利的影響。

2.4 提高英語輸出的熟練性

按照顯性知識以及隱形知識的理解與分類可得，當語言學習者具有一定的隱形知識后，學生就能夠較為順利的應用對應的語言。顯性知識主要針對于學生思想意識當中的語法、詞匯、語句等等，能夠對語言內容進行合理的解釋。而隱性知識可以叫做語感，主要表現在學生的潛意識里面，在英語背誦的過程中，學生能夠把腦海當中的顯性知識變換為隱性知識，并且產生獨特的語感。另外，英語背誦也是學習英語的一種重要方法，對于英語寫作而言，學困生的語感也會在這一過程中逐漸的產生，且在語感較強的情況下，背誦的速度越快，學習效果更高。由于背誦內容的不斷的積累，在英語寫作當中的素材也更加的豐富，從而加強學困生的學習積極性，提高自身的寫作能力。

3 總結

本文通過對背誦輸入對高中英語學困生寫作能力影響的探析，使我們了解到了，背誦輸入對高中英語學困生寫作能力有著重要的影響，具體包括減少情感焦慮、加強對英語語法及詞匯的理解、消除母語干擾以及提高英語輸出的熟練性等方面。因此，需要采取科學的方法加強英語學困生寫作能力，科學的選擇教材和背誦內容，教師要積極的發揮出在英語教學過程中的指導性作用，從而提升學生對英語的應用能力，提高自身的英語寫作水平。

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