關注幼兒成長中的心理素質教育研究

王榛

摘要：隨著教育理念的不斷完善發展，心理素質教育已成為教育中必不可少的一環。在幼兒教育中，眾多教師、家長都忽視了良好的心理素質對保護幼兒健康成長的重要意義，因此，有必要關注對該領域的研究，采取科學性、合理性的教育手段。本文就幼兒心理素質教育中的不足進行了研究，并提出相應的建議，以期促進幼兒健康快樂成長。

關鍵詞：幼兒成長;心理素質;教育研究

【引言】近些年來，人們越來越重視心理健康教育的重要性，幼兒期是一個人成長過程中的奠基期，其心理健康情況直接影響未來進入學校乃至整個人生的健康成長生活。因此，不能以“孩子年齡過小”、“為時尚早”等理由否認幼兒心理健康教育。這對構建合理的幼兒教學體系、保護幼兒順利成長具有重要意義。

一、當下幼兒心理素質教育中出現的問題

1.教師和家長的認識意識不強

雖然說當下幼兒園越來越重視幼兒的全面綜合發展，但對心理健康的教育大多處于走形式的狀態，大部分教師也很難做到在日常生活中關注幼兒的心理狀況，采用的教學理念與方法也過于陳舊。從家長的層次來看，由于工作忙碌的原因，不少家長忽視了孩子的心理情況，把責任全部歸結在教師身上。家長與教師是幼兒成長路上的引路人，二者對心理健康理念的缺失是亟待解決的問題

2.師資隊伍專業程度不高

由于我國對心理素質教育的研究起步較晚，相關研究較少，且心理健康教育尚未徹底普及，導致幼兒心理健康教育的科學性、合理性較低。這主要體現在：幼兒園缺乏專業的心理教育工作者，幼師的教育專業化程度低，無法根據幼兒的心理特征和成長規律采取科學方法;教育缺乏系統性，盲目借鑒經驗而不考慮實際情況，長久以往難以達到預期效果。

二、提高幼兒心理素質教育水平的途徑

（一）加強幼師團隊建設，提高幼師的綜合素質

幼兒教育工作者應當充分熱愛這份職業，具有高度的責任感，不僅要有豐富的知識儲備和專業的技能，更要有高尚的品質。所以，學校應當加強幼師的團隊建設，提高幼師的綜合素質。學校應當積極對員工培訓心理學相關的知識，定期對他們進行心理學考核，讓他們意識到心理素質對于幼兒成長的重要作用;在招聘新幼師的過程中，要重點考核幼師的心理狀況及他們的心理學知識素養;建立教師評價機制，把幼師的心理學素質和所帶幼兒的心理情況納入考核標準。學校可以邀請心理學專家或優秀的幼師教育工作者赴校指導，切實提高學校的心理素質教育水平。幼師工作者也應當提高對幼兒心理健康的認識，積極學習最新的教育理念，并在實踐中不斷完善。

（二）采用科學性的教學觀念與方法，培養幼兒良好的心理素質

教師應當采取科學性的教學方法，幫助幼兒形成良好的心理素質。教師應當建立一個溫暖、安全的班級環境，符合大多數幼兒的審美，在此基礎上，對幼兒進行引導，鼓勵他們以積極陽光的心態去探索世界。幼兒天性活潑，對世界萬物具有強烈的好奇心，教師應當采取新型的教學方式，充分考慮幼兒的成長規律和心理特征，減少說教式的方法，多采用游戲法的方式，在講課的過程中滲透人生哲理，培養他們的良好心理。幼兒的情緒容易出現波動，幼師要積極調節幼兒的情緒，教給幼兒如何排解難過情緒，用科學的方法解決心理壓力。教師應當充分尊重孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，堅持他們在探索人生中的主體地位，扮演好引導者的身份。教師要學會換位思考，以孩子的視角去考慮問題，嘗試理解學生的心理狀態。教師通過重復性學習訓練，培養幼兒良好的生活習慣，這會讓幼兒受益終生。

（三）尋求家長幫助，探索家校共育模式

教育幼兒不單單是幼兒一個人的事情，家長對此也有重要的責任，由于幼兒的行為建立在家庭環境的基礎上，因此，教師應當探索家校共育的模式，共同幫助幼兒形成良好的心理素質。幼師應當在家長群體中大力宣傳幼兒心理素質的重要意義，通過家長會等方式，充分了解幼兒的性格、愛好及在家庭中的生活狀態，并了解家長的教育方式和家庭的生活氛圍，讓家長認識到幼兒心態的意義。教師可以定期組織活動，邀請家長陪同孩子參與，讓家長與孩子共同游戲，一起體驗生活的快樂，實現寓教于樂的效果。學校可以邀請教育優秀的家長舉辦講座，分享育兒經驗，共同探討在教育孩子中出現的難題。教師要通過微信群等方式加強同家長的聯系，及時向家長反映孩子在園中的表現，共同解決孩子的心理問題。幼兒的心理狀況不是一朝一夕就能形成的，家長和教師應當注意在孩子的日常生活中滲透心理健康教育，培養孩子形成良好的生活習慣，鼓勵孩子多與小伙伴交流，自主自立自信，獨立解決生活中遇到的難題。

【結束語】心理素質教育是不可忽視的一環，幼兒時期正處于探索人生的起步階段，培養孩子形成良好的心理狀態刻不容緩。目前，在關注幼兒心理素質教育的過程中，仍存在家長和教師的認識程度不高、師資隊伍專業化程度不高等問題，學校應當加強對幼師的培訓工作，提高他們的業務水平;教師應當采納科學的教育理念和方法，通過家校共育的模式，共同幫助幼兒以積極良好的心態去成長。

參考文獻：

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