時事政治在初中政治教學中的應用探索

肖源

摘要：隨著我國社會經濟發展越來越迅速，人們的生活要求、精神向往也在不斷地提升。現代化教育要努力貫徹落實科學發展觀，就得對青少年的思想教育和素質教育進行科學合理的把控。當下我國對于中學生素質教育的內容主要集中在政治教育課程上，因此想要提升中學生的綜合政治素養，就需要保證政治教育課的重要作用與課堂質量。

關鍵詞：時事政治;初中政治教學;具體應用

1時事政治資源的含義及來源

時事政治資源是指思想政治課教學中運用近期國內外發生的重大時事新聞，一般表現為報紙、電視、廣播、網絡等。隨著互聯網的快速發展，教師可以瀏覽新華網、人民網、“學習強國”平臺等新聞網站、相關的政府網站進行搜索。教師還可以關注相關的微信公眾號，隨時隨地掌握最貼近學生實際的時事新聞資源。教師應將身邊的時事新聞資源與思想政治理論結合起來，使政治教學更貼近生活，貼近學生實際。另外，學校也可以定期組織一些新聞時事演講，助推思政教師關注時政熱點、關心國家大事、思考教育本質。同時限時演講能真實考查教師的口頭表達能力、語言組織能力、臨場反應能力，能真實反映教師核心素養。

2時事政治應用于初中政治教學中存在的問題

2.1教師教學過程中缺乏將時事政治融入

政治教學中的意識教師的教學模式其實已經受到傳統政治教學觀念與模式的影響，在接受新鮮事物上有些難度。同時對于傳統政治的教學，教師也都是根據國家所安排的統一教材進行備課和教學，因此對于教材中的案例一般都是引用之前的內容，在信息更新方面并不及時。教師習慣這種教學模式，內容不更新反而方便自己備課，除此之外，有些教學內容本身沒有案例，教師習慣了純粹的理論講授，學生也接受了被動式的知識輸入，使一批批的中學生在重復被灌輸同樣的理論知識。

2.2中學生缺少對于時事政治的認識

在初中生的學習與生活中，如果沒有人主動地給予他們的引導和指示，他們自己很難去關注國家的政治問題與時政熱點，這對于初中生的理解能力而言存在難度，并從心理上來講也十分枯燥。生活中學生更多的是對漫畫、游戲和體育競技這一類活動感興趣，更加喜歡的是能及時帶給他們樂趣的內容。因此，中學生對于時事政治認識的有所欠缺，對于將時事政治科學有效應用于初中政治的教學工作是一個障礙，提升學生對于時事政治的興趣是發展時政教學的重要一步。

3時事政治應用于初中政治教學的措施

3.1將課堂與時政政治話題結合

初中政治老師有必要將教材上的一些理論知識與社會時事、熱點、生活結合在一起，這樣才能夠真正使學生在理解政治理論知識的過程中，收獲到更多有意義的東西，初中政治老師要在教學過程中意識到，學生只有對理論知識有了自己的理解，可以通過自己對其進行描述，才能夠真正地理解吸收與初中政治有關的知識內容。而為了能夠真正地達到這個目的，初中政治老師就需要將初中政治教材上的理論知識與實際聯系在一起，以達到培養學生問題解讀能力的教學目的。在初中政治這門學科當中，我們能夠實際了解到的是，老師在教學過程中大都會將國內外發生的一些時事與所要講述的理論知識結合在一起，這是為了讓學生在了解社會實事的過程中，對當下的一些問題進行思考。從初中政治教材內容上來看，課本的理論知識比較抽象，如果初中政治老師不在課堂上引導學生理解這些理論，學生在做本門學科的練習題時，就會遇到非常多的問題，比如說很難將教材上的內容應用到做題當中去。在這一方面，初中政治老師就有必要讓學生在學習政治理論知識的過程中去對社會發生的時事進行分析，除了要進行本方面的工作之外，政治老師還有必要讓學生每天收看新聞聯播，這是學生了解社會時事的一個主要的途徑。為了能夠真正地培養學生對理論知識的解讀能力，老師就可以去針對某一事件的發生，相應地開展討論會，在這個過程當中，政治老師可以讓學生針對他們感興趣的一個點去對事件進行分析。

3.2在政治課上開展好課前時事小評論

時事新聞獲取的渠道很多，可以要求學生做好時政簡報，利用課前5分鐘開展時事小評論。對于初次登臺的學生，可以事先做好書面材料，對于有一定基礎的學生可以準備發言提綱，對于口頭表達能力和邏輯思維能力較強的學生，可以即興的方式鼓勵學生進行時事小評論，更好地鍛煉口頭表達能力和創造型思維能力。每一位學生通過時事演講，有過程性的體驗，善于發現自己的進步，在自我評價中獲得成功的信心和前進的動力。在這種體驗中，學生不但獲得知識，而且在真實情景中深化對政治的認知，鍛煉學生的參與能力，在體驗感悟中，形成政治認同。教師還可以對時事演講的形式進行一些創新，比如將中央電視臺主持人大賽有些環節引入進來，學生演講之后，先自評，說明PPT設計的意圖，然后演講的兩位同學互評，然后課代表請個別同學作為“嘉賓”對同學的演講進行點評，打分也可以搞大眾評審打分和評委打分相結合等。

3.3在政治課上結合現代化教學技術

時事政治應用于政治教學中隨著社會科學技術的不斷發展，我國在生活、工作、學習都已經進入了科技化時代，因此在教學過程中也要進一步深化科學技術的應用，要學會結合時代先進技術，將現代化的技術引入到課堂教學中去，更好地將時事政治應用于政治課堂教學。信息化時代中誕生了許多高新科技，通過這些技術所生產出來的多樣性的教學設備對今后教學過程中的模式更新、方式運用都有十分重要的幫助。因此學校必須要將教學技術重視起來，應該要充分利用這些新興的技術，比如運用VR虛擬技術在課堂中，運用該技術更加生動形象將課堂中所涉及的相關實時的政治事件真實有趣地反映給學生，通過這種直觀感受，讓學生對政治的學習產生濃厚的興趣，從而讓學生能主動地去尋找、去接受、去學習相關的政治理論與政治事件，提高學生的自主學習性。理論總是要結合實際才能更加容易讓人理解，現代化的教學技術能讓時事政治事件更加生動易懂，從而讓學生更好地掌握政治教育理論。

4結語

教師將時政熱點話題融入實際的政治教學課堂中，對當下的政治教學質量與效率問題有著極大的提升，也有助于改善目前的初中政治教學過程，提高學生的素質教育教學質量，使青少年能在時事政治的幫助下，更好地理解初中政治學習的重要性，更好地掌握政治知識，從而形成良好的個人思想品格。

參考文獻：

[1]高茂軍，王英蘭.核心素養引領下的課堂教學革新[M].天津：天津教育出版社，2018.

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