基于1+x網(wǎng)店運(yùn)營推廣技能等級證書的課程融通電商專業(yè)課程體系研究實(shí)踐

莊明星

摘要：把1+x網(wǎng)店運(yùn)營推廣等級證書的技能要求和考核要求，有效融于電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)的課程體系之中，以課證融合為路徑，能夠有效解決學(xué)生為了考證而單獨(dú)學(xué)習(xí)，單獨(dú)課程學(xué)習(xí)考證內(nèi)容，相關(guān)核心知識掌握不牢固等一系列問題。

關(guān)鍵詞：1+X;網(wǎng)店運(yùn)營推廣;課證融通;課程體系

基于我校為第二批1+X網(wǎng)店運(yùn)營推廣證書制度試點(diǎn)的實(shí)際情況，通過“1+X網(wǎng)店運(yùn)營推廣”課證融通專業(yè)課程體系研究與實(shí)踐，能夠切實(shí)做到“1+X證書”與電子商務(wù)專業(yè)課程體系深度銜接融通，有利于提高1+x網(wǎng)店運(yùn)營推廣制度下的教育教學(xué)的水平，有效促進(jìn)電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的崗位專業(yè)技能的提升，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、研究實(shí)踐背景

1.以電商專業(yè)教學(xué)嵌入“1+X證書”為抓手，深化課程改革與實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)“1+X證書”制度的路徑多種多樣，在高職電商專業(yè)教學(xué)中嵌入“1+X證書”課程改革是一種嘗試，也是校企協(xié)同育人創(chuàng)造高質(zhì)量教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，這種“1+X證書”驅(qū)動電商課程改革的形式，助力提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能與企業(yè)崗位需求的無縫對接，使學(xué)生受到的專業(yè)教育與就業(yè)市場不脫節(jié)，能夠很好的適應(yīng)未來崗位以及跨界崗位。

2.推行校企“雙主體”協(xié)同育人，創(chuàng)造高質(zhì)量教學(xué)

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，電商產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級不斷加快，導(dǎo)致企業(yè)對適應(yīng)現(xiàn)代電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的人才需求更為強(qiáng)烈，但是，現(xiàn)在高職教育在人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和前瞻性上，與現(xiàn)實(shí)需求存在一定程度的差距。國家實(shí)施“1+X證書”制度重要目的是提高學(xué)生職業(yè)技能，滿足用人單位需求，校企根據(jù)“1+X證書”制度精神與要求，打破企業(yè)在教學(xué)過程中處于輔助地位的狀態(tài)，共同開展課程改革，共同搭建課程體系，共同制作課程資源，共同開展課堂授課，共同開展課程評價(jià)等，校企資源優(yōu)勢互補(bǔ)，互通有無，協(xié)同育人，能夠使學(xué)生通過職業(yè)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)校內(nèi)專業(yè)教師實(shí)操技能不強(qiáng)，企業(yè)教師理論知識較薄弱的不足，能夠兼顧學(xué)生理論知識和職業(yè)技能綜合素養(yǎng)，推進(jìn)職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感和實(shí)踐能力，使學(xué)生在企業(yè)全程參與培養(yǎng)的情況下，最終回歸到企業(yè)就業(yè)，切實(shí)滿足企業(yè)用人需求。

3.滿足新舊動能轉(zhuǎn)換和區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展對電商專才的需求

按照《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于做好人才支撐新舊動能轉(zhuǎn)換工作的意見》（魯發(fā)〔2017〕26號），《淄博市新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程實(shí)施規(guī)劃》等有關(guān)文件要求，淄博市圍繞新舊動能轉(zhuǎn)換，從政策、資金與技術(shù)等方面，全方位支持電子商務(wù)的發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為新舊動能轉(zhuǎn)換和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新引擎，對人才提出了更高的綜合要求。電子商務(wù)的迅速發(fā)展，政府機(jī)構(gòu)部門對電子商務(wù)發(fā)展政策上的支持與重視，為山東輕工職業(yè)學(xué)院獲批的“1+X網(wǎng)店運(yùn)營推廣技能等級證書”試點(diǎn)建設(shè)帶來了良機(jī)和新的要求。實(shí)施校企合作實(shí)境育人機(jī)制，通過育訓(xùn)結(jié)合、書證融通等手段，培養(yǎng)出新舊動能轉(zhuǎn)換和區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展急需的電子商務(wù)專才。

二、研究內(nèi)容

1.探索基于“1+X”網(wǎng)店運(yùn)營推廣證書的“專項(xiàng)技能+核心素養(yǎng)”課程設(shè)計(jì)思路。

“1+X 證書”旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，高職電子商務(wù)專業(yè)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能，高職電子商務(wù)專業(yè)嵌入“1+X證書”的課程體系設(shè)計(jì)思路為實(shí)現(xiàn)學(xué)生專項(xiàng)技能與核心素養(yǎng)的交叉延伸，核心素養(yǎng)與專項(xiàng)技能相輔相成，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)能力的形成提供基礎(chǔ)，而專項(xiàng)能力的形成又反過來促進(jìn)核心素養(yǎng)的鞏固和內(nèi)容豐富。以這樣的思路構(gòu)建課程體系，有利于學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書形成合力，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

2.探索與1+X網(wǎng)店運(yùn)營推廣方案中的典型工作崗位對應(yīng)融通的模塊化實(shí)戰(zhàn)課程體系。

以本校為例，增設(shè)《網(wǎng)絡(luò)平臺操作實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)課程，充分發(fā)揮山東**科技網(wǎng)絡(luò)有限公司等校企合作企業(yè)電商運(yùn)營推廣實(shí)戰(zhàn)優(yōu)勢，與合作企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課證標(biāo)準(zhǔn)融通的模塊化項(xiàng)目系列實(shí)戰(zhàn)課程，優(yōu)化課程體系，學(xué)生通過系列針對性實(shí)戰(zhàn)課程的操作，切實(shí)提高自身網(wǎng)店運(yùn)營推廣實(shí)操技能。

3.構(gòu)建與1+x網(wǎng)店運(yùn)營推廣職業(yè)等級證書技能標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

對1+x網(wǎng)店運(yùn)營推廣職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，將其融入電子商務(wù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行重組優(yōu)化。

4.構(gòu)建與“網(wǎng)店運(yùn)營推廣”職業(yè)技能等級證書相融合的課程內(nèi)容

增設(shè)《網(wǎng)店運(yùn)營推廣》課程，對照現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)課程體系與“網(wǎng)店運(yùn)營推廣”職業(yè)技能等級證書要求，選擇關(guān)鍵技能點(diǎn)，以模塊化項(xiàng)目的形式內(nèi)嵌到專業(yè)課程中，進(jìn)一步整合課程內(nèi)容，使1+X認(rèn)證內(nèi)容與專業(yè)課程內(nèi)容相融合，如下圖所示：

5.校企開發(fā)“網(wǎng)店運(yùn)營推廣”拓展專項(xiàng)能力課程模塊包。

對于技術(shù)能力強(qiáng)，網(wǎng)店運(yùn)營推廣策略悟性高，網(wǎng)店運(yùn)營推廣業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)生，以專業(yè)能力拓展課的形式，進(jìn)行“網(wǎng)店運(yùn)營推廣”專業(yè)能力的持續(xù)拔高培養(yǎng)。與合作企業(yè)共同開發(fā)研制“網(wǎng)店運(yùn)營推廣”拓展專項(xiàng)能力課程模塊包，課程由校企專兼職教師完成授課，依托入駐我校互聯(lián)網(wǎng)商貿(mào)創(chuàng)客空間暨電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開展教學(xué)，充分利用企業(yè)提供的店鋪賬號、技術(shù)支持等資源，充分利用學(xué)校提供的場地、設(shè)備等資源，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，校企協(xié)同育人。

6.校企共建課證融通的精品課程資源。

聯(lián)合企業(yè)，融入企業(yè)真實(shí)案例，開發(fā)與“1+X網(wǎng)店運(yùn)營推廣證書”內(nèi)容相融通的電商專業(yè)核心課程教材;開發(fā)融入“1+X證書”制度政策的精品資源共享課程、在線開放課程、教學(xué)資源庫等，課程資源中的課程單元設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、作業(yè)、多媒體課件、操作視頻、課后習(xí)題、在線測試等資源，能夠很好的融合電商專業(yè)教學(xué)中“1+X證書”的資源在課程改革中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，滿足學(xué)生線上+線下混合式自主學(xué)習(xí)的需要。

7.推行“以證代考”“課證融通”的評價(jià)模式。

對應(yīng)網(wǎng)店運(yùn)營推廣技能等級標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)行內(nèi)容分解和模塊評價(jià)，注重學(xué)生過程性評價(jià)，將職業(yè)技能等級考核內(nèi)容融入到日常教學(xué)中去，考核評價(jià)中推行“以證代考” 的課證融通評價(jià)方式，按照“網(wǎng)店運(yùn)營推廣” 等級考核結(jié)果評判學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，調(diào)動學(xué)生認(rèn)證的主動性。

通過以上路徑，發(fā)揮學(xué)校主體地位，解決“1+X證書”職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)全過程的問題;搭建政企行職業(yè)教育合作平臺，解決單一學(xué)校主導(dǎo)教學(xué)問題;解決傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)評價(jià)內(nèi)容片面、形式單調(diào)、方法單一，不能全面反映學(xué)生能力的問題。