高校民族器樂教學模式中存在的問題及對策研究

歐陽睿琪

摘要：器樂是指“能夠發出樂音，并能進行音樂藝術再創造的器具。”顧名思義，民族器樂指的是具備民族特色的音樂器材和音樂藝術表現形式，這也是民族文化的主要呈現方式。在我國的文化體系當中，民族其音樂占據非常重要的歷史地位，因此強調文化傳承與統一的時候必須民族音樂表現形式放在重要位置。高校針對學生開展民族器樂教學活動就是對文化傳統進行傳承的重要表現，在具體教學當中如果無法完全找到民族器樂與現代高校大學生之間的契合點，就很難進行良好的民族文化傳承與發揚。基于此，本文立足于高校民族器樂教學工作展開探究，分析在高校民族器樂教學模式里存在的現實問題，然后結合這些現實問題進一步思考相關策略。

關鍵詞：高校;民族器樂;教學模式;問題與策略

民族器樂在高校專業學習當中屬于比較小眾化的學科，所以本身教學就存在一定的局限性，這一點在教學師資和教研推進力度上都有非常明顯的表現。因此，教師在具體教學活動當中必須善于進行問題總結，分析所在學校民族器樂教學活動中存在的現實問題，這樣才能不斷優化其教育質量。基于此，本文立足于高校民族器樂教學活動的現狀，從教學模式和主要問題兩個方面展開探究，分析其中存在的主要問題并尋找相應解決策略。

一、高校民族器樂教學模式存在的主要問題分析

（一）教學方法有待進一步優化，創新動力不足

民族器樂教學幾乎在所有高校當中占據的地位都相對邊緣化，選擇該專業的學生和從事該專業的教師都相對較少。這樣一來，從學校的辦學考量上就會存在一定的偏差，比如把重心放在其他專業學科教師的培養方面，更加重視其他專業教學的教研活動開展。雖然近幾年隨著國家教育改革主要思想的影響，高校民族器樂教學模式相比于以往得到了很大程度的提升。但是，在主要教學工作當中任然大致遵循這樣的傳統套路：首先，教師會先教給學生幾首對應的曲目，然后讓學生進行學習和記憶。最后，教師在此基礎上布置各種各樣的訓練任務，督促學生反復練習民族器樂的應用能力。除此之外，在對現代信息技術的應用、教學理念的創新、教學模式和思維的調整等方面都暫時沒有取得非常可觀的效果【1】。

（二）教學資源不夠多元化，有待進一步調整提高

民族器樂從概念上來講是“能夠發出樂音，并能進行音樂藝術再創造的器具。”這樣看來其實所蘊含的范圍還是非常廣泛的。因此，及不同教師、不同學校主體在具體教學活動當中對它的理解不同，所選擇的相關器樂就會不盡相同。就比如一些學校非常重視民間非物質文化的傳承，所以會根據當地民族音樂的演變來選擇幾種器樂教學。眾所周知，隨著時代的發展很多非物質文化都開始受到不同程度的沖擊，甚至有很多逐漸淡出大眾的視野。因此，高校能夠借鑒的教學經驗和資源實際上相對匱乏，并不像其他學科那樣有龐大的教育體系支撐，有豐富且長期的教學經驗積淀。

二、高校民族器樂教學問題解決對策分析

（一）加強高校地域特色的民族器樂挖掘，充分發揮地域教學優勢

民族器樂作為民間音樂文化的一種重要表現形式之一，因為民族的分布和生活差別而存在各種各樣不同，所以高校本身要獲得相對豐富的資源并構建穩定的教學體系就必須把握地域優勢。例如，江南一帶的高校可以在民族器樂教學當中定位在絲竹上。“江南絲竹，流行地域以上海為中心，包括江蘇南部、浙江西部一帶的傳統音樂，國家級非物質文化遺產之一。”關于江南絲竹的記載，早在明代嘉隆年間就有所顯現。除此之外，因其被列入“國家非物質文化遺產”行列，當地自然會非常注重培養相關的老藝術家和新鮮血液，高校在具體教學體系構建中就可以融合校外優秀老藝術家、絲竹相關器樂從業者作為第二教師，才給學生更加具備現代化特征的地域特色民族器樂教學，從根本上發揮良好的地域優勢【2】。

（二）融合現代教育信息技術，不斷促進民族器樂教學的現代化發展

很多民間音樂表現形式之所以逐漸淡出大眾的審美視野，除了受時代發展和受眾審美影響的變化之外，還受到其本身的創新發展影響。比如，一些民族音樂在發展過程中完全按照舊思維進行器樂運用，不注重進行符合現代受眾審美的創新和調整，這些都會導致某些民族器樂的發展陷入困境。因此，高校在具體教學中還要善于融合現代科學技術，從社會大眾審美潮流以及民族器樂本身的特色上下功夫、深度挖掘并探尋二者之間的聯系。比如，高校可以根據互聯網上不同時期的流行音樂進行改編演繹，利用某一種器樂來進行這些音樂的表現，展示民族器樂的獨特性【3】。

結語：總而言之，在高校民族器樂教學當中探究符合現代化發展的道路和思是其在當代取得長遠突破的關鍵所在。因此，高校一方面要善于發揮地域優勢，根據所在地區的民族器樂進行教學特色內容的定位。另一方面，也要注重結合現代互聯網科技，深度了解大眾審美、挖掘不同民族器樂應用的新方法，不斷替升民族器樂教學的創新性和現代性。

參考文獻：

[1]周邦春，石津.高校民族器樂教學改革的研究與實踐探索[J].中央民族大學學報，2018，2（12）：10-13.

[2]侯曉琳.重奏訓練在高校民族器樂教學中的應用與研究——以琵琶教學為例[J].河北師范大學學報，2019，2（02）：20-25.

[3]劉歡.傳承古韻載新聲——談新形勢下地方高校琵琶教學的改革策略與實施[J].湖南師范大學學報，2019，2（03）：10-24.