技工院校法律教育的現狀和對策

李慶運

（商丘技師學院，河南 商丘 476000）

現階段，我國市場經濟體制不斷深化改革，在這樣的背景下，更需要高度關注依法治國的基本方略，在實踐的過程中切實落實，同時，這也是社會主義市場經濟發展的客觀需要，是國家長治久安的關鍵保障。在這樣的背景下，我國技工院校要在法律教育方面進一步著重加強，針對當前法律教育中存在的問題或者不足進行深入分析，切實處理各類問題，提升學生的法律意識，以此促進技工院校學生能夠在法律素養和綜合素質等方面全面提升，成為復合型人才[1]。

一、技工院校法律教育的現狀

（一）學生層面

技工院校學生的年齡相對來說比較小，受教育程度有限，并沒有成熟完善的人生觀、世界觀和價值觀，因此對于法律認知不夠深入，缺乏應有的法律意識和常識。同時，因為他們有著比較顯著的不成熟性和易變性，所以在法律教育和法律學習方面并不能呈現出良好的學習效果，學習不夠深入，不能深入探究，因此限制其學習效率。除此之外，他們對于法律教育和法律知識的學習缺乏足夠的興趣和熱情，在學校往往得過且過，對于相關法律課程不夠嚴謹認真，因此學習效率比較低下。其學習能力比較有限，對于各項法律知識或者常識等等并沒有足夠的理解能力，因此嚴重影響學習效果。

（二）教師層面

在技工院校的法律教育過程中，相關教師往往不具備勝任該崗位能力，在實際的教學環節中往往采取的是保守落后的教學方式，通常是灌輸式的教學方法，并沒有充分明確學生的主體地位和主導作用，不能調動學生的積極性和主動性。同時法律課程教師往往是德育課或者班主任等其他教師兼職的，缺乏應有的學歷背景和專業知識，教學能力比較有限，對于相應的法律法規和動態內容不能及時有效地掌握，由此導致學生的法律意識不能得到顯著提升，無法得到高質量的教學服務。教師自身對于相關法律法規缺乏深入的認知，所以在實際的課堂教學過程中只是單純的陳述法律條文，對于課堂之外的法律內容和制度要求等沒有全面深入地掌握，并沒有在教學過程中融合校內校外的相關法律知識，由此使學生無法呈現出良好的學習效果。

（三）學校層面

因為技工院校的性質，學校在教學過程中往往更加重視基礎課程和專業課程的教學，同時因為學制和時間的限制，往往忽視法律教育的相關內容，對于法律課程往往一筆帶過，或者學時并沒有得到足夠的配備[2]。學習效果的提升會造成嚴重限制。除此之外，某些技工院校認為法律課程和相關教學可有可無，在實際的教學改革過程中，并沒有高度關注法律課程的改革，由此導致法律基礎課程無法呈現出應有的作用和效能。

二、技工院校法律教育存在問題的對策

（一）從根本上有效調動學生學習的積極性和主動性

在實際的法律教育過程中，要想確保法律教育水平得到顯著提升，使學生能夠有更加良好的法律學習效果，就需要在最大程度上激發學生對于法律基礎課程的學習興趣和積極性主動性，使其能夠自覺自愿地融入法律課程的教育過程中來，對于自身的錯誤認知有深入的了解并及時有效改正，進而使其法律意識和自主學習意識得到顯著增強。在實際的教學過程中，要確保學生對法律基礎知識有深入的認知，使其充分注意到法律教育的重要性和必要性，在授課的過程中要引導學生到生活中尋找相對應的法律知識，使學生能夠把理論知識和實際應用充分結合，以此確保學生能夠充分認識到“學法懂法”的必要性，進而從根本上激發學生對于法律基礎課程的求知欲望，使其積極性、主動性得到充分調動和激發，因此從根本上提升法律教育效果。同時要指導學生深入了解在簽訂勞動合同和維護自身合法權益等相關方面的法律法規，進行著重關注，深入地研究，并以此作為法律教學的重點內容，確保學生對于《勞動法》《合同法》《公司法》等相關內容有明確的認知，并深入學習相對應的法律常識，在實際的教學過程中，可以通過案例講解的方式，使學生能夠利用法律武器對自身的合法權益進行維護。

（二）著重針對法律教師進行全面系統的培訓，提高法律教師師資力量

技工院校配備的法律教師往往不具備應有的專業技能和綜合素養，欠缺勝任崗位的能力，通常情況下教師都是技術型的，并沒有豐富的法律知識和法律實踐能力。針對這種情況，就需要從源頭控制好師資隊伍建設工作，要盡可能引進專業化的師資，使其具備應有的學歷背景和從教經驗，要嚴格把關，提升門檻，使其充分符合人才引進標準。同時，針對現有的教師人員要進行全面系統的培訓，使其掌握系統完善的法律知識和相關技能，在實際的教育教學過程中能夠充分具備勝任崗位能力，為學生提供高質量的教學服務。在法律課講授過程中可以結合學生的實際情況進行針對性教育教學，在最大程度上提升教育水平。同時技工院校也可以有效聘請校外的專業法律人士進入到課堂，為學生提供相對應的教學指導，確保專業法律人士是長期從事政法工作或者法制宣傳教育工作的，聘請他們作為兼職教師或者校外輔導員，以此進一步豐富和強化學校的法律教育隊伍建設。他們具有深厚的法律課理論功底和豐富的司法實踐經驗，授課內容更生動，更細致，同時也進一步深入到案件之中，這樣能夠讓學生對當前的法律變化情況進行有效的了解，把握最前沿的法律信息，能夠學到全新的法律知識，以此使自我的法律認知和法律意識得到充分增強。

（三）進一步有效優化和創新教學方法和教學內容

在新形勢下，針對技工院校法律教育和教育方法而言，也要進行不斷改進和創新，對于教學內容進行不斷地豐富和完善，要充分確立學生的主體地位，在實際的課程過程中不能進行灌輸式的教學，要結合學生的實際情況，確保理論教學和實踐教學充分融合。可以有效通過案例教學方法，讓學生能夠積極有效地融入其中，讓學生通過小組討論的形式對相關案例進行分析，從而使學生的法律理論知識和具體的案例應用充分結合，以此從根本上提升學生的法律學習效果。同時要充分利用多媒體教學手段，使相應的案例得到形象直觀的呈現，讓學生融入其中，得到全新的視覺體驗，從而讓相應的法律知識記憶得更加深刻，并且內化成自身的法律素養。

（四）學校相關方面要針對法律教育課程進行不斷改進和完善

技工院校要對法律教育相關內容高度關注，加大重視的程度，并且在相關課程體系、學時分配等方面進行有效加強，使學生有更多的時間和空間消化相關課程內容，使理論與實踐相結合。在法律課程方面提供必要的支持和指導，在制度體系和資金保障方面有效加強，使技工院校的法律基礎課程和教學能夠取得更加良好的進展。學校方面可以和其他的律師事務所等等進行有效合作，通過戰略合作的形式邀請專業人士走入到技工院校之中，為學生提供相對應的法律援助和幫助指導等等，可用“觀摩審判”“參觀監獄”等更直接形象的方式，使學生得到震撼人心的教學體驗和實踐感知[3]。

通過上面的分析，我們能夠充分看出，國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中指出“將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程”。“人文”確定為“人文科學”，而“素養”是由“能力要素”和“精神要素”組合而成的，因此在技工院校的教育教學過程中，要注重關注法律教育的相關內容，同時要充分認識到當前法律教育過程中存在的問題或者不足，然后采取行之有效的應對策略，使技工院校的法律教育水平得到顯著提升，切實處理各類問題，使學生的法律素養和綜合素質得到全面的增強。法律教學在職業教育中具有其他學科不可替代的作用，技工院校應該重視法律課程的教學，培養學生的法律思維，為國家和社會培養出與新時代社會要求相適應的具備綜合素質的復合型人才。