從案例入手研究未成年人犯罪

杜 立

（中國犯罪學學會，北京 100000）

十多年前，姚建龍教授主編的《中國青少年犯罪研究綜述》序言部分，以《遠離輝煌的繁榮：青少年犯罪研究三十年》為題，精準概括了我國青少年犯罪研究（包括未成年人犯罪研究）所走過的路：很活躍，成果眾多，但離“輝煌”還有一段不近的距離。[1]

作為犯罪學研究中的重要方面，未成年人犯罪研究具有極特殊的意義。有學者認為，應該有較之成年人犯罪更加嚴肅的態度看待現階段未成年人犯罪的嚴峻性。因為未成年人犯罪對社會可持續發展所造成的損害異常巨大，未成年階段罪錯的不良后果遠遠超出其行為本身。因此，研究未成年人犯罪，將犯罪預防的重點放在未成年人身上，對全社會的犯罪預防，可以達到事半功倍的效果。然而，鑒于未成年人犯罪人在整個犯罪人中所占比例不高，他們犯罪所造成的直接后果往往也不如成年人犯罪那么嚴重。而且，近年來未成年人犯罪率又持續下降，未成年人犯罪中還有一些主觀惡性不大。于是，這些年未成年人犯罪研究被不少犯罪學研究者視為“小兒科”，不被重視，由此直接導致未成年人犯罪研究的水平難以提升。三十年來，筆者一直關注未成年人犯罪與權益保護，對未成年人犯罪研究中存在的欠缺有些認識。

欠缺深入的個案研究。個案研究是犯罪研究的重要方法，能挖掘出案件的典型意義，從而為犯罪防控提供一定的理論參考。但多年來，雖然每年都會發生轟動一時的未成年人犯罪案件，媒體的報道和分析鋪天蓋地，雖然也有對犯罪學家的采訪或他們的點評，但蜻蜓點水的多，而由犯罪學家撰寫的對個案細致分析的文章少。我們還缺乏對某類案例的深入研究。比如“好學生犯罪”現象。有的好學生被學校嬌寵，容易跋扈；有的因家庭突遭變故而心理承受不了，有的臨時起意，最終走向墮落。對此，既可以就某個案件進行分析，也可以在大量案例的基礎上綜合分析。再比如校園暴力侵害。校園暴力案件中，突發的暴力侵害、有預謀的暴力侵害、女生暴力現象等，都可以通過對大量案例的甄別梳理進行細致研究，能從學生個性、學校管理、家庭背景、社會環境、危機處置等方面找出規律，進而采取有針對性的防范措施。《山東警察學院學報》2017年第3期刊登《當前我國校園個人極端暴力犯罪研究——基于2001-2016年間31個典型案件的調查》（靳高峰等）一文，比較細致地梳理了校園個人極端暴力犯罪案件。但筆者檢索發現，類似的文章并不多。

筆者喜歡研究案例，這些年來搜集的案例堪稱海量。對案件進行梳理，能發現非常多的問題。比如，某類型的案件以前極少出現，現在為什么會出現？是個人因素還是社會因素？再比如，某類型案件為什么會在某些年多發？某類案件發生的時間、地點有沒有共同點？從中能否找出規律？筆者認為，真正的研究，一定是建立在大量案例的基礎上的，這樣才可能對一個案例、一類案例的研究深入進去，包括對犯罪時間和地點、犯罪人的行為特征、人格原因和社會原因、犯罪手段、被害對象進行分析，以便為犯罪防控提供一定的理論參考。這方面，我們的研究還有很大空間。

一、對未成年人不良行為研究不夠

深入研究未成年人的不良行為，實際上是把預防犯罪的關口前移。

犯罪學的研究認為，犯罪行為的發展主要按照兩種模式進行，一是突發型，這類犯罪其中很多犯罪人以前沒有違法行為；二是漸變型，也就是先前就有不良行為，逐漸發展為犯罪。

一個人從未成年到成年，是一個成長的過程。從12歲到18歲是青春期，未成年人的許多不良行為，大多帶有青春期的特點，比如離家出走、吸煙、打架斗毆、欺負弱小等等。隨著年齡的增長，進入成年人階段以后，他們的心智成熟了，也因為有了職業、婚姻、家庭，很多人未成年時的一些不良行為會自然消失。而另一些人，則因為未成年時期的不良行為沒有得到及時有效的矯正，進而發展為刑法意義上的犯罪。那么，哪些不良行為更容易發展成為未來的犯罪？哪類人更容易因為不良行為而走入歧途？又有哪些不良行為會隨著年齡的增長而消失？哪類人的不良行為更容易消失？遺憾的是，涉及從未成年人到成年人的不良行為“自我矯正”方面的深入分析甚至追蹤研究很少。

二、留守兒童不是“標簽”

關于留守兒童犯罪的研究文章非常多，有些文章有宏大視野且分析深入，包括對某些地區留守兒童犯罪的調查統計、留守兒童犯罪大案的深入分析。然而，研究中缺了一塊很重要的部分：留守兒童成長和追蹤調查，也缺少犯罪成年人在幼時是否有過留守經歷的數據分析。那么，“留守”，在未成年人成長過程中到底產生了哪些負面影響？這方面的數據支持極少。

很多研究留守兒童犯罪的文章往往是標簽式的：某未成年人犯罪了，一調查，發現是留守兒童，于是，“留守”的種種無奈都成了催生犯罪的因素。這種分析當然不錯，但失于淺顯。改革開放已經40多年了，一代代留守兒童都已長大成人，這是個上億甚至數億人的群體，其中的絕大多數人并沒有犯罪。因此，對留守兒童，我們的研究切忌標簽化，還需要長時間的追蹤調查。

三、預防對策研究過于理想化

多年來，我們重點多在強調社會預防、家庭預防和學校預防，希望通過調整社會政策、促使社會健康協調地發展，進而給未成年人創造一個良好的成長環境；呼吁建立適合未成年人成長的社會保護機制、立法體系、司法體系和文化道德體系；呼吁維系家庭結構的穩定、完善監護制度及法律，充分發揮家庭對孩子的教養功能；呼吁教育改革，推進素質教育，落實國家“全面育人”的方針政策。[2]

這些預防對策都是“治本之策”，能從根本上遏制未成年人犯罪。但這些對策有不少過于理想化，不易落實。比如家庭預防，道理當然對，但我國的現實是有數以億計的進城務工農民和數千萬留守兒童，家庭的教育和監護往往徒有其名。再比如學校預防，落實素質教育當然是最終目標，但在優質教育資源稀缺和嚴重不均衡的當下，“德智體美勞全面發展”就近乎奢談。

此時，更多地關注犯罪行為，以被害人為中心，借鑒情境預防，不失為一種有效的預防對策。比如校園暴力，因為警校定期溝通、門衛看管嚴格、班主任和宿管老師巡視到位，那些校園警務工作開展得好的、班主任工作做到家的學校，就很少發生校園暴力案件。

四、把未成年人犯罪放到社會轉型的大背景中

影響當今中國犯罪態勢，最大的因素是社會轉型。各類犯罪，無不有社會轉型的影子，未成年人犯罪亦是如此。過去總認為，未成年人犯罪主要受家庭、學校等小環境的影響，其實，已有調查顯示，未成年人成長，同樣受到社會大環境、社會轉型過程中的種種失調現象的影響。他們正處于社會化進程中，社會問題必然要影響他們的思想信仰、價值取向、生活態度和行為方式，很難完全置身事外。價值觀、道德觀尚未定型的未成年人，在社會上遭遇了與學校教育相悖的思想觀念和生活態度，這種沖突會使他們對社會、對人生、對生活的看法充滿困惑、痛苦與懷疑，信任危機、信仰危機、價值危機的出現也就成為必然。

我國社會轉型期的各種社會問題，已經成為未成年人成長的背景和環境，社會問題對未成年人的社會生活、家庭生活、學校生活發生了什么樣的影響？如何解析這些影響？不同的社會問題與未成年人道德成長有哪些關系？社會問題對不同年齡、不同地區、不同階層、不同性別的未成年人的影響有哪些異同？這些都需要學者們深入研究。

未成年人犯罪研究是個宏大的課題。犯罪與未成年人犯罪是一般與特殊的關系，深入研究其特殊性極為必要，且意義重大。未成年人犯罪，包括學生犯罪（又包括普通中學學生與職業學校學生、初中生與高中生、男學生與女學生、好學生與所謂“差生”、住校生與走讀生）、閑散未成年人犯罪、打工未成年人犯罪，其中又有農村未成年人與城市未成年人、大城市未成年人與縣城未成年人的差異。深入研究，既要研究其普遍規律，也要探尋其不同處，通過對其普遍規律的研究，預測其未來的發展。