初中初任體育教師思想培育模型構(gòu)建*

陳建成（福建廈門市松柏中學(xué)）

一、思想培育的相關(guān)概念

“思想”是思維活動的結(jié)果，屬于理性認(rèn)識，一般也稱“觀念”。一切根據(jù)和符合于客觀事實的思想是正確的思想。它對客觀事物的發(fā)展起促進(jìn)作用。本研究把“思想培育”作為研究的對象，具有深刻的、積極的、正向的意義。研究培育正確的思維，歸納思想培育的各種方式，最終達(dá)到形成強(qiáng)大而正確的思想模式，即為思想培育。

歸納總結(jié)體育教師思想，啟蒙培訓(xùn)初中初任體育教師思想的正向發(fā)展，促進(jìn)初中初任體育教師形成強(qiáng)大而正確的思想模式，使其形成對于工作的正確價值觀、人生觀，為其盡快進(jìn)入教師角色，快速成長為優(yōu)秀青年教師和形成良好的思想習(xí)慣打下厚實的思想基礎(chǔ)。把初中初任體育教師作為調(diào)查對象，把初中初任體育教師的思想培育作為研究對象。通過研究構(gòu)建起初中初任體育教師思想培育的模型，為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀青年體育教師提供參考依據(jù)。

二、初中初任體育教師思想培育模型的構(gòu)建

（一）初中體育教師思想培育模型的設(shè)想

首先，采用內(nèi)容分析法構(gòu)建初始模型體系：體育教師思想培育模型，必須基于學(xué)校整體體育工作的大局部署，因此學(xué)校體育工作的范疇是模型構(gòu)建的基礎(chǔ)和出發(fā)點。在此基礎(chǔ)上，從體育各項工作內(nèi)容背后，分析所應(yīng)該具備的思想素養(yǎng)，提煉出培育模型的一級指標(biāo)。其次，采用德爾菲專家調(diào)查法，通過多輪函詢來征求專家對一級指標(biāo)的意見和對二級指標(biāo)的建議，經(jīng)過幾次反復(fù)征詢和反饋，專家組成員的意見逐步趨于集中，最后確定本模型的指標(biāo)體系。模型的研究設(shè)想路線為：學(xué)校體育工作的范疇→各項工作所應(yīng)該具備的思想模型→一級指標(biāo)提出→一級指標(biāo)的專家測評→一級指標(biāo)修改→二級指標(biāo)確定→二級指標(biāo)、測評、修改、確定→初中初任體育教師思想培育模型確定。需要說明的是，本次調(diào)研的專家成員主要是中學(xué)資深體育教師、教研員及學(xué)校分管體育工作的高層領(lǐng)導(dǎo)。

（二）初中體育教師工作范疇及需要具備的思維能力

根據(jù)調(diào)研廈門市中學(xué)體育教師工作范疇并結(jié)合資深體育教師、教研員和學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)訪談的結(jié)果，初中體育教師工作項目主要包括：體育教育教學(xué)、運動隊訓(xùn)練、監(jiān)考工作、工會文體活動、運動會、德育工作、大課間、課余體育活動、體育教研活動、體育教師業(yè)務(wù)競賽、工作態(tài)度等。由于每個項目的主要工作目標(biāo)各不相同，需要具備的相應(yīng)思維能力、思想認(rèn)知各不相同：體育教育教學(xué)項目主要應(yīng)具備備課意識、反思意識、安全意識；運動隊訓(xùn)練項目主要具備務(wù)實意識、奉獻(xiàn)意識、團(tuán)隊意識；監(jiān)考工作主要應(yīng)具備本位意識、細(xì)致意識、責(zé)任意識；工會文體活動主要應(yīng)具備參與意識、積極意識、本位意識；運動會項目主要應(yīng)具備本位意識、專業(yè)意識、安全意識；德育工作主要應(yīng)具備全員德育意識、補(bǔ)位意識；大課間項目主要應(yīng)具備本位意識、質(zhì)量意識、安全意識；課余體育活動項目主要應(yīng)具備終身體育意識、啟蒙意識、安全意識；體育教研活動主要應(yīng)具備參與意識、追求成長意識、業(yè)務(wù)意識；體育教師業(yè)務(wù)競賽主要應(yīng)具備拼搏意識、業(yè)務(wù)意識、成長意識；工作態(tài)度上應(yīng)具備認(rèn)真意識、職業(yè)意識、奉獻(xiàn)意識；其他還應(yīng)具備的意識包括綜合意識、高情商意識、正向積極意識。

（三）初中初任體育教師思想培育模型

依據(jù)初中學(xué)校體育工作的范疇，按照模型構(gòu)建的設(shè)想，本文初步提出初中體育教師思想培育的一級參考指標(biāo)35項，經(jīng)整合初步提出一級指標(biāo)17項。17項一級指標(biāo)經(jīng)6位專家測評，修改確定了一級指標(biāo)9項，二級指標(biāo)19項。最終指標(biāo)體系中的一級指標(biāo)及其對應(yīng)的二級指標(biāo)為：（1）備課意識（①備場地②備學(xué)生③備教材④備反思⑤集體備課⑥備方向）；（2）德育意識（⑦有全員德育的意識⑧有補(bǔ)位意識）；（3）安全意識（⑨技能課有安全意識）；（4）務(wù)實意識（⑩實事求是的工作作風(fēng)）；（5）奉獻(xiàn)意識（不愛計較、具有奉獻(xiàn)精神）；（6）團(tuán)隊意識（要有大局觀、學(xué)校觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）；（7）成長意識（自我成長需要的追求）；（8）職業(yè)意識（愛崗敬業(yè)、有教師職業(yè)操守）；（9）拼搏意識（有競爭意識）。

根據(jù)培育模型，在對初任體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，應(yīng)側(cè)重9種意識的針對性、啟蒙培訓(xùn)。其中，備課意識、德育意識、安全意識是就體育學(xué)科專業(yè)技能層面而言的，備課意識是基礎(chǔ)，德育意識是目標(biāo)，安全意識是保障。務(wù)實意識、奉獻(xiàn)意識、團(tuán)隊意識是就學(xué)校或體育學(xué)科工作而言的，學(xué)校以及體育學(xué)科的整體發(fā)展，要求體育教師需要具備務(wù)實的工作作風(fēng)、服務(wù)奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局意識。成長意識、職業(yè)意識、拼搏意識是就體育教師個人發(fā)展而言的，初任體育教師思想培育的目的不單單是提高體育教師素質(zhì)，同時也是為了更好地服務(wù)和幫助教師個人成長，實現(xiàn)自我職業(yè)價值。其中成長意識是初任體育教師追求自我進(jìn)步的內(nèi)在動力；職業(yè)意識是初任體育教師盡快適應(yīng)職業(yè)身份轉(zhuǎn)變、提升職業(yè)專業(yè)水平、支配和調(diào)控一切職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器；拼搏意識是體育學(xué)科有別于其他學(xué)科、需要傳輸給學(xué)生的重要意識精神，是身為體育教師應(yīng)該具備的思想品質(zhì)。初任體育教師的思想培育可通過講座、座談、公開課、體育業(yè)務(wù)比賽、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方式方法進(jìn)行，目的在于初任體育教師的業(yè)務(wù)提升和意識品質(zhì)提升，最終培養(yǎng)具備優(yōu)秀思想的青年體育教師。

三、初中初任體育教師思想培育的建議

（一）加強(qiáng)重視，將初任體育教師思想培育工作納入學(xué)校總體工作部署

各校要高度重視每位初任體育教師的思想培育，從政策制定、資金配比、工作規(guī)劃等層面加強(qiáng)對初中初任體育教師思想培育的投入。各校教科室、德育處、教務(wù)處應(yīng)展開針對新入職教師的聯(lián)合式培育模式，有針對全體新教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中要加強(qiáng)思想教育。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)科思想培育工作后的評價和成果驗收，必要時作為初任教師入職培訓(xùn)是否合格、試用期期滿后是否可以轉(zhuǎn)正的考核依據(jù)之一。

（二）專項培育，將初任體育教師思想培育工作作為單項重點工程

思想培育有別于職業(yè)技能培訓(xùn)，應(yīng)根據(jù)實際情況單列項目，作為重點工程全方位、多角度地進(jìn)行培育指導(dǎo)。首先，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要講話，深入理解“立德樹人”的核心要義，全面深入初中體育學(xué)科的教育教學(xué)目的，了解自身職業(yè)工作的使命。最后，要在初任體育教師的培訓(xùn)內(nèi)容上，獨立地、有專項性地進(jìn)行德育思想的培育，讓初任體育教師清楚地認(rèn)識到德育思想是一切實務(wù)工作正確運行的保障，要在工作過程中自覺培育身為體育教師所應(yīng)具備的思想意識。

（三）豐富途徑，將初任體育教師思想培育工作貫穿教師培訓(xùn)各環(huán)節(jié)

初任體育教師剛?cè)肼殻伤苄宰顝?qiáng)，前期培訓(xùn)可主要安排針對奉獻(xiàn)意識，團(tuán)隊意識，務(wù)實意識類的講座進(jìn)行培育。在實際開展工作中，鼓勵學(xué)校出臺相應(yīng)的結(jié)對子協(xié)議，選拔積極主動、正向勵志的教師為初任教師的帶教老師，發(fā)揚(yáng)自身教師的傳幫帶作用，通過言傳身教幫助初任教師樹立體育學(xué)科需要的相關(guān)思想品德意思。公開課是培育和提升初任教師快速成長的重要途徑，也是初任教師從教的看家本領(lǐng)，學(xué)校或體育教研組可以每學(xué)期要求初任體育教師至少開2次以上公開課，在公開課中加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短。體育運動項目的基本功是體育老師教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，初任教師每學(xué)期應(yīng)至少參加2項以上的業(yè)務(wù)類競賽，例如：技能大賽、教師業(yè)務(wù)基本功大賽、教學(xué)設(shè)計比賽、微課程比賽、一師一優(yōu)課比賽等。參加業(yè)務(wù)類競賽，既能幫助體育教師提升專業(yè)水平，又能培養(yǎng)體育教師的團(tuán)隊拼搏意識。