新時代下高職院校學生法律素養(yǎng)的問題及對策研究

譚 吉

（恩施職業(yè)技術學院，湖北 恩施 445000）

高職院校學生的法律素養(yǎng)主要指當代職業(yè)院校的大學生對于法律的掌握、理解以及對于法律知識在平時學習、生活和工作中的運用。現(xiàn)如今，這些職業(yè)院校的大學生法律素養(yǎng)較為缺乏，只了解基本的常識，對于相應的職業(yè)方面的法律了解欠缺，對于生活和學習的相關法律知識知之甚少。習近平總書記指出：“現(xiàn)在，全面建成小康社會進入決定性階段，改革進入攻堅期和深水區(qū)，國際形勢復雜多變，我們面對的改革發(fā)展穩(wěn)定任務之重前所未有，面對的矛盾風險挑戰(zhàn)之多前所未有，人民群眾對法治的要求也越來越高，依法治國在黨和國家工作全局中的地位更加突出、作用更加重大。”［1］。習近平總書記的這句話，強調了法治的重要性。對于一個國家，公民法制素養(yǎng)高，國家則更加文明有序。當前，高職院校學生是建設祖國，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的中堅力量，必須培養(yǎng)法治意識，提高法律素養(yǎng)，有序的文明的參與到國家建設的重任中來。因此，提升高職院校學生的法律素養(yǎng)十分重要。

一、當前高職院校學生法律素養(yǎng)問題研究

法律素養(yǎng)是學生今后在學習、生活、工作中的一個衡量標尺，如果一個高職院校學生進校后各方面都表現(xiàn)不錯、學習成績優(yōu)異，技術專業(yè)知識掌握牢靠，但缺乏法律意識，對于基本的法律問題不了解，甚至因為一些違法行為而斷送了自己的前途，是家庭、學校、社會的損失。當前，高職院校在培養(yǎng)學生法制素養(yǎng)方面主要存在以下問題：

其一，各高職院校對于法律相關課程重視度不夠，課程差異較大，導致學生法律素養(yǎng)不一、法律知識了解程度不一甚至差距較大。對于專業(yè)的法律院校，如政法大學或高校的法律專業(yè)的學生，他們的法律素養(yǎng)較高，對于我國的法律體系了解清楚且熟悉，對于法律條文、法律知識等掌握較為牢固，高校會為專業(yè)法律類學生開設較多法律課程如關于憲法的課程、民法的課程、刑法的課程等，非常具有專業(yè)性。這些專業(yè)課程，培養(yǎng)出了大批的法律人才，大部分學生還會在學習期間通過司法考試，提升自己的專業(yè)知識能力及水平，能夠在企事業(yè)單位、國家機關如法檢、檢察院、法院等從事相關工作，用自己的所學服務人民、服務社會、服務國家。

但是對于高職院校的學生，在學習階段，大多以技能型學習為主，專攻自己的專業(yè)課程，如恩施職業(yè)技術學院人文教育專業(yè)的幼教專業(yè)重視鋼琴、舞蹈等；生物工程學院的畜牧獸醫(yī)專業(yè)主要研究牲畜的養(yǎng)殖、繁殖、治病等方面，學生在完成專業(yè)課程之后，進入實習階段，鞏固技術和知識。法律這一門課程沒有作為必修課程進入高職院校。經過了解發(fā)現(xiàn)，所有必修課程當中，只有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這一門課程，涉及了相關的法律知識。在2018年，教育部門對基礎進行了更新改版，新版本在第六章尊法學法守法用法中談到了法律的相關知識。從137頁到191頁，僅僅60多頁，也只能學習到我國的憲法的一些基本內容，大致了解我國的法律體系、社會主義法律的特征和運行、以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系、堅持走中國特色社會主義法治道路這四節(jié)理論性學習。在法制素養(yǎng)方面，從學習法律知識、掌握法律方法、參與法律實踐、養(yǎng)成守法習慣、守住法律底線這五個方面，講述了如何培養(yǎng)法治思維。可見，這是遠遠不夠的。學生還是無法系統(tǒng)地完備地掌握法律知識，培養(yǎng)法治思維。

其二，學生的學習興趣不高，對于法律的認識不夠深刻全面。對于法律，經過課堂調查了解，發(fā)現(xiàn)大多數高職學生認為沒有太多學習的必要，只需要掌握專業(yè)技能知識，不違法犯罪即可。法律的學習是法學專業(yè)的學生所要學習的課程，非法學專業(yè)的學生不需要學習。基于這個認識，這些學生不會課后專門觀看法制頻道，了解法律案例，學習法律知識。同時，法律學習相當復雜枯燥，學生的學習興趣不高。

二、提升高職院校學生法律素養(yǎng)的對策研究

高職院校學生的法律素養(yǎng)不是學生自身學習法律或者高校開設課程重視法律知識的傳播，依靠某一個主體就能夠提高的。“法律素養(yǎng)的培養(yǎng)、提高要依靠高校、社會、家庭，三者共同作用”［2］。其中，高職院校是主陣地，擔任著最重要的作用，家庭和社會是輔導，起著基本的作用，三者應該共同作用于高職院校學生法律素養(yǎng)的提高。

首先，高職院校應該開設相應的必修公共課程，將法律學習作為大學一年級的必修課程，同思想道德修養(yǎng)課程一起，做好學生的德育、法治等地培養(yǎng)。可以將關于憲法的知識作為必修課程，增加法律課程的學分，增加學生的重視度。同時，根據學生的具體專業(yè)，開設各種其他類型的法律選修課程，引起學生的學習興趣，如教育類專業(yè)開設教師職業(yè)道德的相關法學課程，工程類金融管理類開設《勞動法》《審計法》等，即有針對性地進行開設，讓學生在今后踏上工作崗位，能夠在工作崗位中，遵守職業(yè)道德，遵守職業(yè)法律規(guī)范，用在學校掌握和學習到的相關職業(yè)法律知識，指導自己在工作崗位中的行為活動。

其次，高職院校應開展多種形式的教學，提升學生的學習興趣。現(xiàn)在，各校均開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這一門課程，在本書的第六章，涵蓋了法律的基本知識，包括社會主義法律的特征及運行、以憲法為中心的中國特色社會主義法律體系、中國特色社會主義法制道路、法律的權利和義務等一些基本的法律知識，能夠培養(yǎng)學生的法律認知。所以，在課堂上，更要抓住教學機會，讓法律意識深入人心。教師可以通過多種教學方式，如觀看甚至開展法庭模擬的方式，讓學生對于法律有更直觀地認識；課程中多講述身邊的法律案例，多開展和補充一些跟學生未來職業(yè)相關的法律常識，提升學習興趣，加深學生對于理論的理解；課堂上觀看法律方面的視頻如《今日說法》等節(jié)目，讓教學取得更好的效果。

再次，高職院校應開展豐富的法治類活動。開展法治類活動，不僅可以鍛煉學生組織活動的能力，更能夠讓法律意識深入人心。其一，可以專門成立法律方面的社團，讓更多的學生可以加入社團，在社團中得到更多的學習交流。其二，可以開展廣泛的宣傳活動，如錄制一些法律知識的微視頻，在校園網、微信公眾號上面進行推送，甚至還可以在抖音、快手等上面宣傳一些典型的法律案例；如開展一些講座，邀請當地的律師或者已經畢業(yè)并在律師所就業(yè)的學哥學姐來進行專題講座，宣傳法律知識；還可以在憲法日當天，學習憲法知識，校園開展廣泛的宣傳，包括校園廣播、校園橫幅、校園宣傳臺及宣傳手冊宣傳憲法知識。其三，開展專題法律課程，比如《中華人民共和國民法典》的專題學習等。其四，在全校開展法律知識競賽，通過線上公眾號進行系列專題知識推送學習，并選取特定的時間，進行線上競賽。

最后，高職院校學生法律素養(yǎng)的培育不是一蹴而就的事情，需要學校、社會、家庭聯(lián)合起來，共同努力。社會上應該對于法律進行廣泛的宣傳：當地的主流媒體可以把法律作為專題，定期進行更新、宣傳和報道。如像學習強國軟件一樣，在軟件中增添法紀模塊，穿插了法律微電影、法律條文的學習、法律的案例、法律的出臺修訂等；如各個社區(qū)可以專門在特殊的日子中開展法律宣傳，憲法日這天，可以在社區(qū)拉橫幅、擺設宣傳臺、發(fā)放宣傳手冊等，增強法律意識。

另外，家庭在法律宣傳中的作用也不可小覷。應該充分利用好家庭這一陣地，開展?jié)撘颇赜绊憽６ㄆ谝蠹议L可以帶學生一起收看法制類節(jié)目、法制類電視劇、電影，訂購法制類的報紙等。輔導員、班主任在家長群中，分享相關的法律條文、案例等，提高家庭的法律意識和法治素養(yǎng)。

青年學生是建設國家的中堅力量，尤其是高職院校學生，是以學習職業(yè)技術為基礎，參與國家建設，參與各行各業(yè)。因此，在新時代全面依法治國的背景下，高職院校的學生必須提升法律素養(yǎng)，才能在新的征程中揚帆遠航。