學(xué)生書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練策略研究

甘肅省合水縣店子鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉海寧

書(shū)寫(xiě)基本功在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，寫(xiě)字寫(xiě)得好不好，直接影響到學(xué)生作業(yè)的整潔程度，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和記憶能力。因此，在低段教學(xué)中，教師要重視筆畫(huà)教學(xué)的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基本功。

一、放松身心

如何做到書(shū)寫(xiě)輕巧、書(shū)寫(xiě)自如呢？學(xué)生首先要有一個(gè)放松的心態(tài)。教師在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中不要過(guò)于追求速度，而是要追求質(zhì)量。身心放松主要表現(xiàn)在體態(tài)的放松，全身心的放松，學(xué)生會(huì)更容易投入。

老師發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)過(guò)于緊張。這類學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)很用力，而且非常拘謹(jǐn)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字是一個(gè)非常不愉快的事情，他們很想盡快結(jié)束這個(gè)活動(dòng)。還有一類學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)表現(xiàn)得過(guò)于慵懶，看起來(lái)像沒(méi)有精神一樣，彎腰駝背，臉貼在桌子上等等。這些都不是放松的表現(xiàn)，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入放松狀態(tài)，老師可以給學(xué)生播放一些輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生隨著舒緩的音樂(lè)，一起做一些身體上的運(yùn)動(dòng)，比如呼吸訓(xùn)練，關(guān)節(jié)伸展訓(xùn)練等等。除此之外，老師還需要留出一些小的休息片段。即使時(shí)間非常短，也可以讓學(xué)生再次進(jìn)入一種比較輕松的狀態(tài)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，眼睛也要放松，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，不容易造成視覺(jué)疲勞，也是一種保護(hù)視力的方法。與此同時(shí)，學(xué)生在握筆時(shí)，也不可太用力，握筆的力量要適中，不必使用蠻力。對(duì)于低年段寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生身體的協(xié)調(diào)力不夠，還需要進(jìn)一步發(fā)展。這類學(xué)生動(dòng)手能力會(huì)比較差，做事情比較慢，老師要給予足夠的耐心，經(jīng)常給這類學(xué)生設(shè)置一些動(dòng)手的小任務(wù)，幫助他們訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)性。

二、姿勢(shì)端正

擁有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，才能夠培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。而且小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，骨骼的發(fā)育很關(guān)鍵。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分重要，端正的姿勢(shì)能夠讓學(xué)生的大腦長(zhǎng)時(shí)間保持清醒，思維保持靈敏、活躍。

寫(xiě)字姿勢(shì)主要分為握筆姿勢(shì)和坐姿。握筆姿勢(shì):筆桿應(yīng)該放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低一些，并且兩者不可以相碰。手指間距筆尖約兩厘米，筆桿斜靠在虎口處，執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”。如此，學(xué)生才能夠靈活地用筆。坐姿：頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺的距離，雙臂自然下垂，左右撐開(kāi)，保持一定的距離。兩腳放平，左右分開(kāi)，自然踏穩(wěn)。最開(kāi)始，在教學(xué)正確的坐姿時(shí)，老師可以給學(xué)生播放一些動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生形成直觀的視覺(jué)印象，減輕老師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。為了方便學(xué)生記憶，老師還可以把正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)編寫(xiě)成兒歌，供學(xué)生背記。在日常的寫(xiě)字訓(xùn)練中，老師要在教室里多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀察一下學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。老師如果發(fā)現(xiàn)了不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，要及時(shí)指出來(lái)，比如，對(duì)于握筆姿勢(shì)來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的就有4 種錯(cuò)誤：有的學(xué)生拇指和食指平齊，握筆非常低；有的學(xué)生拇指包住了食指；還有的學(xué)生的食指壓住了筆桿；還有的學(xué)生手腕上拱。這些都會(huì)影響學(xué)生用筆的靈活性，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的字的美觀程度會(huì)受到影響。

三、筆畫(huà)規(guī)范

漢字是一筆一筆寫(xiě)出來(lái)的。漢字的基本組成單位就是筆畫(huà)。寫(xiě)好筆畫(huà)是寫(xiě)好漢字的前提。筆畫(huà)教學(xué)看重的是細(xì)節(jié)，是細(xì)微之處。在漢字教學(xué)中，細(xì)節(jié)決定了漢字的美觀程度。

漢字的基本筆畫(huà)是橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還會(huì)學(xué)習(xí)豎折、橫折、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤等筆畫(huà)。老師在教學(xué)筆畫(huà)時(shí)，要把這些筆畫(huà)和具體的字聯(lián)想起來(lái)。一是為了加深學(xué)生的記憶，二是為了讓學(xué)生意識(shí)到筆畫(huà)對(duì)漢字的影響程度。比如，“點(diǎn)”這個(gè)筆畫(huà)的教學(xué)，老師告訴學(xué)生：“我們首先輕輕提筆，漸漸重，停頓一下，往回推。”常見(jiàn)的錯(cuò)誤寫(xiě)法有哪些呢？（1）沒(méi)有停頓，一筆下去。（2）直接點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。現(xiàn)在，老師和學(xué)生一起來(lái)寫(xiě)“小”這個(gè)漢字，我們先用正確的筆畫(huà)完成這個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)，然后我們?cè)儆缅e(cuò)誤的筆畫(huà)來(lái)寫(xiě)這個(gè)漢字。最后，我們分別對(duì)比一下不同筆畫(huà)的漢字的美觀程度。學(xué)生表示，剛剛那幾種錯(cuò)誤的寫(xiě)法寫(xiě)出來(lái)的字看起來(lái)呆板，不夠生動(dòng)，沒(méi)有表現(xiàn)出漢字的魅力。老師也很認(rèn)同。“點(diǎn)”到底是什么樣呢？上尖下圓，腹平背鼓，像一個(gè)駝背的老公公，又像是一個(gè)大蒜瓣、小雨滴。這樣的“點(diǎn)”才是好看的。這樣的筆畫(huà)教學(xué)深受學(xué)生的喜愛(ài)。

總而言之，放松的身心、正確的姿勢(shì)和規(guī)范的筆畫(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要、必不可少的，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫(xiě)字效果都會(huì)受到影響。