新課程下中職體育教學(xué)優(yōu)化策略

熊彬森

四川省達(dá)州中醫(yī)學(xué)校 四川達(dá)州 635000

現(xiàn)在的學(xué)生一提到體育課，有一些同學(xué)會排斥。在一節(jié)課后多數(shù)學(xué)生都會說累死了這樣的話，其主要原因是對體育課的排斥。中職學(xué)校的學(xué)生更不例外，會想著各種辦法不上體育課，所以對于中職學(xué)校的體育教育需要有更強(qiáng)的針對性，需要根據(jù)學(xué)生的特點定義體育教育內(nèi)容，充分利用體育課堂時間進(jìn)行創(chuàng)新性體育教育嘗試，達(dá)到學(xué)生愉悅的提升強(qiáng)身健體的目標(biāo)。下面筆者就來談?wù)勚新汅w育如何推進(jìn)創(chuàng)新性改革，希望能起到拋磚引玉的作用。

1 中職體育課堂創(chuàng)新教學(xué)的作用

1.1 提高體育課堂成效，緩解課業(yè)壓力

中職學(xué)生課業(yè)壓力較大，導(dǎo)致的學(xué)生的心理壓力大，負(fù)面情緒增多，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。久而久之，學(xué)生易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。體育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，在一定程度上，可以緩解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于轉(zhuǎn)換學(xué)生的負(fù)面情緒。讓學(xué)生在積極健康的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍等。

1.2 提高中職學(xué)生身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)成果

中職階段，是培養(yǎng)學(xué)生思想和行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段。由于學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生的體育鍛煉時間較少，身體素質(zhì)差。體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅可以提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，同時還可以增加學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。

2 新課改下中職體育課堂創(chuàng)新性教學(xué)方法與路徑

2.1 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，改變局限項目

伴隨我國教育體制的不斷優(yōu)化，對于中職學(xué)校的定位要求非常明確，主要是培養(yǎng)技能型人才。對于技能型人才，更需要有強(qiáng)健的體魄、樂觀向上的精神，才能在未來社會崗位中發(fā)揮其價值。所以對于中職學(xué)校的體育教育內(nèi)容需要有針對性的進(jìn)行調(diào)整，除了包含基礎(chǔ)體育項目教學(xué)外，還需要增加未來與社會接軌過程中對人才需要的必備技能和興趣技能，這樣的情況需要學(xué)校體育教育工作者能夠根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、未來的就業(yè)方向等進(jìn)行研究并制定對應(yīng)可行的體育教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

2.2 引入競技教學(xué)法與游戲教學(xué)法

競技體育可以強(qiáng)化學(xué)生的拼搏進(jìn)取心理，在激烈、緊張和刺激氛圍的感染下，激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心理，同時獎勵目標(biāo)的設(shè)置可以很大程度上激勵學(xué)生主動進(jìn)入到體育項目中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的意志力和不怕挑戰(zhàn)的積極心態(tài)。而游戲教學(xué)法的引入，增添了體育課堂的趣味性，極大迎合了學(xué)生好動和愛玩的天性。尊重學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生不再被動地接受體育老師的教學(xué)任務(wù)安排，而是積極主動地參與到體育游戲中。

例如，在顛球教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，在保障每隊成員人數(shù)一致的情況下，要求每個學(xué)生連續(xù)顛球4下后繼續(xù)傳給下一個同學(xué)，如果中途失敗要再從第一個學(xué)生重新開始，直至最后一名學(xué)生顛球成功，即為本組成員獲勝。游戲過程中，極大激發(fā)了學(xué)生的游戲興趣，每組學(xué)生為勝利的目標(biāo)都全身心投入到比賽中，不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，也密切了學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和進(jìn)取精神。

2.3 因材施教改革創(chuàng)新中職體育教學(xué)方式

中職院校體育教師在進(jìn)行教學(xué)時要改革創(chuàng)新教學(xué)方法，整合體育教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行合理的配置，對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步將體育教學(xué)內(nèi)容真正融入實際教學(xué)過程中。教師在進(jìn)行中職體育教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生不同的專業(yè)，設(shè)立針對性的教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。文秘專業(yè)類型的學(xué)生，因其專業(yè)特點需要長期伏案進(jìn)行工作，因此體育教師針對此類學(xué)生應(yīng)設(shè)置排球、乒乓球等類型的運(yùn)動項目，以達(dá)到學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)運(yùn)動，重視其眼部及手部之間的共同發(fā)展，以便為該類專業(yè)學(xué)生未來的工作奠定良好的身體基礎(chǔ)。對于銷售專業(yè)類型的學(xué)生，因此類專業(yè)要求其在未來就業(yè)時需長期站立，容易造成下肢與腰背勞累酸痛，因此，體育教師在對此類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時，可設(shè)立太極拳、跑步等體育運(yùn)動項目，從而促進(jìn)其下肢血液循環(huán)，提升學(xué)生身體素質(zhì)。此外，教師還應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，積極引進(jìn)計算機(jī)先進(jìn)科技，創(chuàng)建多媒體教學(xué)模式，并實施生生互動教學(xué)方式，提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職體育教學(xué)的快速健康發(fā)展[2]。

2.4 增加素質(zhì)拓展類課程的開設(shè)比重

職業(yè)性是中職體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成，實際生產(chǎn)生活中，為滿足中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，充分有效的發(fā)揮中職體育教學(xué)活動的價值效用，增加素質(zhì)拓展類課程的開設(shè)比重，顯得極為必要。中職體育教學(xué)期間，體育教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生提出的技能強(qiáng)化提升要求，將體育項目進(jìn)行分類，并設(shè)置相應(yīng)的素質(zhì)拓展類課程，學(xué)生在參與此類體育課程活動的過程中，能夠逐步養(yǎng)成良好的團(tuán)隊意識、堅定學(xué)習(xí)生活相關(guān)的信念，從而對學(xué)生今后的成長發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。

2.5 開展有效評價，促進(jìn)學(xué)生自我提升

教學(xué)評價是中職體育課堂教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題、促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)的有效途徑，中職體育教師要認(rèn)識到教學(xué)評價的重要作用，積極的重視起課堂的評價環(huán)節(jié)，并不斷的優(yōu)化評價的方式和內(nèi)容，讓高質(zhì)量的課堂評價全面的助力學(xué)生的發(fā)展和提升。

例如，在教學(xué)“隊列隊形”內(nèi)容后，體育教師可以組織開展有效的評價，一方面體育教師要采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評的形式，來對學(xué)生在課堂的總體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，如學(xué)生A自我評價稱其對于齊步走、左右轉(zhuǎn)等內(nèi)容有了較好的理解，但是對由跑轉(zhuǎn)走內(nèi)容學(xué)習(xí)的不夠好，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另一方面中職體育教師要優(yōu)化評價內(nèi)容，如積極的關(guān)注學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)過程，更加注重對學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)等等，從而讓高質(zhì)量的課堂評價助力學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)語

總而言之，體育教師應(yīng)該提升自身的教學(xué)水平，打造一個順暢，受學(xué)生歡迎的體育課堂，從而加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的鍛煉與運(yùn)動，塑造一個身強(qiáng)體壯的學(xué)生，促進(jìn)中職生的身體發(fā)育與成長，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，形成終身運(yùn)動的健康意識。