“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職體育教學(xué)改革研究

蘇玉蓮 黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，對(duì)高職院校教學(xué)改革提供了技術(shù)支持。高職院校體育課程是公共基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提升起到基本保障作用，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)崗位能力發(fā)展需要，高職院校需要開設(shè)一些特色體育課程，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。高職院校體育課程教學(xué)改革是高職院校教學(xué)改革的重要組成部分，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校體育教學(xué)提出了新要求。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高職體育教學(xué)改革在信息技術(shù)的作用下，以學(xué)生發(fā)展為中心，結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位能力、身體素質(zhì)的需求，全面進(jìn)行體育教學(xué)改革，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職體育教學(xué)改革的意義

（一）有利于打破高職體育教學(xué)的時(shí)空限制

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，線上教學(xué)資源豐富，線上教學(xué)的應(yīng)用打破了高職體育教學(xué)的時(shí)空限制，體育教學(xué)受到場(chǎng)地、天氣、器材等因素的影響，但利用線上教學(xué)，通過視頻等進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)在教學(xué)的過程中，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，豐富了教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上科學(xué)合理的利用手機(jī)，減少對(duì)學(xué)生時(shí)間的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不受限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較靈活，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，可以及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，同時(shí)為線下教學(xué)的預(yù)習(xí)等環(huán)節(jié)起到重要保障。

（二）有利于豐富高職體育的教學(xué)內(nèi)容

高職院校受到場(chǎng)地、師資等方面影響，體育項(xiàng)目開設(shè)的不全面，有的熱點(diǎn)體育項(xiàng)目不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，只有部分同學(xué)能選修上喜歡的體育課程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)查找相應(yīng)的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生的技能提升等方面都起到重要作用。網(wǎng)絡(luò)上體育的視頻是規(guī)范的，符合現(xiàn)代高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。通過視頻的反復(fù)播放，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)技能，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作技巧，對(duì)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)起到重要作用。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的完善，教學(xué)內(nèi)容的完善，有助于豐富高職體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用，符合現(xiàn)代體育課程為專業(yè)技能服務(wù)的意識(shí)。

（三）有利于教師因材施教

高職院校學(xué)生基本素質(zhì)普遍較低，多數(shù)學(xué)生沒有自學(xué)能力，體育教師在教學(xué)的過程中需要根據(jù)學(xué)生能力的差異，有利于教師因材施教。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能起到重要作用。高職院校體育課程通常都是大課，教師很難關(guān)心到每一位同學(xué)，教師通過錄制視頻，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，課上學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提出問題，教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變職能，讓學(xué)生成為課堂主角，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，教師由傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變以答疑為主，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)提升學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能起到保障作用，發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)+的作用，對(duì)高職院校體育教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職體育教學(xué)存在的問題

（一）互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力水平不高

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，對(duì)體育教師的教學(xué)能力是一種挑戰(zhàn)，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有一定的差別，教師不僅需要具有雄厚的體育理論知識(shí)與實(shí)踐技能，同時(shí)需要具有一定信息技術(shù)應(yīng)用能力。高職院校教師工作量大是共性問題，導(dǎo)致很多教師精力不充裕，沒有時(shí)間進(jìn)行新知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。高職院校對(duì)體育教師教學(xué)重視程度不高，在一些教師培訓(xùn)的過程中，體育教師參與度很少，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。總之，體育教師互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平不高問題是阻礙高職體育教學(xué)改革的瓶頸問題，必須加強(qiáng)高職院校體育教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，新技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)改革，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才起到保障作用。

（二）教學(xué)觀念未能完全轉(zhuǎn)變

教學(xué)觀念是教學(xué)改革的重要因素，教師是教學(xué)改革的主導(dǎo)，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，這是提升教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。體育教師的教學(xué)觀念約束差，由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)改革的重視程度不夠，導(dǎo)致部分教師不愿意進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)過程中以教師為中心，不適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要，認(rèn)為體育課程在學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程中不重要，也不愿意接受新鮮事物，由于教學(xué)改革需要教師轉(zhuǎn)型，對(duì)教師的教學(xué)能力也是一種挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，采用信息技術(shù)對(duì)教師的教學(xué)是一種完美的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的體育技能提升，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量都起到重要作用，同時(shí)也能提升體育教學(xué)為學(xué)生專業(yè)技能提升的服務(wù)作用，發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)生成才中的作用。

（三）缺乏科學(xué)的體育數(shù)字化教學(xué)資源

數(shù)字化教學(xué)資源是進(jìn)行線上教學(xué)的基礎(chǔ)，線上線下混合教學(xué)模式是未來高等教育的主要教學(xué)模式，教學(xué)資源是教學(xué)的主導(dǎo)因素，現(xiàn)在各個(gè)高校都在完善線下教學(xué)資源，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)日趨完善，比如典型的教學(xué)平臺(tái)，智慧樹、學(xué)習(xí)通、職教平臺(tái)等，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)資源豐富，為混合教學(xué)模式的實(shí)施起到基本保障作用。由于高職院校對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠，數(shù)字化教學(xué)資源不多，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+體育”實(shí)施起到阻礙作用。教學(xué)資源需要各個(gè)高校共同努力，共同完善，是數(shù)字化教學(xué)資源可持續(xù)發(fā)展的基本保障。

（四）體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的單一考核方式不適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要，教學(xué)評(píng)價(jià)需要重視過程考核，在考核的過程中涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位能力，體育課程特色進(jìn)行教學(xué)指標(biāo)設(shè)置，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)有效的考核，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)對(duì)完善體育課程教學(xué)改革起到保障作用。體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善是由多方面因素造成的，主要由于學(xué)校及教師對(duì)體育教學(xué)不重視造成的，沒有意識(shí)到體育課程是學(xué)生發(fā)展的過程中重要的課程，發(fā)揮體育教學(xué)立德樹人作用，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要保障，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的重要因素。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職體育教學(xué)改革策略

（一）構(gòu)建體育教學(xué)信息化平臺(tái)

構(gòu)建體育教學(xué)信息化平臺(tái)是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代體育教育改革的重要保障，構(gòu)建體育教學(xué)信息化平臺(tái)涉及多方面因素，其一，校園如何設(shè)計(jì)體育資訊，體育資訊是學(xué)生獲得體育實(shí)時(shí)信息的重要渠道，是提高學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)的重要保障。其二，學(xué)校如何開展在線教學(xué)，線上教學(xué)是體育教學(xué)獲得更多知識(shí)的重要保障，線上教學(xué)資源豐富，對(duì)線下教學(xué)起到重要補(bǔ)充作用。其三，學(xué)校如何設(shè)計(jì)課外體育鍛煉的簽到與記錄等內(nèi)容，課外體育鍛煉是提高學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要措施。其四，學(xué)校如何開展社團(tuán)管理，體育社團(tuán)活動(dòng)是第二體育課堂，進(jìn)行科學(xué)有效的管理發(fā)揮體育社團(tuán)的作用。

（二）實(shí)現(xiàn)立體化混合教學(xué)模式的應(yīng)用

傳統(tǒng)的單一體育教學(xué)模式不適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要，構(gòu)建立體化混合教學(xué)模式是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，符合現(xiàn)代高職體育教學(xué)改革的需要。體育教育與德育存在一定的聯(lián)系，一直以來，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中不能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的自主性、學(xué)生的主體性等方面，使整體教育和教學(xué)受到了嚴(yán)重影響，同時(shí)教學(xué)效果也受到了影響。為了更加有效地使用立體化混合教學(xué)模式，需要把線上教學(xué)和線下教學(xué)兩種方式聯(lián)系起來，也就是說，教師憑借線上平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越高，并豐富教學(xué)形式，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效越來越高。同時(shí)，相關(guān)程序也可以得到一定程度的改變，徹底改變以往先教后學(xué)的方法，即變?yōu)橄葘W(xué)后教的模式，教師在課前組織學(xué)生進(jìn)行有序的目標(biāo)性自學(xué)，課上針對(duì)問題進(jìn)行教學(xué)，課后通過線上持續(xù)進(jìn)行教學(xué)。教師如何讓線上線下教學(xué)科學(xué)的銜接，是發(fā)揮線上線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)的最大化，滿足學(xué)生發(fā)展需要，對(duì)高職院校體育教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

（三）多元化評(píng)價(jià)體系

單一的評(píng)價(jià)體系不適合學(xué)生發(fā)展需要，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系是高職體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，對(duì)體育教學(xué)改革的質(zhì)量起到優(yōu)化作用。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校體育教學(xué)需要改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，即從學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的能力、學(xué)生的終身素養(yǎng)3個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)構(gòu)建適宜的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校體育憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”充分地評(píng)價(jià)學(xué)生，使評(píng)價(jià)方式更加多元化，使評(píng)價(jià)成效越來越優(yōu)化，最終使學(xué)生能及時(shí)把握現(xiàn)有的體育知識(shí)和技能。教學(xué)評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建，就是科學(xué)、公平、公開、公正的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生的多維度發(fā)展。

總之，傳統(tǒng)的體育教學(xué)不適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，尤其互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中是體育教學(xué)發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要，體育教師是體育教學(xué)改革的主導(dǎo)因素，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，積極投入到體育教學(xué)改革中，以學(xué)生發(fā)展為中心，借助新技術(shù)，對(duì)體育課程進(jìn)行改革，融合課程思政、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)技能，發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。現(xiàn)在國(guó)家層面非常重視體育教學(xué)，高校支持體育教學(xué)改革，教師對(duì)體育教學(xué)改革有熱情，這是體育教學(xué)改革成功的關(guān)鍵因素，為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才起到保障作用。