高中籃球訓練中信息技術的強化效果分析

曾婕 江西省南康中學

籃球運動在高中群體中普遍處于受歡迎的狀態，通過在體育課程中展開相關訓練活動，不僅可以迎合學生的需求，同時也能夠貫徹落實身體素質培養標準，進一步提升高中體育訓練的科學性與穩定性。通過將信息技術與高中籃球訓練課程相結合，能夠充分發揮其強化效果，使相關活動可以得到科學指導，提升教學質量與效率。因此，需要重視其強化效果，并采取有效措施，使高中籃球訓練能夠貼合時代發展趨勢，為未來進一步教學提供理想條件。

一、高中籃球訓練意義簡析

高中籃球訓練在相關體育課程中具有重要影響意義，其能夠有效提高學生個體的身體素質，使他們在不斷訓練的過程中，通過跑、跳、投籃等動作，強化自身運動技巧，實現理想體育引導目標。籃球運動與其他運動存在一定程度的差異，其需要維持運動節奏才能夠取得優良成績。因此，在籃球訓練階段，學生能夠在維持運動節奏的過程中提高基礎心率，間接增加肌體活性，使其免疫力、基礎代謝得到有效增強[1]。籃球訓練不僅在身體方面存在正面影響作用，其同時還可以影響學生的心理素質。通過在訓練過程中與其他學生進行競爭，可以使個體抵抗壓力的能力得到增強，同時還可以利用運動溝通優勢，使學生之間的感情關系得到鞏固，逐漸形成團結凝聚力、集體榮譽感。因此，高中展開籃球訓練具有重要的影響意義，應當給予足夠的重視，并合理部署信息解決方案，為未來進一步展開訓練活動打下堅實基礎。

二、高中籃球訓練應用信息技術的強化效果分析

（一）能夠強化學生訓練興趣，增添全新感官體驗

通過將信息技術應用至高中籃球教學課程中，能夠充分發揮其強化效果，使學生可以對訓練產生探索興趣，體驗由信息技術帶來的全新體驗感受。高中教學體系填充內容較多，高考也會導致學生產生較大的心理壓力。在這種情況下，體育教學課程屬于學生進行活動、放松的重要時間段。若教師在課堂中壓縮自由活動時間，展開傳統教學流程，可能會導致學生出現抵觸心理，影響實際授課效果。例如，在體育課中僅依靠教師自身講解籃球動作示范、戰術跑位、體能訓練方法等技巧，學生可能會出現精神渙散、注意力不集中、故意擾亂課堂紀律等問題，最終導致實際授課效果不理想[2]。通過將信息技術整合至體育籃球訓練課程，能夠使相關內容以新穎的形式展現，讓學生能夠充分體驗新時代信息技術帶來的新奇觀感。通過這種方式，可以從一定程度上降低學生產生抵觸心態的概率，有利于培養他們對籃球訓練內容的興趣，繼而達到良好教學目標。

（二）能夠強化訓練效率，革新傳統形式

高中籃球訓練過程中，教師需要通過講解方式為學生傳達籃球動作要點等內容，使整體訓練技巧能夠被其掌握。但是，傳統課程中訓練時間相對較短，導致學生普遍處于緊張狀態，教師單純進行講解無法達到理想訓練目標，進而降低了授課效率。在這種前提條件下開展籃球訓練，可能會導致高中體育相關活動課程的創新性無法得到充分發揮，在實際比賽流程中一旦出現突發情況，學生可能會出現不知道如何應對的負面問題。通過將信息技術與籃球訓練課程進行融合，可以使學生快速理解相關內容，繼而提高整體訓練效果。同時，信息技術還可以將訓練的內容轉變為全新形式，如視頻動作跟蹤訓練、短視頻重點講解訓練等。利用這些方法，可以革新籃球訓練流程，充分發揮其效率優勢。

（三）能夠創設清晰動作表現，提高技能訓練效果

籃球活動對動作的要求相對較為嚴格，在傳統教學過程中，教師可能無法清晰、明確地講解動作內容，導致學生技能訓練效果無法得到有效提升。通過應用信息技術，可以對籃球訓練的動作表象進行全面創新，使學生可以在學習階段掌握關鍵知識點，進而提高自身活動技能。例如，信息技術可以對運球、投邊球、灌籃等訓練活動進行視頻化轉變，同時還可以借助移動智能終端設備感知學生行為是否具有標準性。通過這些方式，可以有效構建具有清晰特征的教學表象，使高中籃球訓練課程能夠達到良好技能訓練目標。籃球動作通常復雜性高，同時其需要在較短的單位時間內完成一系列復雜操作，如運球、突入防線等。通過應用信息技術解決方案，可以使相關操作流程細節得到全面解構，進而實現構筑清晰動作表象的目標，使學生可以充分觀察各個動作的細節，掌握關鍵訓練方法。例如，教師可以采用CA信息化課件形式，配合講解視頻、圖片等內容，為學生展現動態、可視的籃球動作講解信息，使學生群體可以明確自身學習認知，實現強化訓練效果的目標[3]。

（四）能夠直觀展現籃球訓練難點，重點關注教學目標

通過將信息技術與籃球訓練活動相結合，能夠充分發揮其難點引導教學強化效果，使課程的目標得到有效明確，進一步提升整體授課質量。在籃球訓練活動中，動作示范、戰術講解均屬于教學難點。一旦教師在講解過程中沒有正確處理內容安排或學生存在不配合現象，便會導致籃球訓練引導質量下降，削弱課堂執行有效性。因此，需要重視信息技術對難點講解引導的強化效果，充分發揮其應用優勢，使相關難點能夠得到有效處理，降低其實際教學難度，為學生的理解打下堅實基礎。例如，在訓練接球后進攻的過程中，傳統體系存在講解難點，學生可能不明確掩護、跑位、判斷防守形勢的重要性[4]。通過利用信息技術進行強化，能夠有效解決難點問題，使學生可以利用信息視頻媒體直觀了解當前場面狀態，進而明確攻守形式轉換技巧。教師在這一過程中可以反復播放相關案例，使學生能夠充分了解相關內容，達到明確訓練目標的效果，充分發揮信息技術強化功能。

三、高中籃球訓練提升信息技術影響力的策略研究

（一）合理利用信息視覺傳遞優勢

在高中籃球訓練階段，為充分發揮信息技術的實際影響力，使其強化效果能夠得到延續，應當重視訓練過程中的實施策略，保證執行科學性，避免實際教學質量受到負面影響。籃球訓練對技能與活動技術的要求較高，在教學過程中學生需要進行觀察與模仿，結合教師傳授內容與相關信息調整自身活動方式，最終實現訓練效果。在這一過程中，視覺信息具有重要影響意義，其在人體感官中信息接收占比高。如果能夠有效利用視覺信息配合籃球訓練活動，便可以有效增強教學質量。信息技術展現視覺內容的方式較為豐富，如視頻、圖片等。在實際應用過程中，幻燈片能夠有效整合視頻與圖片內容，在課堂中應用的效率較為優秀。因此，教師可以在高中籃球訓練階段，通過收集互聯網信息的方式，制作綜合幻燈片。例如，將網絡平臺提供的籃球比賽視頻整合進幻燈片內，同時結合關鍵動作圖片定格展示等方法，使幻燈片教學內容能夠得到豐富化，充分利用信息技術的強化效果。

（二）以微課形式展開教學

在信息技術解決方案中，微課屬于較為常用的形式之一，其具有信息化措施的主要優勢，包括靈活性、內容充實性、教學形式革新性等。為充分發揮信息技術的強化效果，高中體育教師應當科學制作微課內容，使其能夠將訓練指導環節與評價環節相結合，充分強化學生對籃球訓練內容的認知，使他們能夠不斷提高自身運動技巧。例如，在制作微課的過程中將籃球重點信息進行分解、重構，采用關鍵動作回放等方式展現在內容中[5]。通過此類措施，使學生可以在學習階段重點關注相關內容，鍛煉自身籃球技巧，并在后續實踐活動中進行應用。此外，微課相對于傳統教學方式還具有訓練評價優勢，通過采用微課制作的方法，教師可以在其中穿插考核內容，并在課堂中進行應用。在考核過程中，學生所掌握的相關內容會得到充分體現，使教師能夠明確當前授課流程存在的缺陷問題，繼而在后續進一步展開訓練活動的過程中進行改善，實現理想引導目標。此外，教師還可以通過整合分組合作的方式，使學生能夠組團參與到微課教學流程中，充分結合籃球活動的運動團體特性，使相關訓練效果可以在不斷競爭的前提下，輔助學生革新自身技巧認知，達到提高教學與評價效果的目標。

（三）部署線上交流平臺方案輔助訓練教學

為充分發揮信息技術的強化效果，教師應當注重互聯網平臺的應用，確保其能夠參與到學生線下活動中，使籃球訓練擺脫傳統教學體系的時間與空間限制，達到全方位指導、交流、訓練的效果。在實踐操作階段，教師可以利用微信群、QQ群等方式，將學生整合為高中籃球訓練小組，使他們能夠通過互聯網平臺完成日常交流與學習活動[6]。同時，教師還可以定期將訓練關鍵內容以文件形式上傳至平臺內，供學生自由下載與瀏覽，如籃球比賽案例、訓練關鍵點講解語音等。利用此類形式，可以充分發揮信息技術在交流方面的優勢，使其對高中籃球訓練的強化效果能夠得到提升，為未來進一步展開相關活動打下堅實基礎。

四、結論

綜上所述，在高中籃球訓練活動展開階段，信息技術具有顯著強化效果，能夠提高整體授課質量與效率，對未來進一步展開籃球訓練具有重要意義。因此，需要明確其主要強化效果，并落實對應措施，使強化效果能夠得到突出，實現理想教學目標。