怎樣才能快速提高小學生的作文水平

甘肅省會寧縣韓家集鎮中心小學 賈彥琴

根據多年作文教學的經驗，我認為，應該從以下幾個方面去指導，讓學生喜歡寫作文，進而能提高他們的作文水平。

一、勤閱讀是快速提高學生作文水平的前提

閱讀和寫作可以說是不分家的。有了廣泛的閱讀做積淀，寫起作文來就“有米下鍋”。因此，激勵學生閱讀，對提高學生的作文水平有很大的幫助。光靠課堂教學中的閱讀是遠遠不夠的，還應該指導學生的課外閱讀。每一位語文教師都要把指導學生的閱讀作為語文學習的重要環節，每學期開始就要對學生的閱讀尤其是課外閱讀有個計劃，并且按照計劃執行。如小學三年級上學期應該讓學生讀一些簡單的最好是圖文并茂的故事書。教師要大體規定閱讀哪些書籍，在什么時間閱讀，每次閱讀多少。到學期末，要檢查學生的閱讀情況。為了激勵學生閱讀的積極性，還可以通過閱讀比賽、檢查閱讀筆記、復述閱讀的內容等多種形式，督促學生閱讀。從小就讓學生堅持閱讀，長大才能把讀到的東西運用于寫作之中。正所謂“廣讀書胸中有本，勤作文筆下生花”。

二、寫日記是快速提高學生作文水平的基礎

讓學生天天堅持寫日記，能快速提高學生的作文水平。對寫日記之事，幾乎每一位教師都知道，可實實在在地指導學生寫日記的能有幾人呢？作為語文教師，一定要重視學生的日記，要指導學生寫日記。寫日記常常會出現剛開始還能堅持寫，寫著寫著就不愿意堅持了的情況，半途而廢的大有人在。有一次，我給四年級的學生講寫日記的好處，我讓學生天天寫，并且給學生指導寫法，學生按照我的要求去寫。過了一周，有一個學生問我：“教師，你說寫日記能提高作文水平，可是我按照您的要求去寫，怎么一周過去了，我覺得沒有提高呢？”面對學生的提問，我覺得既可愛又好笑，于是，我對他說：“你再堅持寫一個月，堅持寫一學期，甚至堅持寫一年，然后回過頭來再看看，和當初寫的日記比一比，看看有沒有提高。”這個學生真的很聽話，天天堅持去寫，一學期寫兩本子，到五年級下學期時，教師布置的作文已經能輕松完成，還在甘肅省教育社主辦的《學生天地》上發表了習作。在他的帶領下，學生寫日記的興趣更濃了。到升學考試時，我班學生的語文平均分92 分，足足超出全鄉語文均分85 分7 分之多，這主要得益于學生平時堅持寫日記。

三、講寫法是快速提高學生作文水平的捷徑

現在有的教師不太重視學生的作文輔導，經常出現這種情況：每到作文課，教師不去做寫前指導，而是非常隨意地給學生交代一下，就讓學生動手去寫。學生“丈二和尚摸不著頭腦”。于是，有的就開始胡編亂造，有的干脆胡亂抄一篇了事。造成這種狀況的原因一方面是師生的態度；另一方面就是學生不懂得寫作方法。這就需要教師在指導學生作文時多指導寫法。可以在布置作文時，先把作文的寫法給學生講清楚。其實，對剛剛開始寫作文的小學生來說，方法非常重要。教師要讓學生知道記敘文的六要素該如何安排，要知道從哪幾個方面去寫一個人、一件事，怎樣才能寫好人和事；怎樣寫才能使文章的內容充實、人物形象突出、故事情節完整，以及怎樣寫才能使文章語言流暢、內容新穎、結構完整，等等。這些最基本的也是作文必不可少的方面，教師一定要分階段分板塊給學生交代清楚，學生就會覺得作文并不難，也就會喜歡作文，愛寫作文，作文水平自然提高得就快。

四、重講評是快速提高學生作文水平的動力

作文講評是一個重要環節，有的教師往往不太重視這一環節。對每一次作文，教師都應該認真地做好寫前總體指導，寫中個別指導，寫后認真講評，這幾個環節缺一不可。就拿寫后講評來說吧，只要教師做好了寫前和寫中的指導，再經過認真批閱，本次作文的寫作情況就能了如指掌。教師要對學生作文情況做出具體評價，把本次作文的優缺點給學生總結出來，讓他們知道好在哪里，哪些方面還不完美，需要以后注意。要把寫得好的挑出來，在全班朗讀。別小看在全班讀，據我觀察發現，凡是在班上讀了作文的學生，下一次作文寫得特別認真。于是我就抓住這一現象，借助學生的“東風”，鼓勵他們認真去寫。對每次寫得好的作文，不僅在班上讀，還推薦給校刊，有特別好的推薦給報刊發表。剛開始，學生把在報刊上發表文章看得很神秘，認為是可望而不可即的事，可是當班上同學的作文真正在報刊上發表出來后，學生既興奮又開心，作文的勁頭就會被完全激發出來。這時候教師只要順勢而為，及時引導、點撥，學生就能寫出好作文來。

總之，要讓學生快速提高作文水平，以上這幾點很重要。除此之外，還要激發學生的作文興趣，端正學生的作文態度。教師要認認真真地對待每一次作文，只有師生都態度端正了，認識明確了，才能讓每一次作文都取得應有的收獲。