日記——學生最親密的伙伴

福建省石獅市第二實驗小學 邱綿綿

我們知道，日記與作文就像是一對親兄弟。日記寫好了，作文自然就提高了。激發學生寫日記的興趣愛好，真正把日記當做最親密的伙伴，喜歡上寫日記，必定能寫出真情實感，寫出童真童趣，寫出生活氣息……

一、聽你訴說心事，表達真情實感

日記是最自由、最個性的表達，它可以不受任何形式、要求的限制，真正讓學生做到“我手寫我心”。所以，教師應鼓勵學生寫出童真、童趣，寫出心中的煩惱，寫出思想的顧慮，使學生敢于傾吐真情，表達真心。

斯淇用日記《捉賊》傾訴心中煩惱（五年級）：這幾天，我家發生了許多怪事：桌上的蛋糕不知被誰胡亂咬了幾口，灶臺上的湯無端被打翻，啃一半的蘋果被扔到垃圾桶……而我往往成了替罪羊，媽媽一口咬定是我在搗蛋，爸爸也總用懷疑的眼光看著我。盡管我一再聲明，不是我做的，可他們總說：“該不會是大人干的吧？”真是煩啊……

日記，它儼然是學生的一個伙伴，一個可以述說心事的伙伴，一個可以記錄點滴與之共同分享的最親密的伙伴。

二、和你感受生活，提高觀察能力

《義務教育語文課程標準（2011年版）》中指出：寫作應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

現實中可寫的東西很多，城市街道，路上風景，校園一角，教師的教育，同學的玩笑，課間的游戲，餐廳的閑聊，開展的活動……如芷婧《一場觸目驚心的車禍》（五年級）：到了小區，我漫不經心地拿著書包。東看看，西瞧瞧。忽然，媽媽驚呼著：“快看！”我嚇了一大跳，迅速向媽媽所指的地方望去，眼前是令人觸目驚心的景象。一輛黃色的汽車因急速奔馳，像脫韁的野馬，恰巧一輛摩托車從對面奔過來，巨響過后，可怕的事情發生了。摩托車躲閃不及，被撞翻在地。霎時間，孩子的哭聲、眾人的驚呼聲和尖銳的剎車聲響成一片。車門打開了，車主面色蒼白地走出來，焦急地拿起電話，小聲地說著什么……

通過寫日記，學生既學會了觀察生活，又學會了使用優美生動的語言描述，從而提高觀察能力的同時提高寫作能力。

三、同你參加活動，積累日記素材

現實生活是文學寫作的源泉，我們要多開展學生喜歡的豐富多彩的活動，讓學生在活動中收集處理信息，活動后積累日記素材。當學生有了真實的體驗，產生真切的情感后，再激發其表達的欲望，他們的寫作便有了源頭活水，相信此時的日記定宛如行云流水。

如隨著競選班長的活動落下了帷幕，一篇篇精彩的日記誕生了。佳琪（五年級）：最具有幽默感的非謝亦彬莫屬了。剛開始，他像關公似的漲紅了臉，踱著步子來到了講臺前?？赡苁且驗樘o張了吧。眼睛一直不敢直視我們，緊緊地盯著那張隨著他的手不停抖動著的演講稿。一開始就念錯了好幾個字，本來以為他肯定沒戲了，沒想到他竟然越來越自信，聲音也跟隨著膽量大了起來，最幽默的語句就是：“如果有什么需要幫忙的，請撥打服務熱線：88888888；如果我有什么做得不好的，請撥打投訴電話：88888888……我會帶著你們吃香的，喝辣的。”

對于活動日記，可以引導學生參加一次寫一次，教會學生寫作時如何抓住要點。

四、陪你旅游景點，激發日記欲望

外出旅游是孩子們十分向往的活動。的確，旅游途中不僅能欣賞到祖國各地的山川美景，也為學生寫日記提供了豐富的素材，激發了學生記日記的欲望。

教師可抓住這一教育契機，因勢利導，鼓勵孩子們多進行寫作練習。如國富《游大金湖》（五年級）：往下一望是碧波粼粼的湖水，那湖水像金子一樣在陽光的照射下一閃一閃的，舞動著歡樂的跳躍的光芒。使人驚嘆道：“真是無與倫比！”抬頭一望是巍峨聳立的連綿群山，處處綠樹環繞，直入云霄，好一幅復活的山水畫……

五、和你想象未來，自主探究創新

《義務教育語文課程標準（2011年版）》中指出：“要引導學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想象和幻想。”如周晗的《夢》：就在昨夜，我做了一個怪異而又美好的夢……一名有著修長的身材，微卷而飄逸的長發，水汪汪的大眼睛，透著鄉間的純樸，倚著大樹的少女。她的秀發伴著清風，和著花瓣飛揚，風中洋溢著櫻花的清香……那個夢女孩是我嗎？她就是將來的我嗎？正如魯迅先生所說，想象是孩子的天性，孩子是值得我們佩服的。我們可以讓學生寫一些想象日記，讓學生在想象中自主探究和創新。

以日記為切入點，重視日記教學，指導日記寫作，進行日記訓練，必能讓學生把日記當做最親密的伙伴，定能把學生引領到自由表達、快樂寫作的境界。