解讀新課改背景下如何提高小學語文課堂教學效率

青海省西寧市湟中區魯沙爾鎮第二小學 王 玲

隨著新課改的不斷深化與創新，小學語文課堂教學越來越受到重視。教師要根據學生的實際學習情況，運用自身的教學主導優勢，為學生創設適宜的教學情境，激發學生的教學意識，促使學生的語文學習理念得到革新，從而自主地進行語文知識探究學習。教師要運用構建高效課堂的方法，提高小學語文教學效率，培養學生的自主學習能力。

一、營造民主課堂，激發學習興趣

對于小學生來說，良好的課堂氛圍不僅可以提高學生的學習動力，培養學生的學習意識；還可以有效激發學生的學習興趣，提升學生的核心素養。教師要根據具體的教學目標，制訂詳細的教學計劃，為開展高效化、多元化課堂教學活動做好準備。首先，教師要營造民主課堂氛圍，提升學生的語文學習興趣，增強學生的語文知識應用意識。教師要結合學生的實際需求、認知水平等，構建高效語文教學課堂，讓學生在民主、平等的氛圍中，有效表達對語文學科的認知，提高語文課堂學習效率；其次，教師要引導學生激發學習興趣，提升學習動力，通過激發小學生的好奇心和求知欲，引導學生開展自主學習活動。教師要根據學生的實際需求、認知水平等，提高學生的學習動力和學習興趣，激發學生的認知，促使其結合具體的教學內容產生深入思考，從而促進其語文核心素養得到全面培養。

二、建立和諧師生關系，開展實踐教學活動

在小學語文教學活動中，為了順應新課改的要求，提升語文課堂教學效率，教師要通過構建高效課堂的方法，培養學生良好的學習意識。與此同時，教師要通過建立和諧師生關系，有效增強教師的語文教學綜合能力，促使教師認識到語文學科知識學習和應用的作用與價值，從自身的主觀意識出發，深入探究語文教學課堂形式與內容。教師通過建立良好的師生關系，可以有效激發學生對語文學科的學習興趣，并且引導學生與教師進行深入交流、溝通，幫助教師掌握學生的學習動向、學習思維，進而有針對性地開展具體的教學，促進教學任務的完成。

例如：在學習《少年閏土》這一課時，教師就可以通過構建良好的師生關系，引導學生進行深入學習。教師運用有效的實踐教學活動，促使學生對《少年閏土》展開一系列的分析學習。比如：教師組織學生以魯迅先生的作品為切入點，開展群文閱讀的實踐教學活動，以主題班會的形式，引導學生閱讀魯迅先生的作品，如：《我的伯父魯迅先生》《三味書屋》《一面》，通過對這些作品的群文閱讀，小學生能夠建立閱讀思維，學會發問、提問、疑問的方法和技巧，從而促進高效課堂的開展。

三、運用信息技術手段，優化課堂教學過程

隨著信息時代的到來，將信息技術手段應用到語文教學活動中，是十分有效的教學手段。信息技術以其多元化、開放性的特點，以其信息容量大、信息類型全的功能，幫助學生創新教學形式、豐富教學內容，讓小學生接觸到簡單、高效的信息技術教學手段，進而促進語文課堂教學的優化。在運用信息技術手段開展實踐教學時，教師要結合小學生的實際學習特點，通過優化課堂教學過程，提高小學生的語文學習興趣，增強學生對語文知識的探究興趣。

例如：在學習《北京的春節》時，教師可以充分運用信息技術手段開展具體教學活動，促使學生的學習效率和學習動力得到全面提升。在信息技術的編輯功能與存儲功能的促進下，教師通過制作與《北京的春節》中所描繪的情境相符的教學內容，激發學生的學習興趣，讓學生在形象、直觀的教學課件的輔助下，對《北京的春節》展開深入學習，進而提高學生對語文知識的把控能力。

總而言之，在小學語文教學活動中，教師要結合小學生的實際學情，制訂詳細的語文教學方案，促使語文教學效率、教學水平得到提升，讓小學生在高效語文課堂中充分掌握語文基礎知識，培養語文綜合意識，鍛煉語文綜合能力，為小學生深入探究語文知識、高效學習語文知識打下堅實的基礎，為提高小學生語文學科核心素養做好鋪墊。