讀寫結(jié)合在小學語文課堂教學中的有效運用

甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)峽門回族鄉(xiāng)桂井小學 馬玲梅

讀寫結(jié)合是小學語文課堂教學中一種高級學習模式，是通過將閱讀、寫作有機結(jié)合到一起，讓學生在學習中更好地完成對知識的理解，并實現(xiàn)包括閱讀、寫作能力在內(nèi)的語文素養(yǎng)提升。從小學語文課堂教學目標來看，在同等教育環(huán)境下，讀寫結(jié)合模式的教育效果要比其他教學模式效果好很多。因此，采用讀寫結(jié)合教學活動開展語文教學具有重要意義。

一、運用讀寫結(jié)合，激發(fā)學生寫作興趣

對于學生而言，要想實現(xiàn)對他們的有效教育，就必須要先做好對他們的激趣，語文知識作為以文本為基礎的知識內(nèi)容，其對于心智發(fā)育尚未完全的小學生而言，想要實現(xiàn)激趣，存在一定的困難。在這種情況下，教師必須要采取具有針對性的教學方法，讀寫結(jié)合模式由此得以應用。

寫作作為語文知識當中的難點，很多學生都對其“望而生畏”，究其原因是學生的興趣不足，為此教師可以通過對讀寫結(jié)合教學模式的應用來完成對他們的興趣激發(fā)。我在寫作之前都會先為他們準備范文，在與他們一起進行閱讀分析的同時，獲得良好的情感體驗，并以此為基礎完成對學生的寫作動力激發(fā)。例如，在進行《家鄉(xiāng)的風俗》的寫作教學之前，我除了帶領(lǐng)學生回顧課文《北京的春節(jié)》《臘八粥》之外，還為他們準備了《清明》《端午》的范文，讓他們與我一起通過閱讀，去感受作者運用文章進行情感表達以及寫作手法運用方面的技巧。在此基礎上，我還為學生講了許多關(guān)于寫作的故事，如“推敲”“吃墨”等，讓學生在聽故事的同時也能夠?qū)﹂喿x、寫作產(chǎn)生興趣，為后面教學活動的開展奠定基礎。

二、借助讀寫結(jié)合，提升學生閱讀水平

閱讀也是語文學科教學的重要組成內(nèi)容，學生閱讀能力的培養(yǎng)，也是小學語文學科的重要素質(zhì)教育目標。然而，從小學生的身心發(fā)展特點可以看出，學生的邏輯思維能力較為薄弱，所以他們對于閱讀的興趣普遍偏低。針對這種情況，教師可以通過教學模式的創(chuàng)新改革，實現(xiàn)讀寫結(jié)合教學模式的應用，讓學生通過寫作訓練和體驗，感受到閱讀的樂趣，從而進一步實現(xiàn)閱讀能力的提升。

例如，在進行一些故事類的文章閱讀時，我就先讓學生進行寫作訓練，給他們一個自主創(chuàng)作的機會，讓他們能夠?qū)⒆约耗X中的奇思妙想表達出來，創(chuàng)作出天馬行空的故事。如在進行《窮人》一課的學習之前，我就為學生布置了一個寫作的情境，讓他們和自己最喜歡的朋友一起乘著小船去海上歷險，看看學生能寫出什么樣的趣味故事。在學生寫完之后，我與他們一起對作文進行評價，在認可和鼓勵他們創(chuàng)意的同時，讓他們?nèi)ヂ犚宦犃硗庖粋€故事，由此來實現(xiàn)對他們的閱讀興趣激發(fā)。又或者在進行一些擬人、排比等優(yōu)秀修辭手法的學習時，為了進一步增強學生的理解，我選擇先讓學生以寫作的方式對修辭手法進行學習，讓他們真正感受到修辭手法合理運用所體現(xiàn)出的文本美感。由此進一步提升他們對閱讀素材中修辭手法的感知，由此來實現(xiàn)對閱讀課堂教學效果的提升，也為學生的進步與發(fā)展助力。

三、應用讀寫結(jié)合，強化學生語文素養(yǎng)

應用讀寫結(jié)合方法開展語文教學活動，對提高學生語文素養(yǎng)有很大幫助。在小學語文課堂活動開展中，閱讀和寫作作為小學語文教學的重要內(nèi)容，語文教師要認識到其對促進學生語文綜合水平提升的重要性。能夠充分利用課堂教學素材完成對學生的認知啟發(fā)，讓他們可以在讀寫結(jié)合模式下完成對語文知識的學習。

在這一環(huán)節(jié)中，為了保證讀寫結(jié)合教學模式的有效應用，教師必須要保證教學活動能夠自然而然地開展，保證一切學習活動都能夠順理成章地進行，由此進一步實現(xiàn)對學生的認知啟發(fā)，也為他們語文知識學習進步助力。例如，我在進行《草船借箭》一課的教學時，為了提升學生的閱讀興趣，并增強他們的學習體驗，我就讓學生進行分角色朗讀課文，由此幫助他們更好地理解課文中每一個角色的情感狀態(tài)，提升他們的閱讀效果。在此基礎上，我鼓勵學生對故事進行擴寫和改寫，讓他們以自己的思路為基礎，給《草船借箭》寫出不同的情節(jié)和故事，由此來實現(xiàn)對學生寫作能力的考查和鍛煉，實現(xiàn)小學語文學科的素質(zhì)教育目標。

總而言之，在小學語文課堂教學中應用讀寫結(jié)合教學模式，能夠有效提升小學語文課堂教學效果，助力小學語文教學目標的實現(xiàn)。在語文活動開展中，教師要在全面掌握學生認知特點的基礎上，保證讀寫結(jié)合教育模式的恰當應用，讓其能夠成為學生學習過程中的一把利劍，幫助他們披荊斬棘，完成對語文知識的深入探究，促進小學語文教學目標的實現(xiàn)。